【正文】 配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)，營(yíng)造良好環(huán)境?！傲羰貎和奔议L(zhǎng)聯(lián)系熱線。建立的五條網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校訊通平臺(tái)、書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等途徑，與相對(duì)應(yīng)的留守兒童家長(zhǎng)保持主動(dòng)性溝通、經(jīng)常性聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解掌握孩子的情況，遇到重要問(wèn)題責(zé)成其回家親自參與解決，在春節(jié)、農(nóng)忙時(shí)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)勞務(wù)輸出人員子女情況通報(bào)會(huì)、工作座談會(huì)，交流、研究共同教育孩子的計(jì)劃。“留守兒童”校園周邊環(huán)境。我校將積極與村治安室等相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，呼吁全社會(huì)都加入到留守兒童教育保護(hù)工作中來(lái)，鏟除危害未成年人身心健康的社會(huì)毒瘤，為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)安定和諧的社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境。“留守兒童”第二家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)隊(duì)伍。學(xué)校將依托家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)爺爺奶奶家教培訓(xùn)班，臨時(shí)托管親屬培訓(xùn)班，讓“第二家長(zhǎng)”懂得照顧孩子的知識(shí)，學(xué)好教育孩子的方法，掌握培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)。學(xué)校將有針對(duì)性地挑選有事業(yè)心、責(zé)任心和愛(ài)心的老師擔(dān)任留守兒童的班主任，并保證他們有條件代管，有精力工作，有機(jī)會(huì)培訓(xùn)。“留守兒童”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。學(xué)校將發(fā)動(dòng)全校教職工都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守兒童，鼓勵(lì)各教師爭(zhēng)當(dāng)留守兒童特別是問(wèn)題留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，各“代理家長(zhǎng)”重在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活，條件允許的也可以從經(jīng)濟(jì)上給予孩子一定的幫助。針對(duì)留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問(wèn)題，我校將集中組織開(kāi)展了“自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群”主題教育，引導(dǎo)留守兒童人格上做到自尊、生活中學(xué)會(huì)自立、獨(dú)處時(shí)能夠自律、成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范和克服身上容易出現(xiàn)的不良嗜好。并以班級(jí)為單位組織開(kāi)展“學(xué)守則，爭(zhēng)做優(yōu)秀小公民”活動(dòng)。，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。學(xué)校將積極與各留守兒童在外務(wù)工的家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹了我校“留守兒童”的整體情況以及目前所做的一些工作；向家長(zhǎng)講述了家庭、社會(huì)、學(xué)校，特別是父母在孩子成長(zhǎng)中的重要作用；勸告家長(zhǎng)在不影響工作的情況下，與孩子建立穩(wěn)定的通訊聯(lián)系，了解、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)等，并號(hào)召各“留守兒童”每月給其父母寫一封信或通一次電話，向父母匯報(bào)一月來(lái)的生活和學(xué)習(xí)情況，以增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的聯(lián)系?！傲羰貎和毙睦碜稍兪鑼?dǎo)系統(tǒng)。學(xué)校將組織多年從事班主任工作且業(yè)績(jī)好的教師（鐘德根、劉其林、張官明、趙期年）組建心理咨詢室，并著手培養(yǎng)一批有一定水準(zhǔn)的心理教育咨詢隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的咨詢。在班隊(duì)課中開(kāi)設(shè)心理、生理知識(shí)教育課程的情況和效果進(jìn)行跟蹤研究，本著有利于留守兒童身心健康成長(zhǎng)的原則，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，對(duì)有心理問(wèn)題的留守兒童，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。同時(shí)，學(xué)校將開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信息平臺(tái)，班主任信息平臺(tái)，以隨時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。三畈小學(xué)第五篇：留守兒童教育管理工作方案留守兒童教育管理工作方案隨著城市化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)民進(jìn)城經(jīng)商、務(wù)工，由此產(chǎn)生了一個(gè)新的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。隨著這個(gè)群體的逐步壯大，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已引起了黨和政府的重視以及全社會(huì)的關(guān)注。留守兒童是國(guó)家的未來(lái)和希望，為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，踐行“三個(gè)代表”重要思想，保障農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體健康成長(zhǎng)，促進(jìn)我校留守兒童教育保護(hù)工作全面有效地開(kāi)展，現(xiàn)就切實(shí)做好我校留守兒童教育保護(hù)工作提出如下方案：一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為切實(shí)做留守兒童教育保護(hù)工作，使我校留守兒童能健康成長(zhǎng)，特成立湖山小學(xué)留守兒童教育保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：楊召冰 負(fù)責(zé)留守兒童教育保護(hù)工作的安排、布置以及留守兒童相關(guān)的扶貧助學(xué)。副組長(zhǎng)：劉 波 王慶偉負(fù)責(zé)留守兒童教育保護(hù)各項(xiàng)措施的擬定。成 員：王召娟（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)兒童教育保護(hù)工作的落實(shí)。各班班主任：負(fù)責(zé)留守兒童教育保護(hù)工作在各班的具體執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)各成員分工明確、責(zé)任落實(shí)，推動(dòng)各相關(guān)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。二、工作目標(biāo)，了解我校留守兒童的具體情況，以及在各村民的分布。，使留守兒童在校能接受優(yōu)質(zhì)的教育，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，協(xié)同社會(huì)各方面的力量，建立教育保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)，為留守兒童創(chuàng)設(shè)和諧安定的社會(huì)環(huán)境。，家校協(xié)同教育保護(hù)留守兒童。三、工作措施，建立留守兒童檔案及扶貧助學(xué)檔案。學(xué)校將對(duì)160名學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，了解我校留守兒童的住址、家庭電話、是單親外出還是雙親外出，并記錄外出家長(zhǎng)的聯(lián)系方式等，建立我校留守兒童檔案，并根據(jù)調(diào)查了解的留守兒童家庭的具體情況，落實(shí)扶貧助學(xué)。同時(shí)，學(xué)校將充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)冊(cè)，客觀、公正地記錄留守兒童的各項(xiàng)成長(zhǎng)情況，做好留守兒童的成長(zhǎng)記錄檔案。“留守兒童”家長(zhǎng)聯(lián)系熱線。建立的五條網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校訊通平臺(tái)、書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等途徑，與相對(duì)應(yīng)的留守兒童家長(zhǎng)保持主動(dòng)性溝通、經(jīng)常性聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解掌握孩子的情況，遇到重要問(wèn)題責(zé)成其回家親自參與解決，在春節(jié)、農(nóng)忙時(shí)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)勞務(wù)輸出人員子女情況通報(bào)會(huì)、工作座談會(huì)，交流、研究共同教育孩子的計(jì)劃。“留守兒童”校園周邊環(huán)境。我校將積極與村治安室等相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，呼吁全社會(huì)都加入到留守兒童教育保護(hù)工作中來(lái)，鏟除危害未成年人身心健康的社會(huì)毒瘤，為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)安定和諧的社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境?！傲羰貎和苯Y(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。學(xué)校將發(fā)動(dòng)全校教職工都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守兒童，鼓勵(lì)各教師爭(zhēng)當(dāng)留守兒童特別是問(wèn)題留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，各“代理家長(zhǎng)”重在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活，條件允許的也可以從經(jīng)濟(jì)上給予孩子一定的幫助。針對(duì)留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問(wèn)題，我校將集中組織開(kāi)展了“自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群”主題教育，引導(dǎo)留守兒童人格上做到自尊、生活中學(xué)會(huì)自立、獨(dú)處時(shí)能夠自律、成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范和克服身上容易出現(xiàn)的不良嗜好。并以班級(jí)為單位組織開(kāi)展“學(xué)守則，爭(zhēng)做優(yōu)秀小公民”活動(dòng)。，豐富課外生活。我校在舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，根據(jù)“留守兒童”的特點(diǎn)專門設(shè)立有關(guān)節(jié)目或項(xiàng)目讓其主動(dòng)積極地參與，也可以專門針對(duì)“留守兒童”的具體情況，開(kāi)展一些少年宮活動(dòng)，使他們能自然融入集體生活，在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，消除自卑感和孤獨(dú)感。創(chuàng)造條件為“留守兒童”開(kāi)辟圖書閱覽、體育鍛煉、上網(wǎng)閱讀、繪畫書法等有益身心健康的活動(dòng)場(chǎng)所，豐富他們的課外生活。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我校結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要注重因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)，避免“留守兒童”因厭學(xué)而流失。要特別關(guān)心“留守兒童”的學(xué)業(yè)情況，鼓勵(lì)教師主動(dòng)無(wú)償?shù)貫椤傲羰貎和钡膶W(xué)科知識(shí)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，彌補(bǔ)缺漏。湖山小學(xué) 2012