【正文】 個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。一、本學期教學目的要求理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及各種技巧。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。二、教學措施重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復(fù)習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導(dǎo)學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復(fù)習中在加強實驗教學的指導(dǎo)和練習。跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。三、提高自身素質(zhì)的主要措施積極學習教育教學理論知識。熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的`學習及研究。做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。積極與學生家長溝通，配合輔導(dǎo)學生促其進步。四、教學進度安排9月611日實驗11（1）水的沸騰（2）膽礬的研碎（3）硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液（4）石灰石與鹽酸的反應(yīng)實驗12二氧化碳與氧氣的性質(zhì)9月1418日探究活動11：對蠟燭及其燃燒的探究對吸入空氣與呼出氣體的探究實驗13（1）取塊狀固體（2）取粉末固體實驗14量筒與滴管的使用實驗15酒精燈的使用實驗16（1）給物質(zhì)加熱（2）加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物實驗17儀器連接及裝置氣密性檢查9月2125日實驗21測定空氣里氧氣含量實驗22氧氣使帶火星的木條復(fù)燃實驗23硫的燃燒實驗24鐵絲在氧氣中的燃燒實驗25加熱高錳酸鉀制氧氣探究活動21過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）9月2830日實驗活動1：氧氣的制取及性質(zhì)試驗10月1216日實驗31品紅的擴散探究活動31分子運動10月2630日實驗41明礬凈水實驗42過濾實驗43用肥皂區(qū)分軟硬度水實驗44制取蒸餾水11月26日實驗45氫氣的燃燒探究活動41水的電解11月1620日探究活動51質(zhì)量守恒定律的探究實驗51鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律實驗52鎂條的燃燒反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律11月30日12月4日實驗61木炭的吸附作用實驗62木炭還原氧化銅12月711日探究活動61實驗室制取二氧化碳的裝置實驗63二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅實驗64二氧化碳的溶解性實驗65二氧化碳與水反應(yīng)實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)12月1418日實驗71燃燒條件的探究探究活動71滅火原理實驗72粉塵爆炸實驗73生石灰與水反應(yīng)實驗74甲烷的燃燒12月2125日實驗活動3燃燒的條件12月2831日探究活動81金屬與酸的反應(yīng)探究活動82金屬的活潑性順序1月48日探究活動83鐵制品銹蝕的條件實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)1月1115日實驗91蔗糖溶解實驗92碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中實驗93水和乙醇能夠互溶嗎？1月1822日探究活動91溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象實驗94水和油的小實驗實驗95氯化鈉在水中的溶解實驗96硝酸鉀在水中的溶解探究活動92溶解度曲線實驗97三種不同組成的硫酸銅溶液實驗98兩種溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的氯化鈉溶液實驗活動5配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液擴展資料：人教版_初三化學實驗教學計劃20102011學第一學期初三化學實驗教學計劃林峰中學譚岳化學實驗是化學教學的基礎(chǔ)，化學實驗教學的教學目的是把已有的化學知識，通過教學過程變成學生的認識。實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象，分析問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度。為更好地完成本學期的教學工作，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，特制定本學期的教學實驗計劃。一、對實驗進行分類根據(jù)實驗在教學中的作用，可以把實驗分成兩大類： 演示實驗探究實驗二、提高認識，充分準備，上好實驗課要認真?zhèn)湔n，備教材，備儀器，備藥品，備演示方法。提前到實驗是做好準備工作。可以試講。注意實驗教學的科學性，注意操作的正確性，實驗結(jié)果的明顯性。注重學生對實驗操作的認識水平，科學合理地安排出演示程序。實驗教學對學生的要求包括以下幾點：①教師的演示實驗大都涉及教材的重、難點，通過對實驗結(jié)果的分析、概括，上升為概念、理論，易于理解和接受。學生只有認真觀察實驗現(xiàn)象，才能豐富感知內(nèi)容，并向知識和能力遷移，缺乏觀察這個基礎(chǔ)，學習質(zhì)量一定不高。后排學生如對演示實驗現(xiàn)象看不清楚，要先做記錄，課后讓他們到講臺或?qū)嶒炇以僮鲇^察，力爭看清真相。②學生分組實驗有驗證性實驗，也有探索性實驗。在做實驗時不可能次次都成功，因此凡是不成功的實驗，都要當堂重做，或課后補做，直至成功。③實驗報告是學生實驗的真實記錄，是實驗作業(yè)的重要組成部分，要真實反映出實驗的全過程。如改進裝置、操作、或是采用代用材料、藥品或儀器，都要學生在實驗報告中予以說明，不能照抄課本上的實驗指導(dǎo)。若實驗失敗或現(xiàn)象失真，學生要實際情況記錄下來，待找出原因后，再重做。嚴禁弄虛作假，臆想猜測，照本抄寫，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學精神。④要求學生認真完成家庭小實驗，做好實驗記錄。教師要為學生提供必要的指導(dǎo)和幫助，及時反饋實驗情況，幫助學生解決實驗中存在的疑難問題?？傊幚砗靡陨蠋c問題，實驗教學就會邁向一個新臺階。