三年級上冊陶罐和鐵罐語文教案-資料下載頁
2025-11-09 22:09本頁面
【正文】 么多的驚喜。感悟二：走進文本，走進學生，達到師生、文本對話之效。記得李家棟老師說過：語文就是學生、教師、文本之間的對話。正如淳淳小溪流淌在課堂上。因此，以學生文本、關(guān)注學生才是我們上課的最終目的。課堂伊始，我可能沒有走進學生、走進課文，因此不知其功效。當我投入的與學生一起挖掘陶罐和鐵罐的性格，探究其價值時，我和學生全身心投入其中，完全以學生為本，和他們同感悟、同體驗。這時我們的思想相互碰撞，心靈相互交流，讓我真正體會到了真正的課堂。感悟三：拋開設(shè)計，以生為本。通過這節(jié)課，讓我深深領(lǐng)悟到：課堂是隨機的，課堂也是學生的，教案不是一成不變的。要隨著學生的發(fā)言進行教學。處處體現(xiàn)學生自主性，當然，這也需要教師自身有深厚的文化功底。因此，通過這節(jié)課也讓我深深的明白：知識的儲備對一個教師來講是多么的重要。這節(jié)課，我也深深的反思過，對于我個人來說缺乏一定的鍛煉，聽的少，練的少，因此也有些不成熟的地方，通過這次教學，我也深刻地感受到了自己在閱讀教學方面的不足。我將在以后的教學中更加虛心地向老師們請教，通過這樣的教學實踐使自己的教育教學水平再上一個臺階。三年級上冊語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）三年級上冊《陶罐和鐵罐》語文教案
好的教案是教學經(jīng)驗的積累，認真編寫教案是提高教學水平的重要過程
（2）三年級上冊《陶罐和鐵罐》語文教案
好的教案是教學經(jīng)驗的積累，認真編寫教案是提高教學水平的重要過程
（3）陶罐與鐵罐課文原文
國王的御(y249。)廚(ch)里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的
（4）”
“何必這樣說呢，”陶罐說，”我們還是和睦(m249。)相處吧，有什么可吵(chǎo)的呢
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