【導讀】比較兩條線段的長度。比較兩個平面圖形的面積。將土豆放入水中,水位上升。把土豆從水中取出,水位又會發(fā)生什么變化?占了原來一部分水的空間位置,水就往上升,水填上去了,所以水位就下降。除了以“立方厘米”作為物體的體積單位,還常常需要使用一些較大的體積單位,立方分米也可寫作1dm3。用3塊1m長的尺子在墻角圍成一個正方體,1m3能裝10個學生。1dm3等于多少立方厘米?相鄰兩個體積單位間的進率是1000。
【總結】平面圖形立體圖形圓柱的認識底面底面底面底面?zhèn)让娴酌娴酌鎮(zhèn)让娓逴O①圓柱的上、下兩個底面是什么圖形?它
2024-12-11 04:12
【總結】圓柱A教學目標1.理解圓柱體體積公式的推導過程,掌握計算公式。2.會運用公式計算圓柱的體積。7C中小學課件孔廟生活中的圓柱7C中小學課件美國白宮生活中的圓柱7C中小學課件瓷器生活中的圓柱7C中小學課件冶煉設備生活中的圓柱7C中小學課件你能說
【總結】中小學課件圓錐的體積中小學課件你準備好了嗎?中小學課件圓錐的認識請大家自學:中小學課件1.圓錐的底面是個圓形。2.圓錐的側面是個曲面,展開是個扇形。3.從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。中小學課件圓錐的體積A中小學課件判斷:
【總結】北師大版五年級數學下冊教學目標?,進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積;初步學會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。?;樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。說一說哪些物體占有一定的空間?比一比籃球和乒乓球,哪個占的空間大,哪個占的空間?。客炼购图t薯,哪個占的空間大,哪個占的空間小?仔細觀察,你發(fā)現了什么?
2025-11-03 03:07
【總結】圓柱教學目標1.理解圓柱體體積公式的推導過程,掌握計算公式。2.會運用公式計算圓柱的體積??讖R生活中的圓柱美國白宮生活中的圓柱瓷器生活中的圓柱冶煉設備生活中的圓柱你能說出下列立體圖形的體積公式嗎?正方體體積=底面積×高長方體體積=底面積×
2025-11-20 12:32
【總結】教學目標:結合實踐活動,認識體積、容積單位之間的進率,會進行體積、容積單位之間的換算。:在觀察、操作中,發(fā)展空間觀念。、態(tài)度與價值觀:引導大家探究問題,愿意和同伴進行合作交流;樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個單位間的進率是多少?常用的長度單位:米
2025-11-20 22:25
【總結】棱長為1分米的正方體中,可以放多少個體積為1立方厘米的小正方體?1立方厘米2345678910203040506070809010020210040050060070080090010001分米1分米1分米1立方分米=1000立方厘米1立方厘米棱長1分米(10厘米)體積是1立方分
2025-11-20 21:27
【總結】體積與容積授課教師:東街小學牛秀花五年級數學下冊(北師大版)體積與容積授課教師:東街小學牛秀花五年級數學下冊(北師大版)學習目標?1.通過具體的實踐活動,了解體積與容積的含義,初步理解體積與容積的概念;?2.初步學會比較不規(guī)則物體體積的方法;
2024-12-11 03:29
【總結】西師大版六年級數學下冊圓柱的認識教學目標?,了解圓柱各部分名稱,掌握圓柱的特征。?的關系。?、觀察、比較、探索,培養(yǎng)同學們的分析、推理、判斷能力。①圓柱的上、下兩個面怎么樣?叫做什么?②用手摸一摸圓柱周圍的面,你發(fā)現什么?③圓柱一共有幾個面?是哪幾個面?④圓柱兩個底面之間的距離叫
2025-11-08 00:33
【總結】1、物體所占空間的大小,叫做物體的()2、容器所能容納物體的體積,叫做容器的()常用的體積單位有:常用的容積單位有:3、體積單位與容積單位之間有怎樣的聯(lián)系?體積容積立方米、立方分米、立方厘米升、毫升1升=1立方分米1毫
2025-11-08 13:48
【總結】北師大版五年級數學下冊沙金九年一貫制學校宋振軍相鄰的兩個長度單位間的進率是:10相鄰的兩個面積單位間的進率是:100復習(3)填空:(說說是怎么想的)=()分米280厘米=()米4500平方分米=(
2025-11-08 00:01
【總結】圓錐的體積,在教學時要層次清楚,步步深入,重點突出。在教學“圓錐的體積”時,我首先用實物圖形到空間圖形,采用對比的方法,不斷加深學生對形體的認識。然后要學生用自己的學具動手做實驗,從實驗的過程中得出結論:等底等高的圓錐體體積是圓柱體體積的三分之一,從而推出圓錐的體積公式。這樣,就有一種水到渠成的感覺。然后,利用公式解決生活中的實際問題,加
2025-11-10 13:10
【總結】圓錐的體積教學圓錐的體積是在掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎上教學的。教學時讓學生通過實驗來發(fā)現圓錐與等底等高的圓柱之間的關系,從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一,并能運用這個關系計算圓錐的體積,讓學生從感性認識上升到理性認識。學生感到非常簡單易懂,因此學起來并不感到困難。但教學過后,仍感到有許多不盡人意之處,當然,也有許多收獲。
【總結】圓錐的體積(二)教學內容教科書第40~41頁例2,練習九第3~7題。教學目標1.使學生進一步理解并掌握圓錐體積的計算公式,能較熟練地運用圓錐的體積公式解決問題。2.在解決問題的過程中,學會思考,增強思維的靈活性,培養(yǎng)學生有序思考的習慣。3.在探究問題中,發(fā)展學生的空間觀念。教學重點運用圓錐體積的
【總結】(北京版)五年級數學下冊教案體積和體積單位課題體積和體積單位課型新授授課時間月日(星期)第6課時(共12課時)教學目標通過實驗觀察,使學生理解體積的含義,認識常用的體積單位:立方米、立方分米、立方厘米,同時發(fā)展學生的空間觀念和培養(yǎng)學生的推理能力。教學重點
2025-11-10 08:39