“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐(班會(huì)課)活動(dòng)策劃-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:22本頁(yè)面
【正文】 過(guò)是游山玩水、走馬觀花，各種不好的“標(biāo)簽”就被貼到大學(xué)生身上。其實(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)而言，他既不是“戴高帽”者所說(shuō)的那樣高大上，也不是“貼標(biāo)簽”者所說(shuō)的那樣粗鄙不堪。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，需知此事要躬行。社會(huì)化的過(guò)程使我們?cè)趯?shí)踐中找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高，還能從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到社會(huì)中去，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。歸根結(jié)底，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐包含三個(gè)方面的內(nèi)容。第一，學(xué)習(xí)社會(huì)，在社會(huì)的大熔爐里學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但這些理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二，理解社會(huì)，在社會(huì)的大課堂里提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題的理解；加深對(duì)政策法規(guī)以及社會(huì)各階層群眾的認(rèn)同?，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書(shū)本知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少。而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書(shū)，聽(tīng)?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則為我們打開(kāi)一扇窗口，讓我們深入基層，了解社會(huì)最真實(shí)最新的動(dòng)態(tài)。第三，服務(wù)社會(huì)，在社會(huì)的廣闊天地里盡己所能，多做一些積極的有意義的事情。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不為名、不為利，我們更多的是想，將自己有限的青春年華更多的投入到有意義的事。服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，是每個(gè)參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生的心聲。只有當(dāng)一個(gè)社會(huì)的成員一起行動(dòng)、共同支持和維護(hù)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候，社會(huì)才會(huì)生存和發(fā)展下去。而作為社會(huì)中的一份子，大學(xué)生更應(yīng)該勇于承擔(dān)，積極參與到實(shí)踐行動(dòng)中來(lái)。作為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無(wú)法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。第五篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告學(xué)院—外語(yǔ)系班在我們的周圍有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)出去打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。但他們的子女卻留守在家，與父母相離。多少個(gè)日日夜夜他們呼喚和盼望著與父母團(tuán)圓，而那天的到來(lái)總是那么遲，那么久。他們被稱為“留守兒童”留守兒童的問(wèn)題是近幾年社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主局，不僅具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，而且具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。建立農(nóng)村兒童信息統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，完善農(nóng)村留守兒童檢測(cè)體系，對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行有效管理具有重要意義。為此，近幾年來(lái)白湖鄉(xiāng)農(nóng)村村委會(huì)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，加快構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程，大力實(shí)施民生工程，針對(duì)留守兒童的自身特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，采取了一系列行之有效的措施，并取得一定的成效。留守兒童主要特點(diǎn)如下：一：缺少親情，自身孤獨(dú)。由于父母長(zhǎng)期在外，孩子得不到父母的關(guān)愛(ài)。長(zhǎng)此以往，孩子心理失去了依靠和保護(hù)。常常表現(xiàn)為膽小怕事，自卑孤獨(dú)，不愛(ài)與人交流，嚴(yán)重地影響孩子身心健康發(fā)展。二：缺少教育，言行不當(dāng)。由于監(jiān)護(hù)人受家務(wù)，工作，知識(shí)等種種因素的限制，常常造成教育缺位或教育不力，教育方法不當(dāng)。這樣孩子的特點(diǎn)得不到及時(shí)有效地糾正，良好的行為習(xí)慣就難以養(yǎng)成。辨別是非能力低下，極易受社會(huì)不良習(xí)氣影響。三：缺少關(guān)愛(ài)，情感冷漠。由于留守兒童很少得到父母的關(guān)愛(ài)，自己也不知道或主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，常常待人處事冷淡。四：缺少照料，生活艱辛。主要表現(xiàn)在年齡小或無(wú)人監(jiān)管的留守兒童身上。五：缺少輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難。不少留守兒童在課后，節(jié)假日期間，往往處于“兩無(wú)”狀態(tài)。既無(wú)人監(jiān)督其學(xué)習(xí)，有無(wú)人輔導(dǎo)。六：缺少監(jiān)管，易受傷害。由于監(jiān)護(hù)人家務(wù)重，工作忙等原因，留守兒童在家期間，大多處于放任自由的狀態(tài)。為此，我村委會(huì)采取了一系列行之有效的措施去對(duì)留守兒童進(jìn)行情感的交流和道德引領(lǐng)，生活照顧，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和安全保障。一:成立組織，建立關(guān)愛(ài)留守兒童的保障機(jī)制。二：立足教育主陣地，建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童工作的教育機(jī)制。關(guān)愛(ài)留守兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，政府是主導(dǎo)，教導(dǎo)是關(guān)鍵。三：開(kāi)展一系列形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。關(guān)愛(ài)工作面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，需要心靈的溝通，情感的交流和精神的慰藉。為此，我們村委會(huì)開(kāi)展了一次春節(jié)前“留守兒童”家庭走訪活動(dòng)，很榮幸我是參加此活動(dòng)的一員。我們帶去好多學(xué)習(xí)用具和書(shū)籍，孩子們拿到我們的禮物，都異常興奮。隨后的時(shí)間里，我和孩子們聊天并對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。他們和我講起他們的父母，話語(yǔ)中透露出幸福的味道。我覺(jué)得他們不僅需要物質(zhì)上的幫助，更需要的是心靈上的慰藉?，F(xiàn)在社會(huì)能為他們提供物質(zhì)幫助，而我們正可以給予他們所欠缺的精神上的鼓勵(lì)，盡我們最大的努力在心靈上給予指引?？傊?，通過(guò)該次活動(dòng)，我深刻理解到作為一名大學(xué)生應(yīng)該做的，就是用心去為需要幫助的人服務(wù)。幫助他人，快樂(lè)自我！
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