【正文】 ……接下來，教師讓個別學(xué)生朗讀最感人的幾節(jié)文字，當這位學(xué)生主讀錯了字的時候，全班竟響起了竊竊的笑聲和一片嘈雜的議論……課后，我拉過一位同學(xué)詢問：“?母親?費?盡千辛萬苦為?我?買了這把油布傘，你覺得感人嗎？請實話實說?！彼孟襁€沒回過神來，最后呑呑吐吐地說：“我……我想……買把雨傘也是應(yīng)該的，不怎么感人……”對這節(jié)課，我進行了深刻的反思。應(yīng)該說，老師在教學(xué)前對學(xué)生的內(nèi)心世界沒做充分了解。在課堂上，學(xué)生的內(nèi)在體驗沒有真正喚醒，學(xué)生的情感沒有真正調(diào)動起來，在部分學(xué)生沒能很好的進入課文的情感世界?？峙率窃斐山虒W(xué)不成功的一在因素。盡管課文很感人，但作為現(xiàn)在生活條件之下的學(xué)生來說，母親為自己買上一把小小的雨傘，真可謂是最正常不過的事了，能有什么強烈的感受呢？在如此的心理狀態(tài)下，若想達到深刻體會課文所要表達的濃厚的母子之愛，看來是很困難的。在第二次教學(xué)這一課時，我試著在課的一開始進行一段比較充分的師生談話，讓學(xué)生談一談自己的有關(guān)經(jīng)歷：有沒有當自己提出一個要求，而這個要求在自己當時的家庭之下需要母親付出很大的犧牲才能達到，但母親還是為了你不惜做出很大的犧牲，最終滿足了你。讓學(xué)生做充分的回憶與交流，教師適時給予必要的引導(dǎo)。在充分交流之后，學(xué)生的內(nèi)在體驗被充分調(diào)動起來了，然后再順勢引入課文的學(xué)習(xí)。整個課堂的氣氛頓時真實起來、自然起來也透徹起來。學(xué)生的思維開始活躍，情感也逐步投入。全班學(xué)生的心被緊緊聚攏在了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標之下，最終學(xué)生對課文的朗讀聲情并茂，有些學(xué)生竟然流下了感動的淚水。總之，教學(xué)秩序的“亂”有好壞之分。我們的教學(xué)要促進學(xué)生全面的發(fā)展，促進學(xué)生生動活潑，積極主動的發(fā)展，那么，即使課上學(xué)生表現(xiàn)出“亂”，教學(xué)也是成功的。如何提高教師對課堂的駕馭能力扎實的基本功,靈活的教學(xué)手段,鼓勵性的語言,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的慧眼,機智的課堂應(yīng)變能力!如何維持科學(xué)實驗教學(xué)的課堂秩序小學(xué)生活潑好動的性格和較強的表現(xiàn)欲使他們時刻想表現(xiàn)自己，尤其是碰到一些感興趣的話題，學(xué)生就會忘記了平時的要求，爭先恐后地搶或者答，有的甚至不加思索地喊叫，攪得課堂亂哄哄，這種現(xiàn)象在我們的課堂上屢見不鮮。尤其是科學(xué)課，鮮活的內(nèi)容，有趣的觀察實驗，新穎的材料都會強烈地吸引著孩子們，如果處理不當，就會出現(xiàn)沸沸揚揚的場面，造成亂堂的現(xiàn)象。那么如何維持科學(xué)實驗教學(xué)的課堂秩序呢？對于此類情況，科學(xué)教師除了必須具備為較強的組織課堂能力之外，還應(yīng)該對科學(xué)探究過程有一個較深的理解，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活掌握教學(xué)策略。１、課前充分準備實驗作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認真研究和準備。首先要深刻領(lǐng)會教材。其次是準備好與實驗有關(guān)的儀器、材料，在課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于實驗中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)并能及時排除。三是要考慮在實驗過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，最大限度地發(fā)揮實驗的作用?？茖W(xué)合理劃分實驗小組。科學(xué)課程要求面向全體學(xué)生，但是每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，傾向、經(jīng)驗也不同。我根據(jù)學(xué)生的情況，比如學(xué)生的表現(xiàn)欲望、喜愛動手動腦情況、書寫、男女生、好中差等進行了分組，使每組能夠在實驗中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)了關(guān)注全體的教育理念。把握時機，減少誘惑?？茖W(xué)課的實驗課上，都需要大量的材料。對于好玩的小學(xué)生來講，材料可以激發(fā)學(xué)生地探究欲望，但同時也是一個最直觀的誘惑，發(fā)揮不當會出現(xiàn)適得其反的效果，實驗材料上課開始就擺放在學(xué)生面前，會明顯轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。他們眼睛盯著你和黑板，頭腦里卻想著如何玩這些東西，無論你提出多么清楚的問題，對他來說也不過是耳旁風(fēng)。所以教師可以適當隱藏實驗材料，在恰當?shù)臅r機出示。上課時我把材料放在了講臺下面，然后提出了問題讓學(xué)生思考，因為少了注意力的分散，學(xué)生專注于探究的問題，對于實驗要求自然聽得明明白白。注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作學(xué)習(xí)是科學(xué)課上經(jīng)常用到的方法，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是科學(xué)探究的關(guān)鍵所在。首先，小組之內(nèi)要有明確的分工。根據(jù)學(xué)生的情況，可以分為記錄員，材料員，匯報員，后勤服務(wù)員，主實驗者，助手等等角色，讓學(xué)生在小組中充分張揚個性，認識到自己在小組內(nèi)的作用。小組成員分頭行動，各負其責(zé)，課堂有序有聲，熱鬧但不混亂。學(xué)生有了明確的目的性，帶著問題從多方面，多角度的實驗、觀察，很快得出了自己的結(jié)論。其次，要培養(yǎng)學(xué)生友愛的精神。玩是小學(xué)生的天性，對于材料他們總喜歡擺弄不止甚至想據(jù)為已有，這是很正常的。為此，教師要注意教育學(xué)生合作友愛，輪流使用實驗材料，為了確保人人動手，在學(xué)生實驗時采用輪換的方法，將一節(jié)課分成兩部分，分批進行實驗。在實驗過程中，我要求那些實驗做得又快又好的學(xué)生主動幫助一些實驗做得不順利的學(xué)生。同時采取評比激勵的方法，讓學(xué)生增強合作意識：“看一看比一比哪一小組的成員合作得好，實驗的方法多，辦法好的將是本課的最佳小組?！睂W(xué)生在激勵體制下就有了約束，意識到“我要和同伴共同進行實驗”。在匯報實驗結(jié)果時，把小組怎樣分工合作作為評選的一項重要方面，強化學(xué)生的合作意識。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，不是一朝一夕能形成的，要想維持好科學(xué)實驗教學(xué)的課堂秩序，需要在教師長期的精心組織和引導(dǎo)，不斷地訓(xùn)練，按部就班地去培養(yǎng)，久了才會形成自主、合作而又熱烈、有序的探究氛圍，我們期待的民主活躍的課堂氛圍也一定會形成。第五篇：關(guān)于提高領(lǐng)導(dǎo)干部五種能力學(xué)習(xí)心得在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的過程中，深深感到實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展是一場觀念、利益、制度、能力的深刻革命。實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵在人。各級領(lǐng)導(dǎo)干部肩負著引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展的重任，必須在新的歷史起點上率先完成自身能力素質(zhì)的革命，特別是要提高以下五種能力。一、與時俱進的學(xué)習(xí)力增強學(xué)習(xí)力，實質(zhì)上就是提升領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，重要的是善于運用馬克思主義的基本原理、方法，以歷史眼光、世界視野，全面準確地去“解讀”科學(xué)發(fā)展觀，深入領(lǐng)會它的時代背景、豐富內(nèi)涵和本質(zhì)要求，在學(xué)習(xí)中思考和解決好“為什么要發(fā)展”、“什么是發(fā)展”、“怎樣發(fā)展”、“如何評價發(fā)展”等基本問題，在思想上產(chǎn)生強烈的共識，從而把理論層面的東西內(nèi)化為執(zhí)政的理念，轉(zhuǎn)化為行動的準則，運用到工作實踐中。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，也使我們迫切地感到，必須適應(yīng)新形勢的要求不斷補充新的科技、經(jīng)濟、文化知識，否則就有可能成為新時代的“文盲”。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、實施節(jié)能環(huán)保，以及發(fā)展金融、知識經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等各種新的經(jīng)濟形態(tài)，都需要具備一定的專業(yè)知識。同時，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，還要注意引領(lǐng)或影響一個地區(qū)、一個單位不斷提高學(xué)習(xí)力，建立學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型團隊，形成推動科學(xué)發(fā)展的強大精神動力。二、辯證統(tǒng)籌的思維力恩格斯曾稱贊人類思維是“地球上最美麗的花朵”。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，首先要確立與之相適應(yīng)的新的思維方式。思維方式是把理論轉(zhuǎn)化為實踐的橋梁，它決定人們的價值取向和行為選擇。增強思維力，很重要的一點，就是進一步提高辯證、統(tǒng)籌思維的能力?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵和要求鮮明地體現(xiàn)著馬克思主義的唯物辯證法思想，必須辯證地理解和思考，才能掌握其要旨，更好地指導(dǎo)實踐。增強思維力，還應(yīng)以開闊的視野觀察形勢，進行戰(zhàn)略思維。世界多極化、經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)把一隅一地的發(fā)展同全國乃至世界緊密地聯(lián)系在一起，這次全球金融風(fēng)暴又給我們上了生動的一課。善于在發(fā)展變化中，把握好“天下大勢”，隨勢而動，趨利避害，才能把握自身發(fā)展機遇，制定正確的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。三、科學(xué)民主的決策力增強領(lǐng)導(dǎo)干部的決策力，就必須樹立科學(xué)的精神和民主的作風(fēng)。樹立科學(xué)精神，最重要的就是深入實際、調(diào)查研究、把握規(guī)律。增強決策力，必須樹立民主的作風(fēng)。在重大決策中更好地尊重民意、發(fā)揚民主，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本的政治要求，也是決策本身的“正當性”所在。應(yīng)更加科學(xué)地設(shè)計和完善重大決策的規(guī)則、程序，把各種決策咨詢機制和公眾的民主參與納入法制軌道，同時，運用現(xiàn)代科技手段拓展民意表達渠道，廣泛而便捷地聽取民意、集中民智。四、敢為人先的創(chuàng)造力科學(xué)發(fā)展觀揭示了發(fā)展的普遍規(guī)律，為我們提供了推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的世界觀和方法論。要把這一科學(xué)創(chuàng)新的理論成果變?yōu)楝F(xiàn)實實踐，需要有很強的創(chuàng)造力。要有捕捉發(fā)展機遇的眼光。機遇隨時可能都會有，關(guān)鍵是能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)它。在推動科學(xué)發(fā)展的進程中，我們應(yīng)進一步增強機遇意識。要善于從形勢的發(fā)展變化中、從經(jīng)濟社會自身發(fā)展規(guī)律中捕捉機遇，善于從各種政策、信息中捕捉機遇，善于在逆境中發(fā)現(xiàn)和培育有利因素。善于發(fā)現(xiàn)機遇是創(chuàng)造力的最高境界。要有敢闖敢試的膽識。落實科學(xué)發(fā)展觀，沒有現(xiàn)成可循的實踐形式，將來也不可能只有一種或幾種模式，而只能是從不同地方、不同領(lǐng)域的實際出發(fā)，以創(chuàng)新的膽識和氣魄，大膽地試驗，科學(xué)地論證，形成適合自己的發(fā)展思路、模式和路徑，這樣才有在科學(xué)發(fā)展的道路上實現(xiàn)“跨越”和“突破”的可能。要有制度創(chuàng)新的智慧。落實科學(xué)發(fā)展觀，必然要有制度層面的政策、機制為支撐，形成一整套有利于科學(xué)發(fā)展的經(jīng)濟社會發(fā)展評價機制、干部實績考核機制、財稅分配機制、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向機制、資源配置機制、環(huán)保約束機制等制度體系。這是確保經(jīng)濟社會走上科學(xué)發(fā)展軌道的長效措施和“風(fēng)向標”。五、攻堅克難的執(zhí)行力提高執(zhí)行力，就應(yīng)以對黨和人民事業(yè)的強烈責(zé)任心，錘煉自己的意志，增強克服困難的勇氣，敢于擔(dān)當、敢于攻堅，不達目標誓不罷休。這是共產(chǎn)黨人黨性原則的重要體現(xiàn)。沒有這樣一種精神和銳氣，再好的決策部署也會成為“美麗的神話”，科學(xué)發(fā)展就會成為空談。增強執(zhí)行力，要注意改進工作的方式方法。執(zhí)行，不是像機器一樣被動地運轉(zhuǎn)，更不是簡單粗暴地執(zhí)法，而是要發(fā)揮人的能動作用，積極主動、創(chuàng)造性地履行職責(zé)。要善于改進和創(chuàng)新工作方法，運用經(jīng)濟的、法律的、行政的綜合手段解決問題。增強執(zhí)行力，要樹立崇尚實干的政策導(dǎo)向。在干部的考核、選用中，要把執(zhí)行力作為檢驗干部的能力、意志、品行和黨性修養(yǎng)的重要標準，不僅看謀事的能力，更要看成事的本領(lǐng)。在落實科學(xué)發(fā)展觀這個大考場上，努力培養(yǎng)和選拔一大批崇尚實干的優(yōu)秀干部，形成鮮明的政策導(dǎo)向和激勵機制。