【正文】 參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。五、以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們中高段語(yǔ)文，根據(jù)每個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn)，分別開(kāi)展了有特色的活動(dòng)。比如：三年級(jí)的形近字組詞比賽、四年級(jí)的閱讀節(jié)手抄報(bào)比賽、五年級(jí)的聽(tīng)寫比賽，六年級(jí)的語(yǔ)文大課堂比賽等等，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)方法，提高了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組可謂是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭：當(dāng)有老師需要幫助時(shí)，大家都樂(lè)于助人；當(dāng)有老師提出困惑時(shí)，大家就開(kāi)誠(chéng)布公的提出自己的看法；當(dāng)有老師有好的教學(xué)資源時(shí)，他會(huì)無(wú)私的和我們一起共享？？所以，本要感謝本組的老師們。但本也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位教師的共同努力下，我們組在今后的工作中會(huì)做得更好。教研組長(zhǎng)優(yōu)秀發(fā)言稿7我們茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為根本任務(wù)，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。現(xiàn)將近兩年我們教研組開(kāi)展的工作分四大塊簡(jiǎn)單地向大家介紹一下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程。我們教研組切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習(xí)薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認(rèn)真學(xué)習(xí)了沈大安的《淺說(shuō)略讀課文教學(xué)》。第二學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)了特級(jí)教師錢正權(quán)的《跟年輕朋友聊“聽(tīng)課”》，研究了蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執(zhí)教的、薛法根老師點(diǎn)評(píng)的課堂實(shí)錄《我為你驕傲》。20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了王崧舟老師的《古詩(shī)教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)踐智慧》，并且針對(duì)作文教學(xué)難的問(wèn)題，組織全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)20xx年11月出版的《小學(xué)語(yǔ)文教師》里的《教好“教材里的作文”》。第二學(xué)期集中學(xué)習(xí)了薛法根《低年級(jí)閱讀教學(xué)怎么教》，并且探討了《如何確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)》。在這些活動(dòng)中，我們每位教師都認(rèn)真地做好記錄，相信這樣不斷地學(xué)習(xí)肯定能提高我們的認(rèn)識(shí)，并積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。積極鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，近兩年來(lái)我們教研組語(yǔ)文老師積極參加區(qū)里組織的學(xué)科培訓(xùn)，主要是聽(tīng)課、評(píng)課、講座等。我們還積極參加區(qū)教研室、進(jìn)修學(xué)校組織教師到市外進(jìn)行學(xué)習(xí)和聽(tīng)課活動(dòng)。選派優(yōu)秀教師參加省、市、區(qū)級(jí)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)6周時(shí)間。在這6周的時(shí)間里，他們?cè)诿Ｂ?tīng)課、上課、參加教研組活動(dòng)、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過(guò)學(xué)習(xí)，定能給我們補(bǔ)充新鮮的血液。二、重視校內(nèi)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（一）集體學(xué)習(xí)，深入了解教材。每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。集體性學(xué)習(xí)的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個(gè)體，整體上去了，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到更大的提升。（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)取，開(kāi)展教研教改公開(kāi)課。20xx學(xué)年我們教研組共進(jìn)行了八次這樣的活動(dòng)。（1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動(dòng)之外，我們還對(duì)文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的研討和學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)的形式是“集體備課課堂實(shí)踐集體修改再次實(shí)踐”。我們有幸請(qǐng)來(lái)了華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師給我們的老師進(jìn)行上課、聽(tīng)課指導(dǎo)。這次教研活動(dòng)我們吳樂(lè)燕老師上了公開(kāi)課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文。課后，鄭小強(qiáng)老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)如何理解教材，怎樣把握教學(xué)目標(biāo)作了具體的分析。（2）第二學(xué)期我們有幸請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研員方老師和趙老師來(lái)校指導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)展示，讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學(xué)中找出我們的不足之處，以此對(duì)癥下藥，給我們今后的課堂教學(xué)帶來(lái)一劑良方。兩位老師柳靜君老師和吳樂(lè)燕老師分別上了兩堂公開(kāi)課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法，收到了良好的效果。20xx學(xué)年我們進(jìn)行了8次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級(jí)《長(zhǎng)城》，令人耳目一新；我們學(xué)校的吳樂(lè)燕老師執(zhí)教的《桂花雨》，教學(xué)過(guò)程由扶到放，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。（2）11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，華泰小學(xué)的徐福丹老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，朗讀指導(dǎo)和寫法的滲入把握得非常有度；我們學(xué)校柳靜君老師執(zhí)教的四年級(jí)的《頤和園》，受到了同來(lái)聽(tīng)課的華泰小學(xué)老師的肯定。（3）第二學(xué)期4月進(jìn)行了三次公開(kāi)課的教研活動(dòng)，第一次是柳靜君老師給我們帶來(lái)的《數(shù)星星的孩子》。評(píng)課活動(dòng)中，老師們對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力和教師如何開(kāi)展有效的識(shí)字教學(xué)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。第二次是兩位外出學(xué)習(xí)的老師回校上公開(kāi)匯報(bào)課。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習(xí)的朱小妹老師，她上了《畫家和牧童》；另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習(xí)的陳海峰老師，她上了《觸摸春天》。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采，也感受到了兩位老師通過(guò)學(xué)習(xí)，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學(xué)的老師進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。我們學(xué)校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》，受到海小老師的一致好評(píng)；海小的李翔老師給我們帶來(lái)了一節(jié)《三個(gè)兒子》，讓我們?cè)僖淮蔚母惺艿胶Ｊ镄W(xué)良好的課堂教學(xué)過(guò)程，體會(huì)到我們的孩子們的潛力是也是無(wú)窮的，只要你關(guān)于開(kāi)發(fā)。（4）5月份與華泰小學(xué)進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學(xué)展示，讓我們既看到了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不同的效果，也意識(shí)到了我們與華泰小學(xué)的理念差距。在課后的評(píng)課活動(dòng)中，大家都感覺(jué)到受益匪淺。（5）6月份，我們學(xué)校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動(dòng)。雖然最后只進(jìn)了復(fù)賽而沒(méi)有得到參加區(qū)里的比賽的機(jī)會(huì)，但我們從這次準(zhǔn)備中看到了差距，不僅僅是一個(gè)人的，而是整個(gè)語(yǔ)文教研組的差距。通過(guò)這些公開(kāi)課，展現(xiàn)了我們?cè)谡n改過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也感到了自身的不足，相應(yīng)的也就增加了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)水平，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改進(jìn)和提高。（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長(zhǎng)。近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動(dòng)中，大家都能積極地參與，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，有些教師還制作了PPT，并對(duì)課的設(shè)計(jì)提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法，結(jié)合課件的形式一起出現(xiàn)。通過(guò)集體備課確實(shí)為我們的成長(zhǎng)提供了空間，大家積極參與、共同探討，發(fā)揮了集體的智慧?？梢哉f(shuō)，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動(dòng)了，因?yàn)檫@里是群策群力最好的展示平臺(tái)。三、積極開(kāi)展好語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級(jí)的語(yǔ)文競(jìng)賽，讓孩子在競(jìng)賽中獲得成功的喜悅。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校“月薦稿”制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生寫作能力，為學(xué)校校報(bào)《小星星報(bào)》和?？蹲显朴ⅰ诽峁┝顺渥愕牧?xí)作數(shù)量。低年級(jí)講故事比賽、拼音過(guò)關(guān)比賽，中高年級(jí)古詩(shī)詞競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，語(yǔ)文教師積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作，并到各級(jí)各類報(bào)刊雜志上投稿。組織學(xué)生參加各級(jí)各類征文比賽，也獲得了一些成績(jī)。如孫惠妹、姜錦錦同學(xué)分別獲得了《我是90后》征文比賽全國(guó)級(jí)二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，兩位指導(dǎo)老師朱維潔老師和吳樂(lè)燕老師還被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。朱小妹老師指導(dǎo)的學(xué)生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。相信這樣的競(jìng)賽能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。四、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)參加區(qū)里的比賽。在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作做得比較好，師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。我們教研組鼓勵(lì)老師積極參加區(qū)里組織的比賽。但是鼓勵(lì)是鼓勵(lì)，但老師們的興趣總鼓動(dòng)不起來(lái)，也許是自覺(jué)能力不夠，也許是對(duì)教育科研這方面的積極性不高。近兩年來(lái)，少有論文、課題、學(xué)科競(jìng)賽在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文，發(fā)表于各級(jí)刊物上，這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)各個(gè)學(xué)校的教研組簡(jiǎn)介，我真的是羨慕忌妒，但絕對(duì)沒(méi)有恨，只有心中感慨萬(wàn)千。但我想差距不是問(wèn)題，地域不是距離，雖然茅山小學(xué)地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū)，但我相信，我們沒(méi)有一位語(yǔ)文老師愿意自己的學(xué)校、自己的語(yǔ)文教研組被“邊緣化”的。爭(zhēng)取進(jìn)步將會(huì)成為我們工作上的目標(biāo)，前進(jìn)中的動(dòng)力。我們茅山小學(xué)全體語(yǔ)文老師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！相信在區(qū)教研室的幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組的路一定會(huì)走得越來(lái)越好，越來(lái)越踏實(shí)！謝謝！教研組長(zhǎng)優(yōu)秀發(fā)言稿8在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，全面拉開(kāi)課堂教學(xué)改革的序幕。 我們數(shù)學(xué)教研組圍繞學(xué)校課改的總體目標(biāo)提出了“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為主要途徑，全面開(kāi)始了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。現(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報(bào)。希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。一、深入學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提升思想意識(shí)，扎實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革我們深深知道不進(jìn)行課改，就沒(méi)有出路。所以全組教師以校本教研為依托，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)。爭(zhēng)先恐后的參加學(xué)校組織的各種教研教學(xué)活動(dòng)。多次 “走出去”參觀學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)ズ愂恢小⑽浒彩卸?、?shí)驗(yàn)、五中等學(xué)校學(xué)習(xí)?；貋?lái)以后我組成員認(rèn)真分析這些學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑒和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此全組成員通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，認(rèn)為只有立足我?，F(xiàn)狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，從根本上解決“教與學(xué)”的矛盾，徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，享受到在知識(shí)海洋中遨游的快樂(lè)。另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí)，通過(guò)集體備課和學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量在上學(xué)期我們以聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽(tīng)評(píng)課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識(shí)，起到對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果；如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索?？偨Y(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測(cè)評(píng)”，四個(gè)環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)撥和提升。創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容?；蚴菚?shū)本知識(shí)點(diǎn)，或是提出具體問(wèn)題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問(wèn)題既要有針對(duì)性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。針對(duì)問(wèn)題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說(shuō)為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問(wèn)題中。引導(dǎo)探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始互助解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)有能力的學(xué)生提出更高的39。要求就是獨(dú)立解決問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展和提升，以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。訓(xùn)練與展示：通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，教師有針對(duì)性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問(wèn)題，統(tǒng)一展示解決。小結(jié)測(cè)評(píng)：每節(jié)課根據(jù)實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并把學(xué)生所反饋上來(lái)的信息進(jìn)行總結(jié)。點(diǎn)撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在知識(shí)上得到提升。三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們?cè)谥v題過(guò)程中不僅能引導(dǎo)大家去思考，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來(lái)的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì)富有想象力的去解題：例如加法運(yùn)算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號(hào)兩數(shù)相加，就是同一個(gè)軍隊(duì)，異號(hào)兩數(shù)相加，就是正反兩個(gè)軍隊(duì)打仗，8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是3，他們?cè)谥v解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)，正負(fù)號(hào)就是旗幟，千萬(wàn)別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽(tīng)學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見(jiàn)證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學(xué)生真正體會(huì)到，一道題，你第一次做，掌握的是數(shù)學(xué)知識(shí)，第二次做體會(huì)的是數(shù)學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說(shuō)，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是：會(huì)聽(tīng)不如會(huì)做，會(huì)做不如會(huì)講，會(huì)講不如會(huì)總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果?？傊?，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導(dǎo)，相信一定會(huì)有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好， 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