校本培訓(xùn)講義-資料下載頁
2025-07-29 17:35本頁面
【導(dǎo)讀】運(yùn)用“校本培訓(xùn)”模式對教師進(jìn)行繼續(xù)教育有以下一些方。逐步掌握現(xiàn)代教育、教學(xué)技術(shù)。學(xué)實(shí)踐鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加各級賽課和評課活動，尤其要。乏經(jīng)驗(yàn)，中老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但易趨于保守，通過教師新老結(jié)對，各得其所的目的。要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查、評估驗(yàn)收和獎勵。學(xué)校應(yīng)要求教師自主、自立、自選研究課題，從小課題逐漸。做大并向高層次發(fā)展。家級課題研究活動，通過教研、科研活動，以研促學(xué)，以研促培，以研促改，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的普遍提高。觀摩展示會等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。鑒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，又以。最常見的校本培訓(xùn)方式有三種：經(jīng)驗(yàn)交流、案例分。未來的培訓(xùn)，目的是要將今后可能碰到的問題提前解決。學(xué)校是由教師和學(xué)生這兩個主體“交互作用”構(gòu)成的一個“學(xué)習(xí)共同體”。
【正文】 收”。學(xué)生己有的知識經(jīng)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)互動的基礎(chǔ)，教師的責(zé)任就在于把學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)激活，使學(xué)生逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動，實(shí)現(xiàn)有效互動。 教師要對互動進(jìn)行有效調(diào)節(jié)和組織 有序才 能有效，當(dāng)學(xué)生的思路被激發(fā)開來之后，會出現(xiàn)“思如泉涌”、“精彩紛呈”的局面，每一個學(xué)生都急于表達(dá)自己的思考，課堂會出現(xiàn)一種“群情振奮”的動人場景，也可能會出現(xiàn)一些“亂”的場面，教師要及時進(jìn)行課堂調(diào)控，讓學(xué)生“一個一個來說”，如果同學(xué)講的同自己意見一致就把手放下，還有不同意見的請舉手??等等既能尊重學(xué)生的思考，又能使教學(xué)有序進(jìn)行。 教師要引領(lǐng)學(xué)生提升互動層次和水平 教學(xué)中有效互動不應(yīng)在低水平上徘徊，教師要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)入更深層次的質(zhì)疑，探索。通過討論、爭論、拓展 、引伸等方式打開學(xué)生的視野和思維的空間，開發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。 在師生互動中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效互動 有效互動的主體是以平等的身份參與，意味著教師與學(xué)生已結(jié)為學(xué)習(xí)共同體，在這個共同體內(nèi)教師要引導(dǎo)學(xué)生由師生互動向生生互動發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了這個轉(zhuǎn)變，教學(xué)的信息將成網(wǎng)狀傳遞而不是線狀的溝通，也將使每一位成員在任何一個方位和角度上與同伴在進(jìn)行著溝通，形成一種群體上的溝通優(yōu)勢。同伴之間的交往是信息靈感的最大源泉。在這里每一個學(xué)生不僅是互動的主體，而且是互動的資源，是一種群體資源的個體化分享 。 有效互動生成的不只是知識，更有情感、創(chuàng)新和創(chuàng)造 教學(xué)中有效的互動不僅是一種知識的交流、靈感的碰撞，更是一種心靈的溝通和情感的交融。在這里情感塑造著情感，靈感塑造著靈感，愛塑造著愛。互動中生成的不僅是更有價值的知識，更重要的是靈感的碰撞、智慧的交鋒將不斷生成創(chuàng)新的火花和創(chuàng)造的萌芽。 教師簽名：
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