【正文】 報刊雜志。每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天。每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為骨干教師。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。四、骨干教師培訓(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。中青年教師培養(yǎng)計劃篇三任何一門課程的教學都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學團隊，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。學科專業(yè)、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事、河南省2004學術技術帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師，有豐富的教學研究經驗和教學管理經驗。在中青年教師培養(yǎng)方面，我們主要采取以下措施：，學院規(guī)定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃，引導青年教師盡快實現(xiàn)角色轉換，注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學能力。，并進行評教。要求青年教師每學期至少聽5位老師30節(jié)左右的課。青年教師說課比賽。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓。二是進行現(xiàn)代教育技術培訓。三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊伍學歷結構，大力提高教師的專業(yè)理論水平和學歷層次。，利用假期或學生實習，選派教師到生產第一線進行學習鍛煉，以培養(yǎng)“雙師素質”教師隊伍。孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久。楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年。、外聘等多種措施，重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級經濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調入我校從事教學工作。通過以上措施，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良。學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士?！半p師素質”教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人，學院專業(yè)帶頭人1人，骨干教師1人。至20__年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.第五篇：培養(yǎng)中青年教師工作總結培養(yǎng)中青年工作總結抓好中青年的培養(yǎng)工作，使之早日成為教學的中堅力量，是擺在我們這些學校業(yè)務骨干教師面前艱巨而重要的任務，作為市級校本培訓指導教師，我十分重視中青年的培訓指導工作。一、加強思想導向，引導中青年堅定正確的政治方向 培養(yǎng)中青年，思想政治是第一位的。所謂“根本既立，然后可立趨向”，指的就是人在成才過程中首先要解決好怎樣做人的問題。古人說“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著”，也強調了立德是中青年立業(yè)之本。所以培養(yǎng)中青年，使之成為教學上的骨干，首先要解決好他們思想上的問題，強化思想志向，引導他們堅定正確的政治方向。為此，我近幾年在培養(yǎng)年輕教師工作中堅持從兩個方面進行努力：一個方向上引導，使中青年正確認識形勢，增強只有社會主義才能救中國，才能發(fā)展中國和堅持中國共產黨領導的信念，提高堅持四項基本原則、堅持改革開放的自覺性，使他們始終以“三個代表”重要思想為行為準則。二是政治上的培養(yǎng)。要求中青年積極向黨組織靠攏，在廣泛地吸收他們參加黨課學習的基礎上，及時將寫了入黨申請書的中青年推薦到黨員培訓班學習。我所培訓的中青年郭鵬飛已被黨組織列為黨的積極分子培養(yǎng)、考察。二、嚴格要求是提高中青年素質的保證中青年的素質和現(xiàn)狀，同教育工作任務和要求之間還存在著較明顯的差距，中青年的德育修養(yǎng)和業(yè)務素質，還有待進一步提高，而嚴格要求、耐心熱情幫助則是提高中青年保證。為此，我在培養(yǎng)中青年過程中主要抓了以下幾項工作：結對子，嚴要求，落實傳、幫、帶。我在認真分析我所培養(yǎng)的幾個中青年思想、業(yè)務、能力等方面的基礎上，根據(jù)中青年的特點、所教學科，本著自愿的原則和他們結對子。我重點從教育思想、職業(yè)道德、教育教學基本環(huán)節(jié)等方面對中青年搞好“傳、幫、帶”，落實培訓計劃。鼓勵中青年參加優(yōu)秀教案和優(yōu)質課的評選活動，并親自為中青年上示范課，聽預講課，課后面對面地總結得失，進行傳、幫、帶，使中青年業(yè)務素質明顯提高。走出去，請進來，辦講座，搞教研。加強橫向聯(lián)系，觀摩前沿教學模式，把中青年帶出去學習、參觀、取經?；幢笔兄灰_展教研活動，我就會力爭帶他們到兄弟學校聽課、參觀、學習，了解教學動態(tài)，學習教書育人的經驗。學刊、用刊，狠抓教育教學理論的學習。我始終不忘指導中青年學習和運用教育書刊，在學習運用中不斷提高他們自身的業(yè)務素質和教育教學理論水平。同時還要求他們每學期寫一篇教育教學工作經驗總結，并積極參加上級教研部門組織的論文征集和評比，或向教育報刊投稿。狠抓基本功訓練。教師的崗位在課堂，基本功是教師教書育人的基石。在結對子之初，我首先要求中青年過教材關，通讀所教學科的各冊教材，了解教材之間的縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材、掌握教材的重難點，研究教法、學法，研究怎樣聽課、評課。中青年在我的幫助下，在實踐中學習、鍛煉，向課堂45分鐘要質量，提倡“啟發(fā)式”，“少、精、活”，廢止“填鴨式”、“滿堂灌”，從而讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中學習，提高了學習效率。三、理解、信任、壓擔子，把中青年推上第一線鍛煉 當代的中青年思想活躍，接受新事物快，更渴望理解和信任。為搞好中青年的培養(yǎng)工作，我主動與他們交朋友、談心，對他們生活上、學習上遇到的困難，主動關心，盡力幫助他們解決。為了使中青年盡快成熟，工作中我對他們充分信任，大膽推薦使用，敢壓重擔，促其成材。經過我們師徒的共同努力，我指導的中青年郭鵬飛、張艷、張永梅等老師的業(yè)務素質及教學水平有了較大幅度的提高，有的已經成為學校的業(yè)務能手。由于把培養(yǎng)中青年的工作放在我們這些學校骨干教師工作的重要位置，在政治上引導他們，業(yè)務上嚴格要求、嚴格訓練，生活上關心他們，工作上理解信任他們，大膽推薦使用，從而調動了中青年工作的積極性和主動性，為我校教育教學質量的提高做出了較大貢獻。今后我將把這項工作始終堅定不移地開展下去，讓身邊的每一位中青年都能為人民的教師事業(yè)做出自己最大的力量。扎魯特旗第四中學2011年12月