雙師型培養(yǎng)總結-資料下載頁
2024-11-19 00:21本頁面
【正文】 賽中獲獎、18名教師在省技能大賽中獲獎、56名教師在市技能大賽中獲獎。用目標激勵教師，用發(fā)展鼓舞教師，用成就鼓勵教師，一大批“雙師型”教師脫穎而出。目前，％為“雙師型”教師，一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的適應職業(yè)教育改革與發(fā)展的師資隊伍逐步形成。第五篇：“雙師型”教師培養(yǎng)方案“雙師型”教師培養(yǎng)方案隨著我校職業(yè)教育規(guī)范有序地發(fā)展，加快教師隊伍建設已成為我校愈來愈緊迫的任務，要建設好這支隊伍，需加強“雙師型”教師隊伍建設與開發(fā)。職教教師隊伍的建設目標是根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展和根本任務，逐步培養(yǎng)和形成一支教育觀念新，改革創(chuàng)新意識強，師德高尚，有較高教學水平和較強實踐能力，專兼結合的“雙師型”教師隊伍。一、成立組織機構校長為組長，副校長為副組長，各處室聯(lián)合組成領導小組。二、指導思想學校領導班子與時俱進，求實進取，深化教育改革，實施骨干教師帶動全校教育教學發(fā)展策略，全面提高全校教師的教學理論水平和業(yè)務素質，進而提升我校辦學質量。特制定骨干教師培訓工作計劃。三、“雙師型”教師應具備的基本條件具有全面的職業(yè)素質，達到國家規(guī)定的合格教師標準。既能從事理論課或文化課教學，又能從事技能訓練教學與指導。具有較全面的的能力素質，具有進行專業(yè)理論或文化知識講授的教育教學能力，進行專業(yè)技能訓練指導的能力，進行科學研究和課程開發(fā)建設能力。具有相應技術等級證和教師資格證。四、建立健全“雙師型”隊伍的培訓機制加強教師專業(yè)技能的培訓。學校多為教師創(chuàng)造條件，采取“引進來，派出去”等各種形式，聘請職教師資培訓基地專家和具有豐富經驗的專業(yè)技術人員，利用寒暑假時間對在職教師進行培訓，傳授技能技巧和前沿技術，有計劃組織教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解本專業(yè)的發(fā)展動向，及時掌握本專業(yè)的新產品、新材料、新設備、新工藝，及時充實到教學中去，力爭在較短的時間內提高教師技能水平。加強現(xiàn)有教師的專業(yè)理論培訓。逐步提升師資隊伍整體專業(yè)理論水平，培養(yǎng)一批高素質的專業(yè)學科帶頭人。加強教師教學及教管能力的培訓。定期聘請專家對年輕教師進行教育心理學及教法技能的培訓。幫助他們盡快完善教學技能，改進教學方法,提高教學水平。使教師的教育行為更具有明確性、規(guī)范性、參與性與效能性的特點。通過培訓逐步營造教師隊伍終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。五、以“產學研”為導向，加強“雙師型”隊伍建設，是保證教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，辦出職教特色，提高專業(yè)教師隊伍整體素質的有效途徑。注重加強產學合作將生產與教學緊密結合起來，構建質量效益型辦學模式，采用四個“結合”的教學模式，一是教師與企業(yè)生產“師傅”相結合；二是教學課題與企業(yè)產品相結合；三理論與實踐相結合；四育人與創(chuàng)收相結合。注重教學與科研相結合堅持“教研相長，學能并進”的辦學理念，使職業(yè)教育更緊密地貼近生產和科研的發(fā)展，并鍛煉造就一支既有理論知識，又具有專業(yè)技術研發(fā)能力的“雙師型”教師。六、建立長效激勵機制，促進“雙師型”隊伍建設為了鞏固“產學研”的成果,進一步激發(fā)教師參加“產學研”活動的積極性和創(chuàng)造性，促進“雙師型”師資隊伍的建設，我校結合學校實際制定了《學校教學能手評選及獎勵辦法》，從制度上，政策導向上，向開展“產學研”活動的“雙師型”教師傾斜。七、具體工作安排 三月份： 制定工作計劃 四月份：教師信息技術培訓活動。師德培訓派專業(yè)教師到企業(yè)學習五月份：派專業(yè)教師到企業(yè)學習對企業(yè)進行考核 六月份：組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。專業(yè)教學設計評比。七月份：專業(yè)教師到企業(yè)暑期培訓 八月份專業(yè)教師到企業(yè)暑期培訓 九月份專業(yè)教師實踐教學聽評課 十月份教師教學設計評比 十一月份組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。十二月份繼續(xù)教育考核。資料整理〇一四年三月十日二
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