【正文】 開使總是忘整理粉筆。我沒有批評她，只是用了一個(gè)動(dòng)作外加一個(gè)詞來提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來同時(shí)喊了聲臺長，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過來整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說，老師，我家遠(yuǎn)，早上來的晚，忙著交作業(yè)就忘了。我說，那你可以換個(gè)時(shí)間整理呀，她自己說，對呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實(shí)有了很大進(jìn)步，班里及時(shí)表揚(yáng)了她。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，初中的孩子也是可以實(shí)現(xiàn)自我管理。我覺得，無論一個(gè)孩子腦子是否聰明，學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，只要他有責(zé)任感、充滿自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。制定并落實(shí)晚點(diǎn)名和班級量化評比制度。開學(xué)初我和班委一起根據(jù)學(xué)校、年級的各項(xiàng)管理的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況制定了量化評比的細(xì)則——建立了班規(guī)。每天由相關(guān)負(fù)責(zé)的同學(xué)將本班的作業(yè)、考勤、值日、課堂紀(jì)律、測試等情況進(jìn)行記錄。晚點(diǎn)名的時(shí)候由班長組織總結(jié)，根據(jù)評比細(xì)則加分和扣分，并把量化評比的成績作為每月評選文明之星的重要依據(jù)。并打算學(xué)期末在月文明之星的基礎(chǔ)上評選本學(xué)期的文明之星，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。首先晚點(diǎn)名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)一日常規(guī)。其次我在量化評比細(xì)則中盡量多的設(shè)置一些加分的內(nèi)容，使更多的學(xué)生在晚點(diǎn)名中能得到表揚(yáng)的機(jī)會，起到了很好的激勵(lì)作用。同時(shí)還能讓班主任及時(shí)了解班級情況，有針對的開展工作。它在我的班級日常管理中發(fā)揮著重要作用。體會：把一個(gè)做法堅(jiān)持下去，不斷完善它。使其發(fā)揮更好的作用。量化評比和晚點(diǎn)名制度我是在06年開始使用的，剛開始效果很好，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)無論是在量化細(xì)則的內(nèi)容上還是晚點(diǎn)名的形式上、成績的統(tǒng)計(jì)方式上都還存在很多問題，影響了效果。我曾經(jīng)想過放棄這一做法，征求了學(xué)生們的意見后又堅(jiān)持了下來，在這幾年的實(shí)踐過程中我不斷的進(jìn)行反思、總結(jié)，每學(xué)期開學(xué)的第一天的班委會上都有一個(gè)重要的議題，征求量化評比和晚點(diǎn)名制度的修改意見，對其不斷地進(jìn)行修定和完善，使其日趨成熟?，F(xiàn)在這一制度在我的日常管理的過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。加強(qiáng)目標(biāo)管理，營造催人奮進(jìn)的集體氛圍拉斯金說，無目標(biāo)而生活，有如沒有羅盤而航行。班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的領(lǐng)航人，幫助他們確立奮斗的目標(biāo)，還要幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。開學(xué)初利用班會課的時(shí)間開展了“目標(biāo)伴隨我成長”主題活動(dòng)。分組設(shè)立目標(biāo)，（PPT）每個(gè)小組用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小海報(bào)，內(nèi)容包括有意義的、個(gè)性化的組名，每個(gè)組員的長期目標(biāo)和周目標(biāo)，版面設(shè)計(jì)要美觀、新穎、實(shí)用。周目標(biāo)越小越具體越好，可以是學(xué)習(xí)方面也可以是行為習(xí)慣方面的。例如：上課認(rèn)真聽講、少玩游戲；一周作業(yè)帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數(shù)學(xué)測試達(dá)到優(yōu)秀等。每周以小組為單位針對目標(biāo)完成情況進(jìn)行小結(jié)，完成目標(biāo)的同學(xué)可以再貼上下一個(gè)周目標(biāo)，沒有完成的同學(xué)要反思目標(biāo)沒有達(dá)成的原因，繼續(xù)完成上周的目標(biāo)。學(xué)期末班里開展“曬目標(biāo)”的活動(dòng)。隨著一個(gè)個(gè)小小目標(biāo)的完成，孩子們也在不知不覺中成長著、進(jìn)步著。注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)（1）利用班會課、早讀時(shí)間開展文明禮儀的專題教育活動(dòng)。落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范、增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)。初 一 第 一學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。開學(xué)初，在年級組長的帶領(lǐng)下每個(gè)班開展了“一零一中學(xué)學(xué)生行為守則“的學(xué)習(xí)、落實(shí)活動(dòng)，由于各個(gè)班的班主任都非常重視，落實(shí)到位，初一年級的學(xué)生整體穩(wěn)定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要安排專題講座近一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高孩子們的文明素養(yǎng)，鞏固取得的成績。內(nèi)容可以包括：勞動(dòng)篇，用我們的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學(xué)習(xí)篇：和他們一樣學(xué)會學(xué)習(xí)——。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據(jù)本班情況自己選擇一些內(nèi)容來講。效果還是很不錯(cuò)的。孩子們來自不同的學(xué)校和家庭，文明素質(zhì)不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。好習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。不要急躁，根據(jù)班級實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，分階段、分期重點(diǎn)落實(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生早晨到校后安靜有序收作業(yè)及晨讀的習(xí)慣。、每天放學(xué)后由學(xué)習(xí)委員把地二天要交的作業(yè)寫在黑板上，要求學(xué)生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業(yè)整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不許隨便說話和下座位。學(xué)習(xí)組長在7點(diǎn)25分左右開始收作業(yè)，10分鐘后由課代表把作業(yè)送到老師辦公室。大約7點(diǎn)40分左右由領(lǐng)讀員開始帶領(lǐng)同學(xué)早讀或進(jìn)行其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學(xué)生文明就餐的生活習(xí)慣。由于抗震加固，本學(xué)期初一年級只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設(shè)立分餐員，由兩名分餐員負(fù)責(zé)取餐的紀(jì)律，排隊(duì)取餐，現(xiàn)在不管做什么事，他們都養(yǎng)成了排隊(duì)的習(xí)慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時(shí)安靜就餐，盡量營造一個(gè)舒適、文明的就餐環(huán)境。（4）書包擺放整齊、規(guī)范不允許學(xué)生把書包放在過道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學(xué)生走動(dòng)。下一階段落實(shí)“課桌內(nèi)物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預(yù)備自覺準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)物品靜候老師”、“課間操站隊(duì)快、靜、齊”（5）運(yùn)動(dòng)會的請假制度運(yùn)動(dòng)會我們班的請假條。男、女生各兩張。有事離開到我這領(lǐng)請假條。有效控制外出學(xué)生數(shù)量和時(shí)間。而且個(gè)性化的請假條學(xué)生也很喜歡，沒有什么抵觸情緒。