小學數(shù)學和語文課外輔導情況分析-資料下載頁
2024-11-19 00:22本頁面
【正文】 了問題，就可以及時指出，當面輔導，這也是幫助學困生當堂掌握知識的方法之一。除了課堂教學中給予學困生優(yōu)先參與機會外，還要進行適當?shù)恼n外輔導。幫助學生調(diào)整補課心理我們在補課過程中可能碰到過這樣的現(xiàn)象：老師們放棄休息時間，辛辛苦苦地幫學困生補課，而學生們呢，有的毫不領(lǐng)情，趁機逃走或心不在焉，這與學生的對抗心理、逆反心理有關(guān)，這樣的補課只是老師的一相情愿，不可能取得良好的效果。因此，在補課前要先幫助學生調(diào)整補課心理，讓他們高高興興地來，高高興興地補。我經(jīng)常會讓學困生進行小范圍的競爭，在補課中表現(xiàn)突出的學生，降低要求，樹立后進生的自信。由于后進生對知識的理解能力較差，缺乏必要的學習自信心，覺得學習不如別人，導致后進生產(chǎn)生了厭學情緒，因此我采取降低對他們的要求，來樹立起他們對學習的自信。比如，在對20以內(nèi)的進位加法輔導時，對一些學習中上的學生我是用“湊十法”外加“數(shù)數(shù)法”的方法進行輔導；而對一些學習中下的學生，則單以“數(shù)數(shù)法”進行輔導，允許他們扳手指，在掌握最基礎的知識上，提高他們的成績。改變學生的自卑心理，激發(fā)后進生的學習興趣一部分后進生在課堂中沒有理解學習內(nèi)容，就會對學習毫無興趣，久而久之，就厭倦了學習，產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。如在應用題教學中，他們不喜歡去審題，甚至不愛動腦筋思考，有的學生在考試時要么胡亂列式，要么干脆留空白，教師對后進生要采取個別輔導。首先是教會學生認字讀題，抓住關(guān)鍵字詞，了解已知條件和所求問題；其次是根據(jù)題意分析，按由簡到繁的順序，讓學生記住一些解題方法，如：求“一共多少”一定用加法，求“還剩多少”一定用減法??.。在輔導中要對學生一點一滴的進步給予恰當?shù)墓膭詈捅薏?，讓他們明白自己在進步，認為自己能在某些方面與別人一樣做得好，這樣他就能把困難化為學習的動力，樹立自信，克服自卑，能學懂老師所教知識，變厭學為喜歡學習，達到教師激發(fā)學生學習興趣的目的。總之，輔導是一種師生互動的經(jīng)常性行為。不要指望輔導后馬上見成效，它是一個長期的積累過程；也不能夸大輔導的作用，畢竟，學習輔導只是日常教學的一個有效的補充。第五篇：數(shù)學課外輔導總結(jié)數(shù)學課外輔導總結(jié)本學期在課后輔導工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實課后輔導的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將輔導的工作總結(jié)如下:，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。，利用空余時間輔導?！傲ā?，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)?！叭灰保匆私夂筮M生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣?！暗?、小、多、快”的教法改革摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
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