【正文】 A）學(xué)齡期兒童應(yīng)特別注意保護(hù)視力，教育兒童寫(xiě)字、讀書(shū)時(shí)書(shū)本和眼睛應(yīng)保持10厘米左右的距離，保持正確姿勢(shì)。2（B）攻擊行為的主要表現(xiàn)是身體侵犯與精神侵犯。2（B）殘疾個(gè)體是否能發(fā)揮他的最大潛能，取決于他本身的健康狀況和他自身康復(fù)的愿望。2（A）現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)原則是立即脫離危險(xiǎn)區(qū)，先救命再救傷，現(xiàn)場(chǎng)初步急救，加強(qiáng)轉(zhuǎn)院途中的監(jiān)護(hù)。2（A）臥床兒童更換床單時(shí)，協(xié)助兒童側(cè)臥在床的一邊，背向孤殘兒童護(hù)理員，枕頭和兒童一起移向?qū)?cè)。2（B）養(yǎng)成新生兒定時(shí)吃奶的習(xí)慣，喂奶后胃要經(jīng)過(guò)1~2小時(shí)的消化吸收。（B）如果幼兒不能配合入廁，應(yīng)給與積極的引導(dǎo)，在沒(méi)有辦法的情況下，可以采取強(qiáng)制的辦法。3（B）因大小便刺激引起皮膚發(fā)紅，脫皮及表層潰瘍，以肛門(mén)為中心想四周擴(kuò)散，常見(jiàn)于患肺炎的患兒。3（B）嬰兒濕疹在新生兒期即可發(fā)生，1至3歲時(shí)較重，5歲好轉(zhuǎn)。3（B）新生兒及嬰兒喂奶后可以及早的翻動(dòng)，防止溢奶。3（B）交班報(bào)告本各欄目應(yīng)填寫(xiě)清楚、整齊、內(nèi)容真實(shí)、應(yīng)由一人簽全名。3（A)孤殘兒童護(hù)理員應(yīng)合理安排和使用衣物，做到勤儉節(jié)約，避免浪費(fèi)。3（A）購(gòu)進(jìn)的設(shè)備驗(yàn)收后應(yīng)詳細(xì)記錄，并出具驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，按照合同的品名、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量進(jìn)行驗(yàn)收。3（B）6個(gè)月的寶寶不自覺(jué)的排空膀胱，他通常會(huì)在飯后尿濕尿布，這種情況需要提起你的注意，要及時(shí)向有關(guān)人員匯報(bào)。3（A）觀察法可以應(yīng)用于兒童發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，包括感覺(jué)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為和情緒、適應(yīng)性行為。3（B）識(shí)別孤殘兒童常見(jiàn)行為問(wèn)題時(shí)，首先建立平均線，確定兒童行為問(wèn)題是否超出了成人允許的范圍。（B)培養(yǎng)兒童居家生活能力時(shí)，不需要幫助和指導(dǎo)孤殘兒童與家人、鄰里相處的技巧。4（A）腦癱兒童最好采用側(cè)臥位的姿勢(shì)，這樣有利于雙手放在胸前，改善肌張力。4（A）一名15歲的智障者其感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能只相當(dāng)于3歲孩子，但是在輔助用具的幫助下可以穿衣、入廁、梳理及功能性運(yùn)動(dòng)能力自理?？紤]到他的發(fā)育年齡和實(shí)際年齡，訓(xùn)練重點(diǎn)可以放在提高自身的能力上。4（B）穿衣訓(xùn)練最好在自然環(huán)境下進(jìn)行，兒童在睡覺(jué)之前讓他完成脫衣整個(gè)過(guò)程，要好過(guò)每天讓他完成一小步。4（A）訓(xùn)練兒童白天憋尿也可作為護(hù)理尿床兒童的一種方法，每當(dāng)出現(xiàn)尿意時(shí)主動(dòng)控制暫不排尿，開(kāi)始可推遲幾分鐘，逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。4（B）測(cè)量血壓時(shí)要注意袖帶的寬窄要合適，太窄測(cè)得的血壓偏低，反之越高。4（B）在對(duì)殘疾兒童的三級(jí)預(yù)防工作中，要注意加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童的管理工作，降低殘疾兒童生活自理能力，促進(jìn)回歸社會(huì)。4（B）在學(xué)齡期兒童的教育上，不可以利用教師的權(quán)威作用，培養(yǎng)兒童的個(gè)性品德和道德行為。4（B)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、轉(zhuǎn)播途徑、正常人群。4（B）溫水擦浴是通過(guò)使用高于兒童皮膚溫度的水溫進(jìn)行擦浴，可以很快將皮膚溫度通過(guò)水傳導(dǎo)散發(fā)，而達(dá)到降溫目的。50、（A）測(cè)量脈搏時(shí)如兒童取臥位，手臂應(yīng)放于舒適位置，腕部舒展，手掌擺穩(wěn)放平。5（A）一個(gè)5歲男孩一到教室門(mén)口就尿褲子，這可能是一種條件反射，你需要檢查是否有強(qiáng)迫排便訓(xùn)練的情況。5（A）隨著孩子自理能力的提高，照顧者最好把暗示給到最低程度，并把隱退暗示作為干預(yù)措施的一部分。5（B）只要兒童不聽(tīng)話或調(diào)皮都可以采取約束的方法，以達(dá)到配合的目的。5（A）對(duì)未成年人的保護(hù)是全方位的，保護(hù)未成年人權(quán)益人人都有法定之責(zé)。5（B）嬰幼兒期兒童性別角色發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始，但個(gè)性心理特征還沒(méi)有初步形成。5（A）3歲后，幼兒應(yīng)能在孤殘兒童護(hù)理員的指導(dǎo)下自己刷牙，早晚各一次，并做到飯后漱口。5（A）孤殘兒童護(hù)理員應(yīng)哎日常生活中觀察兒童的生長(zhǎng)發(fā)育情況、如發(fā)育遲緩超過(guò)二個(gè)月以上，就應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)務(wù)人員。5（B)兒童體格發(fā)育監(jiān)測(cè)曲線表可以確診和治療疾病。5（A）普通杯子喝水時(shí)容易碰到兒童的鼻子，引起頭的后仰而出現(xiàn)肌張力增高。60、（A）運(yùn)動(dòng)的發(fā)育可分為粗運(yùn)動(dòng)（包括平衡）和細(xì)運(yùn)動(dòng)兩大類。6（A）孤殘兒童護(hù)理員對(duì)孤殘兒童不僅要進(jìn)行生活照料，而且要保證康復(fù)保育的質(zhì)量。6（A）重癥病兒病情書(shū)寫(xiě)應(yīng)在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上、客觀、真實(shí)的記錄重癥病兒病情變化，不得隨意涂改和主管編造。6（B）猩紅熱多發(fā)生于冬春季節(jié)，發(fā)病年齡一般以15歲以上兒童多見(jiàn)。6（B）提高孤殘兒童的認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力是孤殘兒童護(hù)理員應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成的任務(wù)。6（A）高熱驚厥時(shí)，室內(nèi)保持安靜，光線不宜過(guò)強(qiáng)，避免一切不必要的刺激，護(hù)理工作盡量集中進(jìn)行，動(dòng)作輕柔敏捷。6（B）恐怖癥兒童的人際適應(yīng)特點(diǎn)是，所有恐怖癥兒童都會(huì)產(chǎn)生社會(huì)隔絕。6（A）護(hù)理員要熱愛(ài)孤殘兒童、尊重孤殘兒童，對(duì)孤殘兒童做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛(ài)，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。6（A）護(hù)理員要嚴(yán)格按照衛(wèi)生消毒制度，做好孤殘兒童個(gè)人和室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。6（B）根據(jù)醫(yī)務(wù)人員要求設(shè)定暖箱溫度，不用進(jìn)行預(yù)熱，即可將早產(chǎn)兒放入暖箱中。70、（B）離別性焦慮兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)是，兒童出現(xiàn)高度喚醒的睡眠障礙。7（B）青春前期女孩比男孩平均早2年開(kāi)始，體格生長(zhǎng)明顯減慢（加速），出現(xiàn)第2性征。7（A）流行性腮腺炎一年四季均可以發(fā)病，但以冬春季節(jié)較多見(jiàn)。7（B）食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成細(xì)菌中毒。7（A）消滅蒼蠅和蟑螂可防止痢疾和傷寒等病的傳播。7（A）先天性腦積水時(shí)可見(jiàn)頭顱異常增大，主要表現(xiàn)為額、頂、顳及枕部膨大，而顏面相對(duì)尖小。7（A）水痘可以發(fā)生在任何季節(jié)，但以冬春季最為多見(jiàn)。7（B）狹義的理解，特殊兒童是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。7（A）兒童的膳食安排應(yīng)滿足生理需要，合理烹調(diào)制作，適合消化功能，保持良好食欲。7（A）給兒童洗澡加水時(shí)要掌握“先涼后熱”的原則，就是先加涼水，后加熱水，否則會(huì)引起燙傷。80、（A）熟食品與生食品原料應(yīng)分開(kāi)，生熟食品工具、容器要分開(kāi)，熟食容器要專用，避免交叉污染。第五篇：關(guān)愛(ài)孤殘兒童5月是一個(gè)充滿愛(ài)心的月份，根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：“每年五月的第三個(gè)星期日，為全國(guó)助殘日?！苯衲甑?月18日，是我國(guó)第二十六個(gè)助殘日。這是一個(gè)有善心良知的人不會(huì)忘記的日子，是所有孤殘兒童都期盼的幸?？鞓?lè)的日子。孤殘兒童是特殊的社會(huì)群體，是社會(huì)救助的對(duì)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有60多萬(wàn)孤殘兒童。有的殘疾兒童，他們一出生便處于一個(gè)無(wú)聲的世界，有的至今無(wú)緣看到這陽(yáng)光燦爛的春天，有的因家庭經(jīng)濟(jì)原因面臨困境??可他們同樣是祖國(guó)的未來(lái)，同樣充滿著對(duì)未來(lái)的美好憧憬。可當(dāng)我們每天迎著朝陽(yáng)，走向光明的人生時(shí)，他們卻是需要依靠冰冷的輪椅度過(guò)人生的每一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)我們和家人齊聚在電視機(jī)旁，共同欣賞每一個(gè)精彩節(jié)目時(shí)，他們卻連聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、觀看藍(lán)天也是一種奢望。他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無(wú)法體會(huì)的痛苦，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒(méi)有向命運(yùn)低頭，用自己的意志去搏擊、去創(chuàng)造，不僅為社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)了自己壯麗的人生理想和人生價(jià)值。如張海迪，她五歲時(shí)因患病，腰部以下癱瘓，她無(wú)法上學(xué)，就在家自學(xué)了中學(xué)課程，又自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)，還學(xué)了日語(yǔ)、德語(yǔ)等，翻譯了16萬(wàn)字的外文著作。又如周婷婷，從一位啞女變成為了神童，被著名的哈弗大學(xué)錄用。還有讓我們感動(dòng)的《千手觀音》這個(gè)節(jié)目，表演者也全是聾啞人。面對(duì)命運(yùn)的不公平，他們更需要家人的親情和世人的溫情。他們渴望社會(huì)的關(guān)注，熱心人的扶助。他們?cè)诳朔陨砝щy的時(shí)候，需要自尊、自信、自強(qiáng)、自立的樂(lè)觀向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的溫暖激發(fā)他們頑強(qiáng)的生命力。我們是幸福的，我們能夠唱歌，能夠欣賞音樂(lè)，能夠聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉嘩嘩作響，能夠領(lǐng)略小鳥(niǎo)歡快的歌聲，還能幸福的在美麗的校園里讀書(shū)……我們每個(gè)人都應(yīng)該牢牢地記住這個(gè)日子。我們同在一片藍(lán)天下生活，這些孤殘兒童也是我們幸福生活中的一分子，我們要尊重和關(guān)心他們，只要我們多獻(xiàn)出一份愛(ài)心，多做一點(diǎn)力所能及的事情。只要我們多一點(diǎn)溫馨友善的目光，多帶去一聲聲親切的問(wèn)候、馬路上一回回悄悄地讓道、公交車上一次次主動(dòng)地讓座……讓溫暖的陽(yáng)光充滿在他們的周圍，讓他們每一個(gè)人都能感受到愛(ài)、讓每一個(gè)人都能擁有愛(ài)!關(guān)愛(ài)殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任，讓我們從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在助殘日那天，而是在今后的每一天，弘揚(yáng)中華民族扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，理解殘疾人，平等對(duì)待他們，關(guān)心孤殘兒童，讓愛(ài)撒滿人間。