【正文】 路的場景，小朋友過馬路，遇到紅燈（用模型紅綠燈）放在路口，小朋友排好隊，教師領著過馬路。懸掛禁止左轉、右轉的交通標志。總結：過馬路看標志。回家問問家長還有什么交通標志，跟爸爸媽媽學學更多的交通標志。安全教育：兒童過馬路有行停不定、行走道路曲折多變的特點，會經常突然向前或向后奔跑，令行駛中的車輛不知如何避讓，使駕駛員措手不及。因此學齡前兒童應在監(jiān)護人的帶領下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。小班小路教案第9篇一、活動目標理解故事內容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結尾。引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關心和幫助他人。知道迷路后尋找家人的方法。二、活動準備自制故事背景圖小兔子頭飾三、活動過程教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。（1）教師引導幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節(jié)。（2）請幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節(jié)。（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請幼兒微故事創(chuàng)編不同的結尾。小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的39。心情。（1）小兔子能找到回家的路嗎？（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。教師組織幼兒創(chuàng)編故事結尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路后應該怎么辦？教師進行故事延伸，引導幼兒思考。（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路后應該怎么辦？（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？四、活動延很與幼兒繼續(xù)進行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了，在馬路上走丟了等常見突發(fā)情況，對幼兒進行安全教育。五、活動總結與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。小班小路教案第10篇活動設計背景1． 用學會自我保護及培養(yǎng)樂于助人的。2． 不同的演唱形式和技巧表現歌曲憂傷和歡快的兩種情緒?；顒幽繕恕睹月返男』啞?。，品質。學會自我保護及培養(yǎng)樂于助人的。、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。，并用相應的動作進行表演。教學重點、難點重點：引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的情緒。活動準備。.事先排練好的情景?。好月返男』??！睹月返男』啞芬魳钒樽?。活動過程一、幼兒聽音樂進入活動室。二、導入新課師：小朋友都喜歡小動物嗎？幼：喜歡。師：那么小朋友想不想學一學小動物是怎樣叫的呢？幼：想。三、情境表演，引起幼兒的興趣。師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因為小鴨子找不到媽媽了。教師豐富幼兒詞匯：迷路。原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起 來，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現故事內容。師：剛才，我們把自己喜愛的小動物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢？幼：想。：現在。，幼兒欣賞。：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢？幼：啦啦啦…。師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。4出示節(jié)奏譜，引誘幼兒練習歌曲五、根據圖示學習歌曲，并會根據內容的不同運用不同的演唱方法。教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？師：現在，我們再來聽一聽是?l幫助了小花鴨。教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。師：誰看見了小花鴨？幼：小朋友。師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。教師帶領幼兒結合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現：悲傷、高興，并用表情圖片表示。，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。：讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。，及時表揚有創(chuàng)意，敢于表現的幼兒。六、討論：如果自己迷路了應該怎么做呢？，討論迷路了應該怎么做？：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。七、活動結束：師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友們一起出去玩好嗎？幼：好。帶領幼兒到戶外活動。教學反思：我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要本文擴展閱讀：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。小班小路教案第11篇【活動目標】感受家庭和友情的溫暖。能感知理解故事的主要內容?！净顒訙蕚洹抗适隆！净顒舆^程】觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。教師運用圖片有感情地講故事12遍。用問題幫助幼兒感受和理解故事。――誰迷路了？――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學一學鴨子講話。――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的`？一起學鴨媽媽講話。附故事《迷路的小鴨》冬天的一個晚上，刮大風，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷??！”忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進來吧！小鴨?！蓖脣寢尳o小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”小班小路教案11篇這篇文章共33515字。