小學語文優(yōu)質課聽課心得體會5篇范文-資料下載頁
2024-11-19 00:44本頁面
【正文】 第五篇：2011臨沂市小學語文優(yōu)質課評比聽課心得體會臨沂市小學語文優(yōu)質課評比聽課心得體會岸堤中心校祖曉瑩10月10號我有幸參加了臨沂市小學語文優(yōu)質課評比活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：書，讓學生自己讀。著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是?死?的。要把?死?的變成?活?的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《釣魚的啟示》一課中，林老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。老師來演孩子，孩子來當爸爸用回旋朗讀的形式去體味、去感悟，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。話，讓學生自己說。課堂上，張沛欣老師能著力發(fā)掘學生說的源泉，提供說的氛圍，充分賦予學生說的權力。例如：讓孩子們說說動物有幾個，孩子們說時老師及時的糾正孩子不完整的回答同時老師也善于抓取孩子們得閃光點：用上一個“還有”就讓整句話變得流暢，無痕中訓練了學生的說話能力；在學習新詞時，張老師讓孩子聯(lián)系生活實際說說“串”字像什么，并順勢引導學生思考“一串串”式的詞語你還知道哪些。不僅加深對串字的記憶，也讓學生明白積累的重要……在說中，不但課堂氣氛異?；钴S，更重要的是孩子的語言能力、思維能力都得到了發(fā)展與提高。情，讓學生自己抒。古人云：“夫綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情?！笨磥?，無論是讀還是寫，都離不開一個“情”字。情感是文章的生命，只有觸摸情感，才能感悟文章生命。印象最深刻的是由張老師執(zhí)教的《地震中的父與子》，張老師能充分挖掘課文的情感因素，努力引導學生去體會、去感悟，并用自己投入的情感去影響、感染學生。如：張老師通過聚焦父親的三次問話：“你是不是來幫助我？”有什么共同之處，讓學生深刻的完成了從讀到悟，從悟到情的延伸；通過對“挖”“不”字的讀也讓學生深刻的感受到了這位父親是怎樣的了不起，這節(jié)課中老師引導學生的情感與教材的情感進行碰撞、交融，學生入情入境、活躍而投入，使整個教學過程充滿生機與智慧，閱讀課也就上出味來了。老師們的課堂上洋溢著濃濃的語文味、有品詞析句、潛心會文的過程、有聽說讀寫的訓練，這就是語文課。同時，課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤著學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心?？傊?，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學中，我應該本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學生涯。
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