小學(xué)三年級上冊美術(shù)中國龍教案1-資料下載頁
2024-11-19 00:37本頁面
【正文】 虛擬的形象，自然界中并沒有這樣神奇的動物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。龍的圖形虛擬、組合，集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。其組合物相在各個朝代有所變化，但總體來說，流傳比較廣泛的說法是駱駝頭、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇，靈敏矯健，龍鱗如魚鱗，條理有序，龍爪如鷹爪，扎實(shí)氣魄，龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重。從以上動物的不同部位我們可以看出，人為龍選用完美的部位，集如此多的優(yōu)勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時也寄托了人們美好的愿望。在這一課的教學(xué)中，我把握好對我國民族精神的情感教育，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略民族精神的感受和想象。本課屬于一節(jié)不太好講的大課，我把握好在欣賞的同時增強(qiáng)對學(xué)生情感的表達(dá)，使之與細(xì)化解讀課程相聯(lián)系。第五篇：小學(xué)美術(shù)五年級《中國龍》教案小學(xué)美術(shù)五年級上冊 《中國龍》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，簡單了解中國龍的文化背景和歷史演變。知道龍的各部位取自哪些動物原型，有什么象征意義。能講出龍各部位的原型以及象征意義，以及對中國龍精神的理解。過程與方法：通過觀察的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時代龍?jiān)谠煨蜕系淖兓Ｔ谡J(rèn)識龍的各部位象征意義時，可以展示各種動物的原型圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解象征意義。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感悟中國龍的民族精神和象征意義，技法學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感與使用感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察欣賞龍的造型，了解并講述中國龍的歷史及象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞、評述的過程中感悟中國龍的精神。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入播放歌曲，請同學(xué)猜出歌曲的名字，并板書《中國龍》二、新授龍的歷史：在中國文化中，龍有著重要的地位和影響，龍的形象最初出現(xiàn)在新石器時代；周代開始，龍的主要部分才基本確定下來；漢代開始，龍逐漸與皇權(quán)聯(lián)系在一起。提問：總結(jié)龍的發(fā)展歷史。商周——秦漢：夔龍期，抽象、簡潔，多為單足。秦漢——隋唐：應(yīng)龍期，矯健，多有翼。唐宋——明清：黃龍旗，華麗，皇權(quán)的象征。龍的形象：龍是以魚、鱷、蛇、鷹、馬等動物組合。小結(jié)：龍是這個民間神話中象征勇猛和權(quán)力的神物。龍的形象是中國勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。龍的姿態(tài)：因?yàn)辇埵钦Q生在人們的想象世界的，所以，她有強(qiáng)大的本領(lǐng)和變化多端的姿態(tài)。龍多為能顯能隱、能細(xì)能巨、能短能唱的神物。春分登天，秋分潛淵，呼風(fēng)喚雨，以行云布雨為天職，以人間的風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、老百姓安居樂業(yè)為理想。探究《九龍壁》上龍的姿態(tài)，它在干什么？ 騰飛、盤踞、戲珠、噴火、飛降。降雨、鎮(zhèn)妖、驅(qū)災(zāi)。龍的精神提問：你能說一說與龍有關(guān)的節(jié)日么？（看課件）元宵節(jié)、二月二、端午節(jié)，并對此相應(yīng)的解釋。小結(jié)：龍是中國傳統(tǒng)文化中的一部分。在中國民間，龍始終象征著吉祥、幸福、威武三、藝術(shù)實(shí)踐 請同學(xué)和老師一起完成黑板上龍相關(guān)的創(chuàng)作。四、總結(jié)有中國人的地方，就有龍的形象。龍是中國的象征，是中華民族的象征。希望我們的同學(xué)都成一條真龍，為祖國、社會都貢獻(xiàn)自己的力量。
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