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雙師型教師培訓心得體會[5篇范文]-資料下載頁

2024-11-19 00:21本頁面
  

【正文】 花半個小時在黑板上反復繪畫反復講解,而利用施老師的方法那將是多么方便的操作。簡單,明了。在這次學習之后,我知道在flash里如何更好的插入動畫、聲音、圖片等等,可以使課堂教學動起來、活起來,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。二、具體的學習反思在這里也要真誠地感謝一周來一直陪伴、關(guān)心我們生活、學習的班主任符曉堅老師,也感謝省農(nóng)墾中專領(lǐng)導們的良苦用心,有了他們的盡心盡責,才讓我們開闊了專業(yè)視野,更新了自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),也從不同的角度認識了我們的專業(yè)特點與自身存在的一些問題。所以說,交流中的學習關(guān)鍵不是技術(shù)的進步,而是經(jīng)驗的積累。在培訓的這段時間,讓我走過了忙碌而充實的日子,這難忘的經(jīng)歷,將永遠存儲在我記憶的光盤上。篇五:雙師型教師隊伍建設(shè)總結(jié)“雙師型”教師建設(shè)總結(jié)為切實加強?雙師型?教師隊伍建設(shè),努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐教學能力,以滿足學校以就業(yè)為導向,強化技能型和實踐性教學要求;結(jié)合學校雙師型教師隊伍建設(shè)方案,先將我校雙師型教師隊伍建設(shè)情況匯報如下。一、學校成立雙師型教師建設(shè)領(lǐng)導小組組長由陳校長親自擔任,由常務(wù)副校長人任副組長,具體抓雙師型教師隊伍建設(shè),期間組長多次召開會議,強調(diào)雙師型的重要性,統(tǒng)一思想,提高認識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。二、現(xiàn)狀目前我校教師91人,雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項目指標體系》?專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的60%,‘雙師型’教師占專任教師的50%以上?的要求,我校專任教師及?雙師型?教師隊伍建設(shè)有一定的距離。通過進一步加大雙師型隊伍建設(shè),力爭在2015年底,使我校 ?雙師型?教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的90%以上,同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)?;舅刭|(zhì):具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德,對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗。職業(yè)素質(zhì):具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力,并能應(yīng)用于各種教學環(huán)節(jié)。管理能力:熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定,具備指導學生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。創(chuàng)新能力:善于接受新信息、新知識、新觀念,掌握創(chuàng)新的一般原理和技能,指導學生開展創(chuàng)新活動。三、培養(yǎng)途徑與方法(一)積極參加國家、省級骨干教師培訓近年來,國家為加強職業(yè)學校師資隊伍建設(shè),每年都為職業(yè)學校免費培訓技術(shù)骨干教師,學校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準的職教師資培訓基地或高等院校進行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓。自2008年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級培訓16人次,參加市級培訓8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。(二)組織教師參加技能培訓與考核每學年學校安排5名專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓班學習并參加技能等級考核。今年,我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計算機高級操作工技能證書。在教學和生產(chǎn)實習時,教師和學生一起參加訓練,與學生一起參加技能等級考核。每學期學校請專家學者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座1-2次。(三)校企合作建設(shè) ?雙師型?專業(yè)教師隊伍教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉,頂崗實習,提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。學校嚴格落實?專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月?的規(guī)定,充分利用寒暑假時間,抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線,接受一段時間的實踐鍛煉,了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程,體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍,探討解決教學中遇到的疑難問題,提高實踐操作能力,提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進行實踐。選派專業(yè)教師到企業(yè)進行掛職鍛煉。學校每年安排1-2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職,深入生產(chǎn)第一線鍛煉,在實踐中學習企業(yè)里的各種先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗,努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的?零距離?對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài),為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學校實訓工廠擔任生產(chǎn)部主任,指導工作。拓寬師資引進渠道,擴大兼職教師比例從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師,并加以培養(yǎng),幫助其提高教育教學理論水平和實踐能力,使其成為學校穩(wěn)定的兼職教師。(四)通過校本培訓,儲備專業(yè)實踐教師后備力量充分利用我?,F(xiàn)有資源,每年安排1-2名有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實踐教學的教師,在我校實習實訓車間由我校實習指導教師任教,進行初級培訓,以老帶新,互幫互學,共同提高,為下一步參加高一級的培訓做好鋪墊。(五)暢通渠道,加強教師職稱認定學校高度重視,教師學歷提高,學校與武漢大學合作,全方位提高教師學歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學繼續(xù)教育學院碩士生畢業(yè)。學校與長豐教育聯(lián)系,為我校符合條件的教師進行教師資格認定。學校與人事局聯(lián)系,為我校符合條件的教師進行教師職稱認定10余人。第五篇:雙師型教師培訓總結(jié)焦作市“雙師型”教師培訓總結(jié)武陟職教中心馬立云在學校領(lǐng)導的關(guān)懷和安排下,我參加了焦作市中等職業(yè)學校雙師型教師培訓。通過學習,我的教育教學方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進步與提升,更為重要的是我開闊了眼界,對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解,更堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心?,F(xiàn)將我的學習情況進行總結(jié):一、加深了對職業(yè)教育理解在培訓的過程中使我對我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。我認為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時代的發(fā)展,必須改變過去的發(fā)展模式,樹立適應(yīng)時代的職業(yè)教育新模式,才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國經(jīng)濟建設(shè)的復合型技能型人才。中職學校的教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀和 就業(yè)觀。二、學習專業(yè)知識,開拓視野通過此次專業(yè)課程的培訓學習,使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化,水平有了很大的提高,對我今后的教學工作有很大的幫助。三、收獲了經(jīng)驗本次培訓都是來自職業(yè)學校的一線教師,對職業(yè)教育深有體會。在培訓中,大家對職業(yè)教育的發(fā)展、教學的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題,進行了廣泛的交流和探討,每位學員都毫不保留的和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學習心得,學習中大家相互鼓勵,生活上大家互相關(guān)心,增長了知識,收獲了經(jīng)驗,增進了友誼。以至于今后的學習和工作,從而實現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會所需的高技能人才。五、我的教學方法中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)都是學習基礎(chǔ)差,自控能力差,行為習慣差等等一系列的壞毛病于一身的學生。來到我們學校就是想學一技之長,就是因為有諸多的壞習慣,所以就一次次的貪玩,荒廢學業(yè),迷失方向。中等職業(yè)學校的老師就是要通過自己的努力,自己獨特的教學方法來改變這些學生,從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學方法很好,很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€人的教學方法:學生貪玩,學習玩耍的東西很快很快,但是一讓學習知識,技能,就很慢很慢。抓住這一特點進行施教——玩耍式教學方法(把上課的內(nèi)容換種方式,把實訓的內(nèi)容改一種類型),讓學生在玩耍中學習,在學習中找到樂趣,從是學生而既喜歡上課,又能學到真正的技能。從而實現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)人生的價值??傊?,通過這次培訓學習,使我在專業(yè)知識上、教育教學方式方法上、對學生的分析管理上、對職業(yè)教育的認識上等等都有了很大的提高同時,也讓我認識到,作為一名老師,學無止境,只有孜孜不倦的汲取知識,不斷提高和更新知識,才能更好的適應(yīng)教學的需求,培養(yǎng)出適合社會需求的人才。在今后的工作中,我將把所學到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學過程中去,不斷改進教育教學方法,提高教育教學水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。
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