【正文】 ，積極組織教師開展課件，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，為所有學生提供探索復雜問題，多角度理解數(shù)學思想的機會，更有效地吸引和幫助學生的數(shù)學學習。特別是多媒體技術(shù)能為教學提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能隨時抽取播出，可以創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學內(nèi)容相適應的情境?？傊嗝襟w的使用讓數(shù)學教學進入了一個嶄新的階段，在多媒體技術(shù)的輔助下創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境，有效地提高了數(shù)學課堂教學效率，在數(shù)學教學中，多媒體的運用使數(shù)學教學閃閃發(fā)光，使學生能更好地掌握教學方法與技巧。四、多媒體對數(shù)學教學中滲透品德的影響產(chǎn)生了巨大的作用。少年兒童優(yōu)秀的思想品德，不是先天就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會生活條件下，特別是在學校教育的影響下，在他們個人的實踐活動中形成和發(fā)展而來的。在數(shù)學課堂中，恰到好處地使用多媒體，能適時地對學生進行德育滲透，使學生受到良好的思想品德教育。如教新課程一年級數(shù)學中“美麗的校園”，可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物，給初入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律，按時到校，要尊敬老師，愛護同學，還要好好學習，熱愛科學、鍛煉身體，同時體會到數(shù)學存在于我們的生活中，數(shù)學人類的好朋友。又如，“比多少”設(shè)置引人入勝的故事情境，引出學習內(nèi)容，就是利用多媒體設(shè)計了一個“小豬幫小兔蓋房子”的故事，這個故事一方面為了數(shù)學知識提供背景，同時還滲透了互相幫助，樂于助人的思想品德教育。多媒體教學對數(shù)學的作用巨大。第五篇：多媒體技術(shù)在課堂教學中的作用多媒體如何有效地應用于閱讀教學中作者：湖南省瀏陽市北盛鎮(zhèn)烏龍中學 周英聯(lián)系電話:***【內(nèi)容摘要】隨著教育的發(fā)展，電教化手段逐漸走入課堂，它有效地促進了課堂教學效果的提高，要想使電教化手段真正服務于課堂教學，還必須注重電教媒體的合理選擇以及運用，電教手段主要體現(xiàn)在計算機課件輔助教學的運用。本文中筆者將結(jié)合自己教學的經(jīng)驗,探討電教媒體的合理選擇及利用.【關(guān)鍵詞】語文教學，學習者的興趣 ,電教媒體，媒體的功能特點隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷完善，多媒體教學的優(yōu)點越來越清晰地突顯出來。多媒體，它能通過文字、圖像、聲音等將各種教學信息有機地組合在一起，利用視聽、時空、動態(tài)優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)情景，展示現(xiàn)象，虛擬現(xiàn)實等手段，引導學生入其境、通其心、感其情；它能將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫姟⒕唧w、有血有肉的直觀形象，學生認知體驗，產(chǎn)生情感，誘發(fā)探究動機。因此，在教學中我們都喜歡借助多媒體，使課堂教學效果表現(xiàn)得最好。筆者結(jié)合自己的教學實際，就多媒體在語文教學中的作用進行了探討。一、巧用多媒體手段，激發(fā)興趣初中教材《論語》中有一句話是：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生是學習的主體，他們對學習的內(nèi)容 是否感興趣直接影響教學效果的好壞。平時，就有學生這樣抱怨：剛發(fā)下來的課本，我們讀起來津津有味，特別是文學作品，自己看時覺得挺有意思，待老師一分析反而興味索然。什么原因呢？這跟教師長期采用傳統(tǒng)的教學手段和方法是有關(guān)系的。如果大家能充分發(fā)揮多媒體的新穎性，趣味性，學生就能很快轉(zhuǎn)入樂學、易學的軌道，變“要我學”為“我要學”，變“被動接受”為“主動吸收”。例如《背影》一課的教學，我往常采用的方法是：范讀——正音——自讀——出示思考題——組織學生討論——教師總結(jié)。雖然我也注意了師生的互 動，但我總覺得學生是被我牽著鼻子在走，教師講得深刻，學生聽得卻模糊，他們怎么也無法被文章中的那種感情所感動。很多時候我都在反思我的教學方法，為什么我就調(diào)動不了學生的學習興趣呢？針對這一狀況，我采用多媒體手段進行教學。第一步：我用《兒子眼中的父親》這篇文章導入新課，文章內(nèi)容不多，用課件播放，然后引導學生思考：本文與課本有哪些相似的地方？你能體會到父親對你的關(guān)愛嗎？第二步：播放課文錄音。第三步：父親買橘的畫面和錄音同步播放。通過上述幾步教學，蕩起了學生情感的浪花，特別是通過第三步，借助多媒體特有的圖畫美、色彩美和聲情并茂的朗讀，課文中各種美的因素都直觀地再現(xiàn)出來，充分調(diào)動了學生情感細胞，讓學生有身臨其境的感覺，自然而然地，他們很快融進了讀書有味、讀書入情、讀書用心的境界。二、借助多媒體，突出重點，突破難點 傳統(tǒng)教學方法為了解決教學重點，要花費大量的時間和精力，可學生掌握的效果仍然不好，在教師反復的講解之時，聽話的學生可能只會產(chǎn)生疲勞感，不太聽話的就會產(chǎn)生厭煩的情緒。如果此時你有效借助多媒體，定能解決這個難題。就說《背影》這課吧，本課重點是第六自然段，它詳細地刻畫了父親買橘子時留下的背影。為了讓學生體會父親關(guān)愛孩子的深情，我先播放了父親買橘的錄相，讓學生體會蹣跚走路的艱難、攀爬月臺的困難；然后再聽片段朗讀，找出描寫父親買橘背影的句子；學生試讀，要求讀出感情；在有了一定的感情基礎(chǔ)上，教師提問：這是一個什么樣的背影？ 為什么背影凝鑄著父親的深情呢？你能結(jié)合詞句具體說說嗎？這時學生的參與非常積極，他們能從父親的體態(tài)、衣著、動作、服鉓的描寫中感受父親的慈愛、艱難和努力，他們能夠體會到：背影濃縮著父愛深情，最能突出文章的中心。本文的難點在于引導學生體會父愛，感受父愛。十二三歲的孩子，逆反心理特別重，如果不能有效把握的話，他們或許就如不懂事時的朱自清一樣，認為父親的關(guān)愛是多余的，是可笑的，是迂腐的，而且很多同學在寫人的文章中，他們可能盡其所能，突出那人是如何關(guān)心我，幫助我，卻忘了表達被關(guān)愛中的我的感受。因此我再次回放看父親的背影消失在人群中，朱自清趕緊試淚的細節(jié)，提醒學生注意：本文四次提到作者流淚，并且每一次的流淚幾乎都與背影有關(guān)，從這便可看出，文章的主題不單是表現(xiàn)父親疼愛兒子，還包括兒子懷念父親的深情。三、利用多媒體，課外延伸，發(fā)散思維 閱讀教學中，教師不僅要教給學生知識，還要想方設(shè)法引導學生進行學法的遷移，通過發(fā)散學生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用多媒體技術(shù)可以使學生大大增加看和說的機會；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學效率，提高學生的整體素質(zhì)。在《背影》這一課教學的最后一個環(huán)節(jié)，讓學生仔細地回想自己身邊感人的親情故事，并用樸實的語言表達出來。為了達到這個目的，還設(shè)計了一個題目，并用課件播放：同學們，血濃于水，親情無價，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時候沒有發(fā)覺。這種愛，可能并不驚天動地，它也許就是床頭的一件衣服，放假回家時的熱騰騰的飯菜，也許是一件特殊的禮物，也許是一次風塵仆仆的看望，也許僅是一個鼓勵的眼神，作為一個熱愛生活、熱愛父母的人，你感受到了嗎？你有過被父母感動的記憶嗎？想一想吧！誰愿意把你的幸福和我們一起分享呢？通過這樣的問題，發(fā)散了學生的思維。這樣，既做到了學法遷移，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。在教師熱情的鼓勵之下，很多同學說出了自己的感人故事。從他們的言語中，我也收獲了很多，我感到：他們的情感世界是多么豐富，只要我們成人付出了，他們的心中就會掀起小小的波瀾，他們的單純、可愛絕不充許我們褻瀆。四、發(fā)揮多媒體功效，增大教學容量,提高教學效率由于語文課涉及的知識面廣，在教學中大家都覺得課時緊張，如何在課堂內(nèi)提高效率，已成為人們議論的焦點。多媒體4 教學不僅能把知識更多更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。在《背影》一文教學中，我充分利用這ppt課件，把教學目標，作者介紹，正音練習，聽讀要求，段落層次、板書設(shè)計、課堂練習都制成幻燈片，根據(jù)教學進度適時使用，這樣不僅一目了然，加強直觀，還節(jié)約了課堂上的板書時間。課堂的有效時間多了，就可以用它來加強訓練。在《背影》一文分析完后，我利用節(jié)約的時間，把父親買橘的錄相多次播放，讓學生盡量用課文原句描述父親的背影。這樣不僅鞏固了學習內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學生觀察能力、語言運用能力和口頭表達能力。不僅如此，我還針對本課語言樸實的特點，設(shè)計練習用幻燈出示，在課堂上給學生練習，這樣使課堂信息量增多，豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程，改變了老師不厭其煩地講，學生無精打彩地聽的課堂教學結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的思想，大大提高了教學效率。總之，合理恰當?shù)剡\用多媒體進行教學，尊重學生的主體意識，發(fā)揮學生的主動精神，就能夠更好地幫助我們完成教學任務，提高課堂教學實效。培養(yǎng)學生的學習興趣，變枯燥的“填鴨式”教學為生動活潑的“主體教學”。