【正文】 片情況的調(diào)查問卷你好！首先非常感謝你參與本次問卷調(diào)查。本問卷主要針對(duì)小學(xué)生觀看動(dòng)畫片情況的調(diào)查研究，對(duì)于你的回答我們將予以保密且僅作學(xué)術(shù)研究之用。問題的答案并無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)你不必顧慮，客觀如實(shí)地填寫即可。祝你學(xué)習(xí)愉快，身體健康！性別（），年齡（），年級(jí)（）A 男B女你喜歡看動(dòng)畫片嗎？（）A 喜歡B不喜歡你從什么時(shí)候開始看動(dòng)畫片？你每天看多長(zhǎng)時(shí)間動(dòng)畫片？D兩小時(shí)以上你喜歡看什么類型的動(dòng)畫片？（多選）(秦時(shí)明月 鎧甲勇士)(虹貓藍(lán)兔)(十二生肖)(巴拉拉小魔仙)(大耳朵圖圖)你在觀看動(dòng)畫片時(shí)最吸引你注意的是哪一方面？（）A畫面效果B人物設(shè)計(jì)C故事情節(jié)D語言聲效E其他你在觀看動(dòng)畫片時(shí)是否會(huì)模仿動(dòng)畫片中你認(rèn)為比較酷的打斗場(chǎng)景？（）？淺談動(dòng)畫片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例（）A 是 B 不是，例如對(duì)受傷的人表示關(guān)心？（）A 會(huì)B 不會(huì)、著急的人等？（）A 會(huì)B 不會(huì)？（）A 會(huì)B 不會(huì)，如搭積木等？（）A 會(huì)B 不會(huì)、玩具、錢財(cái)?shù)?？（）A 會(huì)B 不會(huì)1如果你喜歡的動(dòng)畫片偶像別人不喜歡，你會(huì)不和他交朋友嗎？（）1看到街上有自己喜歡的動(dòng)畫片主角形象的玩具和服裝時(shí)你會(huì)怎樣？（）A要求家長(zhǎng)買B用自己的零花錢買C不買D其他(請(qǐng)注明)1你看完動(dòng)畫片以后覺得怎么樣？（多選）A很快樂，經(jīng)常會(huì)想動(dòng)畫片中的情節(jié) 淺談動(dòng)畫片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例附錄2：關(guān)于小學(xué)生觀看動(dòng)畫片情況的調(diào)查問卷尊敬的家長(zhǎng)：您好！我是嘉應(yīng)學(xué)院2011級(jí)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生。為了更好地了解學(xué)生看動(dòng)畫片的情況及家長(zhǎng)的監(jiān)督請(qǐng)況，分析當(dāng)中存在的問題及提出解決對(duì)策，我特此設(shè)計(jì)了本次的調(diào)查問卷。您的意見和看法對(duì)于我了解學(xué)生觀看動(dòng)畫片的狀況將有很大的幫助。對(duì)于此問卷，我只做將予以保密且僅作學(xué)術(shù)研究之用。問題的答案并無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您不必顧慮，客觀如實(shí)地填寫即可。感謝您的支持與合作，祝您工作愉快，闔家幸福！您的孩子幾歲（）性別（）您的孩子喜不喜歡看動(dòng)畫片（）A非常喜歡B 喜歡C一般D不喜歡您對(duì)孩子看動(dòng)畫片的態(tài)度是（）A非常贊成B贊成 C一般D不贊成您陪孩子看動(dòng)畫片嗎？（）A從不B偶爾C 經(jīng)常您是否對(duì)孩子想看的動(dòng)畫片進(jìn)行篩選？（）A、是B、否。7．您認(rèn)為孩子每天看多長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)畫片是合理的（）A一點(diǎn)也不看B半小時(shí)內(nèi)C 半小時(shí)至一小時(shí)D只要孩子喜歡，看多久都可以您的孩子在觀看動(dòng)畫片時(shí)的專注程度（）A非常專注B專注C 一般D不專注淺談動(dòng)畫片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例您希望您的孩子多看那種動(dòng)畫片？（）A、娛樂性B、教育性C、兩者并重您孩子看完動(dòng)畫片的反應(yīng)是（）A 模仿人物形象B 講述C沒反應(yīng)1經(jīng)?？磩?dòng)畫片后，您孩子的視力與以前相比如何（）A上升B下降C無明顯變化1.您認(rèn)為動(dòng)畫片的功能是（）A教育孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí) B滿足孩子的興趣，孩子看了開心 C幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣1您認(rèn)為動(dòng)畫片對(duì)孩子的影響（）多選 A、有利于思維的發(fā)展B、有利于孩子宣泄情感 C具有一定得教育意義D、增長(zhǎng)知識(shí)，增加見聞E、不利于孩子想象力的發(fā)展F、抑制孩子閱讀能力和閱讀容量的擴(kuò)大 G、會(huì)使孩子模仿動(dòng)畫片里人物的不良行為舉止1您覺得動(dòng)畫片對(duì)您的孩子哪方面的影響最多？A、語言；B、智力；C、德育；D、社會(huì)化；E、其它。？（）A 會(huì)B 不會(huì)第四篇：早期教育對(duì)兒童發(fā)展的影響早期教育對(duì)兒童發(fā)展的影響摘要：現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展表明，0~3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人道智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用。兒童是祖國(guó)的未來，民族的希望。近年來，隨著科教興國(guó)的實(shí)施，腦科學(xué)研究的新進(jìn)展，嬰幼兒早期教育越來越受到國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。本文試著討論早教對(duì)幼兒各個(gè)方面發(fā)展的影響出發(fā)，分析早期教育的重要性，闡述了自己對(duì)早期教育的理解。關(guān)鍵詞 “早期教育” “重要性 “ “ 影響” “實(shí)例” “思考”一、早期教育的重要性從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)上來說，幼兒的年齡越小，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。在0~3歲這個(gè)年齡段里，各種能力的培養(yǎng)都是適時(shí)的且需要的。被譽(yù)為人才“魔術(shù)師”的蔡笑晚認(rèn)為“人類之所以區(qū)別于動(dòng)物，完全是由于教育和學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且最重要的是家庭的早期教育”。早期教育不僅是智力教育，而是智力、意志、品德和氣概四著合一的教育，是保證人生幸福的教育。為了孩子成才，也為了孩子有幸福的人生，必須要盡一切的力量，不惜一切代價(jià)把孩子的早期教育抓好，千萬不要錯(cuò)過孩子智力開發(fā)的黃金期”而蒙特梭利也認(rèn)為幼兒正處在各種感覺敏感期，這時(shí)加強(qiáng)感官的教育，可以不失時(shí)機(jī)的是感官得到最充分的發(fā)展。蒙特梭利在心理與醫(yī)學(xué)上都有過學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的特點(diǎn)十分了解，并且在自己的教學(xué)上還發(fā)明了各種蒙氏教具在我國(guó)古代家教理論中，顏之推比較系統(tǒng)的提出了早期教育的主張。他認(rèn)為，家教最好是從胎教開始，普通家庭如果無法進(jìn)行胎教，夜鶯從嬰兒開始教育。他指出，早期教育對(duì)子女的成長(zhǎng)具有極其重要的意義。他說：“人生幼小，精神專利，長(zhǎng)成以后，思慮散逸，故須早教，勿失機(jī)也”二、早期教育對(duì)兒童發(fā)展起過的真實(shí)影響卡爾。威特出生時(shí)被認(rèn)為是癡呆嬰兒，但是他的父親依靠自己獨(dú)辟蹊徑的教育方法，使之成為19世紀(jì)德國(guó)公認(rèn)的天才?？?。威特出生于1800年7月，是19世紀(jì)德國(guó)的著名天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語著六國(guó)語言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、化學(xué)，尤其是擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；10歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。維尼夫雷特在司特娜夫人的教育下，不到1歲半就能夠看書，3歲起就會(huì)寫詩(shī)和散文，4歲時(shí)能用世界語寫劇本，5歲時(shí)能用8個(gè)國(guó)家的語言說話，并在報(bào)刊上發(fā)表了許多詩(shī)歌和散文。這個(gè)時(shí)期，他的歷史和文學(xué)知識(shí)水平已達(dá)到了初中畢業(yè)生的水平。三、個(gè)人對(duì)于早期教育的理解和思考身為父母一定要捉住孩了生命之初的敏感期，找到培養(yǎng)天才的秘密！挖掘孩子的潛能，鎖定孩子的敏感期教育，培養(yǎng)出天才兒童不是夢(mèng)！孩子出生伊始，是沒有任何認(rèn)知的，他的一切都等待著父母往開發(fā)、往引導(dǎo)、往培養(yǎng)。我們都明白一個(gè)道理：為了讓小樹苗茁壯成長(zhǎng)，辛勤的園丁在栽種之初便精心照料，直到小樹成長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。養(yǎng)育孩子也是這樣，父母作為孩子成長(zhǎng)過程中的“園丁”要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑缙诮逃m時(shí)地給予孩子能量的補(bǔ)給，讓孩子茁壯成長(zhǎng)！從孩子呱呱墜地起，他的未來就牽扯著父母的心，而孩子的教育題目，更是父母養(yǎng)育孩子過程中的重點(diǎn)。0～6歲，是孩子生長(zhǎng)發(fā)育飛速發(fā)展的時(shí)期。這段時(shí)期的孩子，如同饑渴的海綿，努力吸收著一切他們所能接觸的事物。捉住這一時(shí)期，給孩子最好的早期教育環(huán)境，為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!俗話說：“3歲看大，7歲看老。”人們世代流傳這個(gè)“孩子的脾氣秉性決定于童年”的結(jié)論，實(shí)在是有科學(xué)依據(jù)的。為什么越來越多的父母關(guān)注孩子的早期教育，他們?cè)诤⒆?～6歲的階段里，花費(fèi)了比平凡人多幾倍的心血來?yè)嵊⒆莹D―當(dāng)然是由于留意到了早期教育。培育孩子是為人父母者一生都在學(xué)習(xí)的課題，早期教育更以其不可替換性越來越受到家長(zhǎng)們的重視。如何不讓孩子輸在起跑線上，是困擾很多年輕父母的題目。尤其是80后的父母?jìng)?，“寶寶的發(fā)育水平不同，所需的能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也有所不同，市面上多數(shù)早教圖書太籠統(tǒng)，其中很多內(nèi)容都與標(biāo)稱年齡的孩子有較大偏差，根本不具有針對(duì)性”。這樣的顧慮，得到了專家的肯定。有多年幼教經(jīng)驗(yàn)的林老師就提醒家長(zhǎng)，孩子的成永日新月異，以孩子在不同年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)為研發(fā)基礎(chǔ)，這樣的早教產(chǎn)品才具有較強(qiáng)的針對(duì)性，只有做到教育內(nèi)容與寶寶的成長(zhǎng)同步，才能既捉住早教時(shí)機(jī)又避免超前教育、揠苗助長(zhǎng)。是不是全面培養(yǎng)，是不是因時(shí)施教，是當(dāng)前家長(zhǎng)選擇早教產(chǎn)品的重要考核“指標(biāo)”。而兒童教育專家指出，家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)交流也是早期教育不可忽視的，在選擇早教產(chǎn)品時(shí)也要重視親子互動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。父母一定要記住，早教也是行百里路半九十，而親子互動(dòng)就恰正是那分量極重的“最后十公里”，珍惜天天與孩子接觸的寶貴時(shí)間，按照教材的指導(dǎo)，充分投進(jìn)，便會(huì)在其樂融融的氛圍中，享受對(duì)孩子的早教過程。在以上成功的案例里，家長(zhǎng)均是給幼兒進(jìn)行了早期教育。盡管如此，在進(jìn)行早期教育時(shí)，還是有很多點(diǎn)需要注意：第一，在教育的時(shí)間上，越早越好，有很多家長(zhǎng)從孩子出生就開始進(jìn)行教育。第二，教育必須針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，即生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)。遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁的教育原則。第三，對(duì)于幼兒的能力，需要全面加以訓(xùn)練，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。第四，家長(zhǎng)或者執(zhí)教老師的教育方法必須科學(xué)，寓教于樂。第五，家長(zhǎng)和老師都必須以身作則，給孩子一個(gè)榜樣。四、現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育應(yīng)當(dāng)做到。吃喝拉撒，很平常的一些事件往往包含了非常多、非常好的早教契機(jī)，怎樣發(fā)現(xiàn)這些契機(jī)，如何把握這些契機(jī)，并利用這些契機(jī)拓展，給寶寶提供更多發(fā)展的空間，這才是我們真正需要做的，也才是真正的早教。真正成功的早教是給瞌睡的寶寶塞一個(gè)枕頭，而不是拴一根繩子，牽著他跟著我們亦步亦趨地前行。早教效能的高低，更多地取決于我們發(fā)現(xiàn)早教契機(jī)，把握早教契機(jī)去創(chuàng)造環(huán)境，拓展寶寶興趣，以及如何實(shí)施早教的水平的高低。變通與輻射，是成功早教的靈魂。至于如何變通與輻射，就要根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和寶寶的狀況來決定了。通過寶寶早期經(jīng)歷的各種生活事件和一些信手拈來的游戲?qū)嵤┰缃?，我們就可以從智商、情商、品德、生活自理能力、體能等多方面幫助寶寶全面發(fā)展，讓寶寶盡早變得更獨(dú)立、更容易與人相處，更容易適應(yīng)環(huán)境，甚至從小就培養(yǎng)起他的自主學(xué)習(xí)的能力，早一天達(dá)到不教的早教目標(biāo)。這是我比較推崇的一種早教理念。早教的意識(shí)，許多父母都已經(jīng)有了，早教的先進(jìn)理念，大家也都掌握了不少，但是光有意識(shí)和理念還是不夠的，理念的東西是死的，并且，隨著時(shí)代的變遷，它們可能是過時(shí)的，不可能是絕對(duì)的。這個(gè)世界沒有絕對(duì)的真理，也沒有絕對(duì)正確的方法，包括這句話本身。靈活地運(yùn)用，以突破常規(guī)的方式去運(yùn)用，理念才具有強(qiáng)大的生命力，因此，我們更需要具備一雙觀察孩子、透視孩子的慧眼，外加極大的耐心與高漲的熱情，以及平和的心態(tài)，并且在某些時(shí)候，我們還需要跳出理念之外來看待、處理孩子的問題，只有這樣，我們才能真正提升早教效能，給孩子最適合的教育與引導(dǎo)。五、家庭早教與專業(yè)早教的不同。早教機(jī)構(gòu)比較專業(yè)，但問題是精力和金錢都是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。建議可以選擇不定期去早教班上節(jié)課，其實(shí)早教更多的是對(duì)家長(zhǎng)的教育。一般正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)課是小時(shí)課程，可選課節(jié)，金寶貝不錯(cuò)的，從那里的的方式中學(xué)到自己適合的，在家里也可以進(jìn)行教育。早教中心還是有一定效果的，不過不能完全依靠早教班早教，家庭早教才是最重要的。推薦參考一下貝瓦淘奇包之類產(chǎn)品，多和孩子游戲和交流，同時(shí)帶孩子多到戶外走動(dòng)，參加一些小朋友多的集體游戲活動(dòng)就比較全面了。家庭早教，即在家里由父母或其他人對(duì)孩子實(shí)施的早期教育。家庭早教長(zhǎng)期實(shí)施不僅有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)和父母在孩子心中的威信的樹立，也能夠在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里讓孩子充分地汲取各種知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。父母是孩子最好的老師，也是孩子最好的玩具。第五篇：淺談動(dòng)畫片對(duì)幼兒教育的影響淺談動(dòng)畫片對(duì)幼兒教育的影響摘要：動(dòng)畫片以其單純明快的情節(jié)和變化多端的形象深受兒童的最愛，動(dòng)畫片給他們帶來巨大的歡樂，是孩子離不開的童年伙伴。隨著電視的普及和動(dòng)畫制作技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫片已全方位的進(jìn)入了幼兒的生活。本文試著分析動(dòng)畫片受歡迎的原因，講述動(dòng)畫片給幼兒帶來的利與弊，進(jìn)而探尋怎樣發(fā)揮動(dòng)畫片在幼兒教育中的積極影響，將動(dòng)畫片應(yīng)用與日常教學(xué)中，促進(jìn)幼兒的積極發(fā)展。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫片；幼兒教育；影響；動(dòng)畫片的特點(diǎn)是色彩鮮艷，音效強(qiáng)烈，人物造型夸張，因而特別能引起視、聽、動(dòng)覺多種感官刺激。動(dòng)畫片潛移默化地影響著兒童的生活——對(duì)這個(gè)世界的最初認(rèn)知，對(duì)美與丑的感受，對(duì)善于惡的判斷等。好的動(dòng)畫片能讓兒童在笑聲中學(xué)習(xí)知識(shí)和增長(zhǎng)智慧。但是隨著動(dòng)畫片種類的日益繁多，并且若在時(shí)間上過多的收看動(dòng)畫片，都會(huì)對(duì)兒童的身心造成消極影響。在幼兒教育中，要發(fā)揮動(dòng)畫片的積極作用，將動(dòng)畫片應(yīng)用與課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取發(fā)揮動(dòng)畫片對(duì)幼兒教育的最大效用。一、動(dòng)畫片受幼兒歡迎的原因（一）在形象設(shè)計(jì)上可愛有趣動(dòng)畫片以卡通形象為主，符合幼兒的審美觀念，滿足幼兒天生尋求快樂的本性。《喜羊羊與灰太狼》是在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的一匹黑馬。它之所以那么受幼兒喜愛，原因之一是塑造了一批個(gè)性鮮明的動(dòng)物形象，如用藍(lán)色襯托喜羊羊的冷靜果敢，用粉色裝扮美羊羊的甜美可愛，而懶羊羊因好吃懶做，所以總是慢吞吞、胖乎乎的。這些形象一下子就獲得了孩子們的好感。（二）在語言動(dòng)作設(shè)計(jì)上夸張幽默夸張的形象固然能吸引幼兒的注意力，幽默搞笑的語言和動(dòng)作同樣是不可或缺的。不管內(nèi)容還是情節(jié)設(shè)計(jì)，都是通過語言和動(dòng)作傳遞快樂的。比如《貓和老鼠》中，湯姆貓總是被杰瑞鼠折騰的慘兮兮，搞笑的畫面總是讓人忍俊不禁。（三）在視覺設(shè)計(jì)上明亮多彩審美上，幼兒偏愛于那些看上去吸引人的畫面：具有明亮色彩、具有有趣的特點(diǎn)。比如國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《大頭兒子與小頭爸爸》，爸爸長(zhǎng)著很小的腦袋，而兒子卻頂著個(gè)大腦袋，這與現(xiàn)實(shí)生活中的常情不符，卻絲毫沒有讓兒童覺得不習(xí)慣，反而被主人公這種奇特的外貌所吸引。（四）在情節(jié)設(shè)計(jì)上符合幼兒的內(nèi)心世界動(dòng)畫片一般都包含揚(yáng)善懲惡的情感，這一點(diǎn)與兒童的價(jià)值觀相契合。兒童對(duì)好壞的分界相當(dāng)清晰，并且動(dòng)畫片大都有一個(gè)共同點(diǎn)：總有一場(chǎng)大小、強(qiáng)弱之戰(zhàn)，結(jié)果也總是以小制大，以弱勝?gòu)?qiáng)。兒童作為弱勢(shì)生命體，很容易對(duì)此發(fā)生興趣。他們熱衷于幻想的世界，那些與現(xiàn)實(shí)生活不一樣的故事，比真實(shí)的故事更能引起他們的興趣。二、動(dòng)畫片在幼兒教育中的影響（一）動(dòng)畫片對(duì)幼兒教育的積極影響刺激感官發(fā)展。動(dòng)畫片所具有的多元形式，如色彩、形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作造型、