【正文】 勤學(xué)苦練，熟悉自己所從事的事業(yè)；要勤于思考，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐總結(jié)出規(guī)律，以達(dá)到巧的程度；要富于開(kāi)拓精神，不能滿足于熟和巧。七、即興評(píng)述實(shí)例實(shí)例1 新聞背景：“另類(lèi)童謠”在一些校園里，一些傳統(tǒng)童謠已被這些“另類(lèi)童謠”所替代。諸如，“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。打了敵敵畏，蚊子死多少”“李白乘舟將欲行，忽聽(tīng)撲通跳水聲。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫” “考試復(fù)考試，考試何其多。我生待考試，萬(wàn)事成蹉跎”。你如何看待“另類(lèi)童謠”？評(píng)述示例當(dāng)前，在校園中流行著一種“另類(lèi)童謠”，也就是在傳統(tǒng)童謠字?jǐn)?shù)、格律的基礎(chǔ)上，將其中的部分內(nèi)容進(jìn)行替換，創(chuàng)作出來(lái)的新童謠。對(duì)這類(lèi)童謠，我并不排斥，因?yàn)樵谶@些“惡搞”作品中，蘊(yùn)涵著作者豐富的想象力和創(chuàng)造力。比如“李白乘舟將欲行，忽聽(tīng)撲通跳水聲。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫”這一首，原文只是敘述汪倫送李白上船的情景，作者卻聯(lián)想到“汪倫失足落水，李白見(jiàn)義勇為”的場(chǎng)面，還能用與原文同樣的字?jǐn)?shù)將這樣的場(chǎng)面描述出來(lái)，使原文的深情浪漫變成了詼諧幽默，實(shí)在有趣。如果說(shuō)上一首童謠還只是為了娛樂(lè)而創(chuàng)作，那么這一首則略有些“反映現(xiàn)實(shí)生活”的味道了?！翱荚噺?fù)考試，考試何其多。我生待考試，萬(wàn)事成蹉跎?！痹?shī)本是勸勉學(xué)生珍惜時(shí)間，將“明日”換成“考試”后，竟成了反映中學(xué)生考試壓力大的打油詩(shī)?？梢钥闯觯@位另類(lèi)童謠的作者文筆功底也不錯(cuò)。其實(shí)，很多另類(lèi)童謠都是我們這些中學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的。之所以創(chuàng)作它們，并不是為了顛覆經(jīng)典，而是借用這種方式增添我們中學(xué)生的生活情趣，發(fā)發(fā)我們中學(xué)生的“牢騷”。評(píng)述提示根據(jù)題目中所給的資料，所謂“另類(lèi)童謠”，就是在傳統(tǒng)童謠字?jǐn)?shù)、格律的基礎(chǔ)上，將其中的部分內(nèi)容進(jìn)行替換，創(chuàng)作出來(lái)的新童謠。很多考生在平日的校園生活或網(wǎng)絡(luò)世界中都會(huì)接觸到這類(lèi)新童謠，對(duì)它們應(yīng)該不會(huì)陌生。在拿到題目后，考生要思考三個(gè)問(wèn)題：第一，自己對(duì)這類(lèi)新童謠抱有怎樣的態(tài)度；第二，為什么會(huì)對(duì)它們持有這樣的態(tài)度；第三，哪首另類(lèi)童謠最能支持自己的觀點(diǎn)。在想清答案后，考生可以按照“怎樣的態(tài)度”“為何持有這樣的態(tài)度”“以某首另類(lèi)童謠為例”的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)述。由于當(dāng)前“另類(lèi)童謠”數(shù)目繁多，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)不同，很多考生可能會(huì)以多首另類(lèi)童謠為例，分別評(píng)述它們的好與壞。這樣，關(guān)于本題的評(píng)述也就不會(huì)出現(xiàn)在規(guī)定時(shí)間里無(wú)話可說(shuō)的尷尬。創(chuàng)造力強(qiáng)的考生還可以在評(píng)述中加入一首自己即興創(chuàng)作的“另類(lèi)童謠”，使自己的即興評(píng)述與眾不同。實(shí)例2 討論話題：你如何對(duì)待別人的挖苦諷刺 評(píng)述示例在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們總免不了會(huì)遭到別人的挖苦諷刺。在別人的譏諷與嘲笑面前，我們應(yīng)該怎么做呢？或者，你拍案而起，反唇相譏；或者，你寵辱不驚，保持緘默。在我們這個(gè)年紀(jì)，方剛的血?dú)馐刮覀冊(cè)诿鎸?duì)別人的諷刺與挖苦時(shí)，很容易選擇前一種方式來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。但是經(jīng)過(guò)理性的思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)保持緘默，才是最有力的反抗。很多時(shí)候，那些旁人的諷刺與挖苦都源于他們內(nèi)心對(duì)你才華的妒忌。“木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！蔽覀冎詴?huì)受到別人的譏諷、嘲笑甚至詆毀，往往是由于我們身上有閃光的東西，而那光刺痛了那些譏諷者、嘲笑者的眼睛，使他們不敢正視我們。因此，我們必須明確一點(diǎn)：無(wú)論我們做得多么優(yōu)秀，也終會(huì)得到非難性的評(píng)論。面對(duì)這種評(píng)論，如果它確實(shí)指出了我們自身的不足，我們就謙虛地接受；如果它只是一些人發(fā)泄內(nèi)心妒火的惡語(yǔ)誹謗，我們就勇敢地正視它，并以讓自己更優(yōu)秀的方式去回?fù)裟切┩诳嗯c諷刺?？傊?，當(dāng)你受到別人的挖苦與諷刺時(shí)，你可能會(huì)生氣，可能會(huì)傷心，可能會(huì)感到不舒服。但是，對(duì)自己而言，不斷地提高自己的修養(yǎng)和能力才是最值得去做的事情。和別人斗嘴，只是在浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命。評(píng)述提示這也是一道開(kāi)放式題目。幾乎每個(gè)人在生活中都有過(guò)被別人挖苦諷刺的時(shí)候。如何對(duì)待那些挖苦諷刺，既反映出一個(gè)人的心胸廣狹，又能體現(xiàn)出這個(gè)人在為人處世上的技巧。因此，對(duì)于拿到這一題目的考生而言，所面對(duì)的也不僅僅是對(duì)個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力的檢驗(yàn)，還有對(duì)個(gè)人胸懷以及人際交往能力的考察。評(píng)述對(duì)待別人挖苦諷刺的方式，可以分為精神與行動(dòng)兩個(gè)層次。你如何看待別人對(duì)你的挖苦諷刺，面對(duì)這些挖苦諷刺，你的內(nèi)心是何種感受，這屬于精神上的對(duì)待方式；你如何回應(yīng)別人對(duì)你的挖苦諷刺，是奮起反擊還是保持緘默，這屬于行動(dòng)上的對(duì)待方式。考生可以從這兩個(gè)層次出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的評(píng)述內(nèi)容，其中還可以引用一些發(fā)生在自己或他人身上的真實(shí)事例。作為開(kāi)放式題目，本題也給考生提供了充足的發(fā)揮空間。在保證語(yǔ)言流暢、邏輯清晰、論證有力的基礎(chǔ)上，能否別出心裁將是獲得高分的關(guān)鍵。實(shí)例3 新聞背景：限制學(xué)生過(guò)度消費(fèi)江西理工大學(xué)日前出臺(tái)規(guī)定，學(xué)生到酒店請(qǐng)客吃飯需向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交申請(qǐng)，在領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可吃“大餐”。學(xué)校出臺(tái)此項(xiàng)措施的初衷本是限制學(xué)生過(guò)度消費(fèi)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康正確的消費(fèi)觀，但也有一些學(xué)生對(duì)此持不同看法，引發(fā)爭(zhēng)議。你怎么看？評(píng)述示例江西理工大學(xué)的這項(xiàng)制度本是出于好意。由于學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有掙錢(qián)養(yǎng)家的壓力，平日生活中又比較好面子，講義氣，因而很容易養(yǎng)成花起錢(qián)來(lái)大手大腳的習(xí)慣。但是，如果只是在課堂上告訴同學(xué)們要節(jié)儉生活，效果不會(huì)太明顯。因此校方才會(huì)考慮以制度約束的方式強(qiáng)制學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。然而這樣一來(lái)，學(xué)生的個(gè)人自由又受到影響，自然也就會(huì)有人對(duì)這一制度產(chǎn)生異議了。其實(shí)，像這種必須依靠超越課堂的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的情況當(dāng)前還有很多。除了花錢(qián)大手大腳的問(wèn)題，還有校園早戀問(wèn)題、曠課外出打工問(wèn)題等等。像這些問(wèn)題，都不是課堂上教幾道題，看幾本書(shū)就能解決的。面對(duì)這些問(wèn)題，需要教育機(jī)構(gòu)拿出其他的手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用制度來(lái)約束學(xué)生的行為也是其中一種。但是，僅靠制度來(lái)約束是治標(biāo)不治本的。有時(shí)，它甚至還激起學(xué)生的叛逆情緒，不但實(shí)現(xiàn)不了教育目的，反倒產(chǎn)生相反的效果。我認(rèn)為，要解決這些學(xué)生的生活作風(fēng)問(wèn)題，最根本的還是要在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，和學(xué)生在思想上達(dá)成溝通，用勸說(shuō)告誡與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。評(píng)述提示 本題目要求考生就江西理工大學(xué)的一項(xiàng)學(xué)校制度進(jìn)行評(píng)述。該制度規(guī)定，學(xué)生只有得到校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)才可以到酒店請(qǐng)客吃飯。在學(xué)生看來(lái)，這是限制了學(xué)生的活動(dòng)自由；在校方看來(lái)，這是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。在旁觀者看來(lái)，這是一個(gè)教育者與被教育者之間的矛盾。拿到本題目后，考生首先要選擇自己的立場(chǎng)，即是站在學(xué)生的立場(chǎng)，校方的立場(chǎng)，還是旁觀者的立場(chǎng)。站在學(xué)生的立場(chǎng)，考生可以沿著校方能否在課堂以外時(shí)間里限制學(xué)生自由的方向展開(kāi)評(píng)述；站在校方的立場(chǎng)，考生可以沿著當(dāng)課堂教學(xué)效果不理想時(shí)，是否考慮以其他手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的方向展開(kāi)評(píng)述；站在旁觀者的立場(chǎng)，考生則可以沿著當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，教育者與被教育者發(fā)生矛盾該如何協(xié)調(diào)的方向展開(kāi)評(píng)述。本題看似對(duì)考生評(píng)述內(nèi)容有一定限制，實(shí)際上則只是限制了考生評(píng)述的切入點(diǎn)。在評(píng)述展開(kāi)后，考生的創(chuàng)作自由還是很寬泛的。由于本題涉及到一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在評(píng)述過(guò)程中也能檢驗(yàn)出考生考慮問(wèn)題時(shí)的思想成熟度。八、即興評(píng)述的應(yīng)試方法：（一）審題因?yàn)榧磁d評(píng)述考試的時(shí)間通常不長(zhǎng)，一般在三分鐘左右，而準(zhǔn)備時(shí)間也很短，所以當(dāng)拿到題目以后，第一項(xiàng)工作就是審題，判斷題目的真實(shí)含義。這個(gè)環(huán)節(jié)要非凡注意不要抓住半截就開(kāi)跑，比如：“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”，它要談的絕不僅僅是環(huán)境保護(hù)的話題，而是要落實(shí)到“人人有責(zé)”上面。又比如：“39。節(jié)約的意義”，面對(duì)這個(gè)題目如果一味談我們應(yīng)該如何去節(jié)約就本末倒置了，重點(diǎn)應(yīng)該放在“意義”二字上面。（二）布局審明題意之后，就開(kāi)始搭框架，即布局。通常，三分鐘的評(píng)述，考生想三個(gè)方面的內(nèi)容即可，就好像一個(gè)有三個(gè)抽屜的柜子，審題，就是搞清楚是做書(shū)柜還是衣柜，而布局階段，就是設(shè)計(jì)三個(gè)抽屜分別放點(diǎn)什么，到了最后即興評(píng)述的實(shí)施階段，就可以按照計(jì)劃往里面裝自己想裝的東西了。布局的方式多種多樣，我們這里提示三種較為常見(jiàn)的布局方法。請(qǐng)注意，切記不要對(duì)其產(chǎn)生依靠感，因?yàn)檫@樣的“模板”可以完成即興評(píng)述，但不一定能完成一篇出色的即興評(píng)述。而且考題千變?nèi)f化，沒(méi)有一個(gè)模版可以放諸四海而皆準(zhǔn)的。1主題分解法即把一個(gè)主題分散為三個(gè)小主題，分別進(jìn)行闡述。如：“我的家鄉(xiāng)最漂亮”，可以分解為：①景美；②食美；③人美，分別舉例子加以闡述。按照一個(gè)事物的邏輯認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行評(píng)述，即：是什么？為什么？怎么辦？比如：“對(duì)高中生早戀現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā边@個(gè)題目，可以從三個(gè)方面：中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀，中學(xué)生早戀的成因，如何正確進(jìn)行疏導(dǎo)來(lái)進(jìn)行評(píng)述。 同樣分為三個(gè)步驟： ①對(duì)這個(gè)話題你的認(rèn)識(shí)； ②舉例說(shuō)明你的看法； ③談?wù)勥@個(gè)話題的現(xiàn)實(shí)意義。以“酒香也怕巷子深”為例，這句話可以對(duì)人，也可以對(duì)商品，你可以先肯定“酒香也怕巷子深”，進(jìn)而選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行舉例闡述，最后和現(xiàn)實(shí)結(jié)合。例：“酒香不怕巷子深”是指古時(shí)只要酒家釀造的酒香、味美，不用宣傳造勢(shì)就能顧客盈門(mén)，財(cái)源廣進(jìn)。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，酒香也怕巷子深，也就是說(shuō)，好產(chǎn)品還得宣傳出去。我來(lái)自農(nóng)村，今年在鮮桃上市之時(shí)，我的身邊就發(fā)生了這樣一件事：費(fèi)城鎮(zhèn)岔河村種桃大王劉紀(jì)運(yùn)接到的購(gòu)桃電話接連不斷，桃子供不應(yīng)求。和劉紀(jì)運(yùn)相比，該鎮(zhèn)南埠村果農(nóng)們卻另有一番滋味。他們種的桃品種也不少，個(gè)頭也大，就是賣(mài)不上好價(jià)錢(qián)，只好用木膠車(chē)、自行車(chē)推著到市場(chǎng)上叫賣(mài)。同一個(gè)品種的鮮桃，／公斤賣(mài)得十分火爆，／公斤卻少有人問(wèn)津？原來(lái)，岔河村在保證桃果品質(zhì)的同時(shí)，還花大力氣廣泛宣傳，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等多種形式，使岔河鮮桃成了費(fèi)城鎮(zhèn)的招牌果品，從而保證了該村鮮桃的銷(xiāo)路，而南埠村卻由于忽視宣傳而嘗到了賣(mài)果難的苦頭。由此我聯(lián)想到，不僅賣(mài)桃會(huì)出現(xiàn)這種情況，在很多農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售上也都很容易出現(xiàn)“重生產(chǎn)、輕宣傳，愁銷(xiāo)售”的問(wèn)題。為此，農(nóng)夫朋友不妨在提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，在宣傳上多下點(diǎn)功夫，在銷(xiāo)售上多花點(diǎn)心思，通過(guò)多種形式多種方式抓宣傳，抓促銷(xiāo)，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，打造自己的品牌，注冊(cè)自己的商標(biāo)，使自己的產(chǎn)品名揚(yáng)天下，做到“酒香更兼巷子淺，不盡財(cái)源滾滾來(lái)”.在進(jìn)行即興評(píng)論環(huán)節(jié)的時(shí)候，考生還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：（1）首先要用精煉簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概述自己抽到的考題，便于考官查找相應(yīng)的資料，進(jìn)入你的評(píng)論。（2）表達(dá)自己的觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可，不能語(yǔ)焉不詳，不能東拉西扯，不能說(shuō)了半天還沒(méi)有說(shuō)到自己正題上。（3）評(píng)論語(yǔ)言要干凈簡(jiǎn)練，不要用太多口語(yǔ)助詞、副詞，像“那么”“就是說(shuō)”“然后”之類(lèi)的連接語(yǔ)言，“啊”“欽”“嗯”之類(lèi)的語(yǔ)氣詞要盡量避免高密度出現(xiàn)。（4）身體在評(píng)論時(shí)要保持自然，不要手舞足蹈，情緒過(guò)于激動(dòng)。（5）語(yǔ)言最好要輕松幽默，不要危言聳聽(tīng)，不要上綱上線，舉重若輕。用事實(shí)講道理，貼近聽(tīng)眾，是最好的評(píng)論方式。用語(yǔ)應(yīng)該符合考生自己的身份。（6）注重開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)尾。開(kāi)場(chǎng)白有多種多樣，比較常用的有“設(shè)問(wèn)式”“敘事式”“抒情式”等，看你用哪種習(xí)慣就用哪種。一時(shí)想不出一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候，最好利用當(dāng)時(shí)的環(huán)境中看到、聽(tīng)到的一個(gè)生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)說(shuō)起，然后過(guò)渡到自己的話題上來(lái)。在力爭(zhēng)開(kāi)場(chǎng)白精彩的同時(shí)，不要忘了有一個(gè)耐人尋味的結(jié)束語(yǔ)。輕微總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，便于聽(tīng)者理清自己邏輯脈絡(luò)。說(shuō)結(jié)束語(yǔ)時(shí)注意，最好要把抽到的命題原話或者自己根據(jù)材料提煉的主題結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)當(dāng)中去。（7）千萬(wàn)不要冷場(chǎng)。即興評(píng)論當(dāng)中的冷場(chǎng)，是考生失分的重要原因。當(dāng)評(píng)述開(kāi)始后，應(yīng)該一邊說(shuō)一邊“審閱”自己，腦子里不要評(píng)價(jià)剛剛說(shuō)過(guò)的話，不要考慮怎樣說(shuō)得更好，不要考慮老師及四周人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。你要不停地說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)，不停地說(shuō)下去，哪怕語(yǔ)無(wú)文采、前言不搭后語(yǔ)也沒(méi)關(guān)系，一個(gè)目標(biāo)：不能停，說(shuō)下去！（8）平時(shí)要多練習(xí)即興評(píng)論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性技巧，等上了考場(chǎng)，你就一定會(huì)成功！