幫扶、談話記錄4共5則-資料下載頁
2025-11-10 00:24本頁面
【正文】 從老師對他的賞識中，品嘗到成功喜悅，自卑的心理有點緩解，但是他的缺點是經(jīng)常反復(fù)，需要長期跟蹤，針對性的輔導(dǎo)。第四篇：黨員談心談話記錄4時間：2016年10月15日 地點：四樓骨傷科值班室談話人：A 職務(wù)：臨床二支部委員 談話對象：B 職務(wù)：無A：根據(jù)上級要求和我們醫(yī)院開展“兩學(xué)一做”教育活動計劃安排，今天，我 們倆談心，交流一下對開展貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識，開展批評與自我批評。B：我先談?wù)勛约旱母惺?。我入黨時間較長，這次“兩學(xué)一做”教育活動，對我來說都是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。過去，真還沒有這樣較長時間的系統(tǒng)的進(jìn)行理論和黨的知識的學(xué)習(xí)。尤其對黨的科學(xué)發(fā)展觀重要思想，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加深了理 解，感覺思想認(rèn)識有了很大的提高。這是一個方面，再一方面，通過廣泛征 求黨外同志的意見，坐下來對自己的黨性進(jìn)行反思，剖析，找到了自身的不足和努力的方向，懂得了用黨性武裝自己。A：學(xué)習(xí)、教育的確是“兩學(xué)一做”教育活動的重要前提。我也有這方面的感受。再從別的方面來看，原來總以為自己的能力、敬業(yè)精神和工作質(zhì)量都還可以，可越檢查、越比較，就越感到差距很大，不足很多。從思想境界到工作標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、遵章守紀(jì)、關(guān)愛同志等許多方面，并沒有真正起到表率作用，科學(xué)發(fā)展并沒有真正在自己身上得到很好的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)、教育，我們找到了前進(jìn)的方向。B：你說的對，我還想借此機(jī)會給您建議。我感到我院黨員發(fā)展和組織建設(shè)步子太慢。我們骨傷科正式黨員就三名。A：對于這個問題，我們支部已引起重視，我們要積極做好黨員發(fā)展工作，使在冊骨傷科黨員的人數(shù)不斷增加。第五篇：12月與幫扶班主任談話記錄12月與幫扶班主任談話記錄時間：2013年12月3日星期二地點：辦公室談話人：XXX談話對象：XXX談話內(nèi)容要點：培養(yǎng)集體意識 提高班級凝聚力，思想活躍，具有較強(qiáng)的時代氣息，對人生和世界已有自己的獨立思考和見解，求知欲強(qiáng)，可塑性大，都向往生活在一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、具有強(qiáng)大凝聚力的班集體之中。，在市場經(jīng)濟(jì)、父輩經(jīng)商等的影響下，在青年學(xué)生中，個人主義在不同程度上有所抬頭，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好壞是自己的事情，工作干多干少、為班出力多少與自己無關(guān)，因而在班級學(xué)生中或多或少出現(xiàn)“各掃自己門前雪，不理他人瓦上霜”的現(xiàn)象。、構(gòu)建和諧社會是格格不入的，它對學(xué)生的成長不利，對班集體建設(shè)更不利。、班級松散的趨勢，特別在作為高年級學(xué)生，即將走出校園，本身在紀(jì)律的自覺遵守上較差，很多同學(xué)不愿意參加學(xué)校班級組織的任何活動，致使班級有些項目不能夠積極組織起來。，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班級是學(xué)校實施教育的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的直接土壤，而班主任則是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，為了讓學(xué)生置身于一個具有良好風(fēng)氣的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任應(yīng)在教育中著重強(qiáng)調(diào)班級的集體性，明確每個同學(xué)都是這個集體的一分子，要正確處理個人與班級的關(guān)系，常常灌輸：一個人要想成才，如果沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有良好的班風(fēng)，是不可能的；學(xué)生如果每天學(xué)習(xí)生活在吵吵鬧鬧的班級里，毫無安寧可言，不可能安下心來學(xué)習(xí)，不可能使自己得到提高等道理，使大家認(rèn)識到集體的重要性，認(rèn)識到培養(yǎng)良好班風(fēng)的重要性。，要注意加強(qiáng)集體活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。集體生活是豐富學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生集體主義的必要條件。通過集體活動，可體現(xiàn)一個班的凝聚力。平時應(yīng)該利用各種集體活動，如校運會、班際籃球賽、歌詠比賽等來激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。
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