蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形-資料下載頁(yè)
2024-12-13 11:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】特征，會(huì)根據(jù)特征判斷一個(gè)物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形和正方形。過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。數(shù)學(xué)情趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。理解長(zhǎng)方形、正方形邊和叫的特點(diǎn)及相互間的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，建立初步的空間觀念。皮筋、16個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形、白紙一張、掛圖、小黑板。1．集體交流已學(xué)過(guò)的圖形。1．師：看老師帶來(lái)了一些漂亮的紙片。大聲說(shuō)出它的名稱。予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2．動(dòng)手操作，尋找長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。判斷四個(gè)角是直角用什么辦法？正方形的特征你們是怎么驗(yàn)證的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？們有哪些相同的特征嗎？1．完成P59“想想做做”第1題。的方法，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。度，再在長(zhǎng)邊上截下寬邊的長(zhǎng)。1．先讓學(xué)生獨(dú)立解題。析原因，采取相應(yīng)糾正措施。
【正文】 的長(zhǎng)是多少，寬是多少。 （ 2）讓學(xué)生再量一量，看是否與估算的相接近。 6． 完成 P60“想想做做”第 7 題。（畫(huà)一畫(huà) 、說(shuō)一說(shuō)） （ 1）先讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再在小組里交流各自的圖形，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的長(zhǎng) 方形和正方形每條邊的長(zhǎng)度。 （ 2）再集體展示、交流。 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。 （ 7 分） 1． 完成 P60“想想做做”第 4 題。（拼一拼 ） （ 1）用不同的拼法，將 6 個(gè)邊長(zhǎng)圍 1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。先讓學(xué)生自己拼一拼，再在 小組里交流，鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)。 （ 2）用 16 個(gè)邊長(zhǎng)圍 1 厘米的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。（ 3）鼓勵(lì)學(xué)生找出【板塊四】 1． 先讓學(xué)生獨(dú)立解題。 2． 教師巡視，多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 3． 收集并反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的主要問(wèn)題，師生一起分析原因，采取相應(yīng)糾正措施。 不同的拼法。
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