【正文】 則，運用文學(xué)創(chuàng)作人物形象的方法，化別人為自己，化間接為直接，同樣能寫出有真情實感的文章來。二、“大”與“小”的關(guān)系。寫作是表現(xiàn)積極的人生思考、錘煉思想的過程。有人認(rèn)為，只有將筆觸伸向那些引人注目的大人物，談人們關(guān)注的話題，寫那些具有轟動效應(yīng)的“大事”，文章的主題才會深刻；司空見慣、耳熟能詳?shù)男∈率菍懖怀鍪裁瓷钜獾?。其實，這種觀點是錯的。平凡的小事同樣能寫出有意義的文章，“以小見大”就是一種很巧妙的構(gòu)思方法?！靶∈隆睆暮味鴣恚考彝?、學(xué)校、鄰里、村莊等地方隨時都有事情發(fā)生，盡管可能瑣碎，但它畢竟是社會大背景、生活大舞臺的一個縮影，經(jīng)過我們的思考和錘煉，一定能折射出具有時代特征的現(xiàn)實意義來。比如寫學(xué)校生活，可以通過同學(xué)、師生間發(fā)生的故事，表現(xiàn)和諧、團結(jié)、榮譽、拼搏、自信、創(chuàng)造等主題；寫家庭生活，可以通過母子、父女之間發(fā)生的故事，引出感激、理解、溝通、自立等主題；寫社會生活，可以通過我在社區(qū)、村莊等地的所見所聞，表現(xiàn)關(guān)愛、公德、責(zé)任等主題。用以小見大的方式構(gòu)思時，還可以將生活中的小事與熱點問題聯(lián)系起來。像青少年成長過程中的個性、獨立、困惑、發(fā)展，新課程改革中的合作、探究、實踐、發(fā)現(xiàn)，社會上的再創(chuàng)業(yè)、環(huán)保、身邊的科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、吸毒、青少年犯罪等都具有鮮明的時代特征，都能反映出我們對人生深刻的思考。三、“新”與“老”的關(guān)系。所謂“老”就是題材陳舊，“你有我有全都有”的“大路貨”，沒有新意，沒有鮮明的個性特征。一寫到好人好事就是讓座、拾金不昧、助人為樂，寫母愛就是雨夜送傘等要改變這種狀況，我們不妨學(xué)一學(xué)“老帳翻新”的方法。對老題材可以避開老路，重新加工，賦予新的更切合時代發(fā)展特征的主題，或者打破思維形式，另辟蹊徑，創(chuàng)造出新的意境來。常說的“反彈琵琶”就有這樣的特征。如寫“我的母親”。同學(xué)們往往通過一些“閃光”的語言、“光輝”的事跡，寫母親如何關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活，來表現(xiàn)其偉大與崇高。而有一篇作文卻在開頭說“世上只有媽媽‘壞’”，然后寫媽媽因為我找不到東西對“我”發(fā)火，說“我”做事沒有條理；送雨衣給“我”又當(dāng)著同學(xué)罵“我”，說“我”自己不注意天氣預(yù)報，不留意生活；對“我”的分?jǐn)?shù)不滿意竟打“我”。這些材料寫出了母親的簡單粗暴，看似違背常理，卻從側(cè)面反映了她對子女的深沉愛意和殷切期望。一個陳舊的話題，經(jīng)作者換角度構(gòu)思，人物變得更加本色，感情更加真摯，避免了走老路的俗套。四、“深”與“淺”的關(guān)系。古人寫文章強調(diào)“意在筆先”。動筆之前先考慮寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，這說明了主題對于寫文章的重要作用。主題深刻，寫出來的文章才有意義。有些同學(xué)作文只重視形式上的創(chuàng)新，動輒就是寫證明題、說明書、診斷書，內(nèi)容卻空洞無物，浮光掠影、淺嘗輒止；或者追求語言的“亮化”，以華麗的語言掩飾蒼白的情感，造成表達(dá)內(nèi)容的晦澀。如何解決中學(xué)生作文的這種“浮淺”現(xiàn)象？我們不妨從“迂回深入”的方法中得到一些啟發(fā)。迂回，即回旋，使生曲折。清代袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”、“為人貴直，而作詩文者貴曲”。生活中的故事平鋪直敘當(dāng)然會很平淡，但如果運用一些藝術(shù)手法進行構(gòu)思，使其變得曲折，就會形成“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的審美效果。比如寫“過生日”。同學(xué)們一般都是寫吃蛋糕、送小禮品、唱唱歌、講講故事等、借此表達(dá)友愛這一主題。這樣原始地再現(xiàn)生活，使作文變得趣味索然。但如果我們作這樣的修改，就會生動得多：“我”是寄宿生，因?qū)W習(xí)上遇到困難而消沉。今天是“我”的生日，晚上孤獨地走在校園小徑上，想起媽媽給我過生日的情景，眼淚便簌簌地流了下來??回到宿舍，推開門，躍動的燭焰，熠熠生輝，全體室友共祝我“生日快樂”，我流下幸福的眼淚。修改后，故事在特定的背景中發(fā)展，有波折，有起伏，自然會引起讀者的閱讀興趣。寫文章“迂回深入”的方法很多，比如設(shè)置懸念，運用倒敘，還有像戲劇里常用的巧合和誤會，都能使文章波瀾起伏，產(chǎn)生曲折美，同學(xué)們在實踐中可以認(rèn)真體會和運用。第五篇：紅樓夢讀后感之反彈琵琶晴雯篇“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤。風(fēng)流靈巧惹人怨。壽夭多因誹謗生，多情公子空牽念?！辈苎┣巯壬鷮η琏┑膽B(tài)度可以由這首詞看出來，曹雪芹先生認(rèn)為她是霽月在天，她的人品很是難得，光明磊落，她會壽夭是因為周圍環(huán)境的黑暗，可見曹雪芹對她的基本態(tài)度還是肯定的。但是我卻要反過來說一說，因為曹雪芹先生寫這部書時，常是照著本來的面貌還原生活，所以他即使偏向這個有傲骨的奴才，但在寫作中仍是寫出了她眾多的毛病，其中當(dāng)然也有很多是她致死的原因。首先，很多書里為了表揚這個擁有反抗思想的奴才就會把她描寫成一個先進的戰(zhàn)士，其實呢？她真的有大家說的那么有思想嗎？錯，她充其量也就是和寶玉一樣，一方面，她認(rèn)識到這種看似舒適的生活其實就有著對她們這樣人的壓迫，但另一方面，她卻是離不開這種生活的，她只能依附于這種生活，離開這種生活回到貧困的家中，她也就象剛開的劍蘭送入豬窩一樣，夭折了。其次，她是不是真的就是個奴才呢？當(dāng)然不全是。雖然她身份低微，她是沒有父母被賣入賈府的，但是她卻被老太太收在身邊，而且還可以將自己的哥哥也介紹進府，后來跟了寶玉，也是房里數(shù)一數(shù)二的大丫頭，在賈府的金字塔結(jié)構(gòu)中，這種大丫頭其實就是僅次于主子的二主子。什么是奴才呢？ 在大觀園中有比她身份更低微的人，婆子，老媽子，即使就在一個怡紅院，其中也有一干小丫頭是聽她們差遣的。這種大丫頭有時權(quán)利很大，可以代主子管教小丫頭，如果說主人欺負(fù)奴才是封建社會的一種無奈的話，那奴才之間互相比大小，互相爭斗就是可悲，在有一回中，晴雯處罰偷東西的小丫頭墜兒時，先掐先打還拿簪子戳，最后就一句話把她趕出去，還讓別人無可辯駁，這中間，小丫頭有錯，但是晴雯也確實是有倚勢壓人的嫌疑，而且那狠辣的態(tài)度，也很有鳳姐遺風(fēng)。第三，晴雯是不是真的不愛寶玉呢？我個人意見，她是愛的。請看，她總是與襲人拌嘴，雖然這有很大一部分是她看不慣襲人，但是其中就沒有一點嫉妒嗎？襲人說了句“我們”，就被她抓住把柄大加諷刺。她還諷刺麝月，看不得麝月得了兩件太太給的衣服就喜笑顏開，但是后幾回，她卻搶著送東西說也要去“顯個好”，寶玉給麝月梳頭時，她躲 在門口偷聽，她其實很多時候都在注意這寶玉，注意著和寶玉接近的丫頭，例如小紅和寶玉略有交集，就被她粗暴打斷。她曾笑著說“沒什么我不知道的”就是因為她時時在注意！但是晴雯是有骨頭的奴才，她不愿卑微的愛一個人，她總想要和寶玉站的平等一點，她不能象襲人那樣謙卑的愛一個人，她有她的特點，有點象野蠻女友，漂亮卻不溫柔，襲人曾笑寶玉“每天不挨她兩句硬話襯你，是再也過不去的”，可見，晴雯這種欲擒故縱，以退為進的手段還是有用的。第四，晴雯的志向，晴雯能有什么志向呢？她反抗性再強，她能知道反抗什么嗎？她茫然的斗爭著，其實都不知道斗爭什么，她期望得到的是什么呢？平等？怎樣的平等？她一個從小生活在富貴鄉(xiāng)中的女孩，也算是嬌生慣養(yǎng)的了，她離開這個富貴錦繡地，她能做什么？她的苦惱有很大程度上是不知道該怨什么該爭取什么，她明白自己身份卑微，是無法和寶玉站在同一高度的，但是她卻想能那樣，她的最高目標(biāo)，也不過就是可以成為小姐與寶玉談個平等的戀愛。她的悲劇就是因為希望的比得到的多，她的心太高，所以永遠(yuǎn)無法和襲人一樣隨遇而安，于是總是痛苦著。第五，晴雯的人際關(guān)系，晴雯為什么會落得那個下場的，很大一部分是因為她極度失敗的人際關(guān)系，她不能得到上級的垂親，這很正常，即使現(xiàn)在一般人也是不喜歡這種倔強人的；她也沒法得到下級的好感，她喜歡仗勢欺人，她看不起比她更卑微的人，凡事都要占先，所以一但事發(fā)，一群人就將她告倒，最后落個被掃地出門的下場。這點在我看來真的不如襲人，襲人遠(yuǎn)比她有交際的手段。淺談幾句，覺得還是辭不能達(dá)意啊。