【正文】 非常生動(dòng)有趣，同時(shí)很直接地表現(xiàn)出作者的喜愛之情，學(xué)生可以通過文字感受到。讓學(xué)生讀一讀，然后找出自己覺得最有意思的語句和大家交流，在交流過程中，體會(huì)白鵝吃飯時(shí)的特點(diǎn)。第四板塊：升華情感，進(jìn)行實(shí)踐。在這個(gè)板塊當(dāng)中我主要做2件事情：第一就是讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，大量去積累，理解運(yùn)用，使學(xué)生明確作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于一些寫作方法可以適當(dāng)運(yùn)用到自己今后的習(xí)作中。第二自己選擇摘抄描寫白鵝性格特點(diǎn)方面的優(yōu)美的語句，仿照其寫作手法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這樣可以不僅可以豐富學(xué)生積累語言，而且發(fā)展學(xué)生的思維能力，更是提升其語言的品質(zhì)。第五板塊：回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。這篇文章以活潑、詼諧、準(zhǔn)確的語言描繪了一只高傲的白鵝形象。運(yùn)用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運(yùn)用了對(duì)比，擬人，反語等。而反語的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居，文中字里行間可以感受到作者對(duì)白鵝的喜愛。五、說課后反思 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。并且讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句來進(jìn)行動(dòng)作表演幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果也好。最后，希望大家多提寶貴意見。我的說課完畢，謝謝大家?！栋座Z》說課稿姓名：張雙梅單位：北安樂鄉(xiāng)徐家坡小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)語文聯(lián)系方式：***第五篇：《白鵝》說課稿《白鵝》說課稿尊敬的評(píng)委老師: 大家好!今天我說課的題目是《白鵝》,以下我將按照說教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開今天的說課。一、說教材 《白鵝》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第四單元的第一篇精讀課文。本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，語言風(fēng)格各具特色。選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛，感受作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫作的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征，而是寫白鵝的性格特征，學(xué)習(xí)這一課體會(huì)作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度。（一）知識(shí)與技能：理解作者筆下的白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。（二）過程與方法：通過朗讀，品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者運(yùn)用擬人、對(duì)比、反語等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。在想象、表演中獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。二、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用“品詞析句法”來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體味詞句表達(dá)的效果，品出白鵝的高傲性格特點(diǎn)，品出作者對(duì)白鵝的無比喜愛之情，感受祖國語言的無窮魅力。此外還輔之多媒體、想象說話、朗讀感悟法等等。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，1具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。情境的創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在引入新課時(shí)，播放鵝的情境動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生描述鵝的形象，背誦《詠鵝》，引出課題。（板書：白鵝）這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為進(jìn)入文本做好了鋪墊。（二）、讀悟結(jié)合，理解文本。教師首先引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得課文里描述的是一只怎樣的白鵝？讓學(xué)生整體感知課文，抓住課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文，起到提綱挈領(lǐng)的作用。（板書：高傲）在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，仔細(xì)研讀白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的句子，突破教學(xué)的重點(diǎn)。（板書：叫聲 步態(tài) 吃相）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。通過想象，對(duì)比，從而突出白鵝的傲慢，讓學(xué)生在讀中感悟，通過有語氣地朗讀，來表現(xiàn)出白鵝的特點(diǎn)。（板書：厲聲呵斥 大模大樣 三板一眼）這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。最后讓學(xué)生根據(jù)文本演一演，議一議，再讀一讀，對(duì)鵝的高傲的理解也就水到渠成了（三）、精讀課文，了解寫法。白鵝的高傲，表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)中體會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法，感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情。（板書：喜愛）（四）、遷移延伸，學(xué)習(xí)寫作蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識(shí)的種子撒上去，就會(huì)發(fā)芽，取得很好的收成。因此把閱讀文章和寫作很好的結(jié)合起來，可以大大地激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng)，有效的打通閱讀和寫作之間的血脈，學(xué)生的語文素養(yǎng)也勢(shì)必得到提高。因此我讓學(xué)生運(yùn)用這一單元學(xué)到的寫法，在課后觀察自己喜歡的小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)寫出來，把對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來，達(dá)到讀寫結(jié)合，以讀促寫的目的。四、說板書設(shè)計(jì)板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，好的板書能體現(xiàn)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和中心思想，因此，我抓住文章的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下的板書。1白鵝叫聲厲聲呵斥高傲 ｛步態(tài)大模大樣 ｝喜愛吃相三眼一板