【正文】 去使用或應(yīng)用它。因此，以上幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)即計(jì)算機(jī)操作能力的提高離不開理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見信息技術(shù)課程的開設(shè)必須做到理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。中小學(xué)信息技術(shù)課程中理論和實(shí)踐相結(jié)合還體現(xiàn)在本學(xué)科與其他學(xué)科的密切關(guān)系。中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的結(jié)合主要體現(xiàn)在課程整合這一概念。所謂課程整合，就是指在一個(gè)具體的課程系統(tǒng)中，系統(tǒng)內(nèi)各門具體課程的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各獨(dú)立課程發(fā)揮最大效益，課程整合是使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各課程及其各成分形成有機(jī)聯(lián)系并成為整體的過程。六、總結(jié)在這快一年的時(shí)間里，學(xué)校為我們提供教師的交流會(huì)，讓我們新教師學(xué)到不少經(jīng)驗(yàn)和方法，有什么難題和困惑總是能受到許多老教師的幫助和指導(dǎo)。以及總校也總是能幫我們提供教研活動(dòng)和新教師的培訓(xùn)，這一系列的活動(dòng)讓我從面對(duì)這些學(xué)生不知如何教，到現(xiàn)在慢慢學(xué)會(huì)把握好課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生興趣，順利并圓滿的完成教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我所要學(xué)的和改進(jìn)的還有很多，所以作為一個(gè)新教師，教的過程也是我們學(xué)的過程，這是一個(gè)充滿艱難險(xiǎn)阻的過程，但也是讓我不斷成長收獲的過程。參考文獻(xiàn)：劉良華、高慎英；華東師范大學(xué)，《有效教學(xué)論》，廣東教育出版社，2004年陳雪宇；浙江省樂清市仙溪鎮(zhèn)中學(xué)，《信息技術(shù)教學(xué)反思》，黑龍江科技信息王臨萍；甘南藏族自治州衛(wèi)生學(xué)校，《備課與教學(xué)》，科技信息，2009年第15期第五篇：見證一名新教師的成長之路見證一名新教師的成長之路永新中心小學(xué) 賈汝強(qiáng)[摘要]：很榮幸我能夠成為一名光榮的人民教師，在歡喜的同時(shí)也深深地知道作為教師這一份職業(yè)的特殊性，它并不像我所想象的那樣的簡單，它是一份責(zé)任，一份義務(wù)，一份為國家培養(yǎng)人才的千斤重?fù)?dān)。所以作為一名新教師的我，必須不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷的充實(shí)自己，使自己能夠盡快的成長起來，為祖國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。[關(guān)鍵詞]： 師德 理論學(xué)習(xí)個(gè)體差異 生活經(jīng)驗(yàn) 備課 上課 作業(yè) 課后反思當(dāng)我踏進(jìn)校園，看到那一張張充滿稚嫩的笑臉時(shí)，我就下決心一定要當(dāng)一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，成為同學(xué)們的良師益友，要做到這些，就必須為自己制定一份切實(shí)可行的、適合自己的成長計(jì)劃，這樣才能夠做到心中有數(shù)。所以我決定對(duì)未來這幾年的工作和學(xué)習(xí)做如下的安排：一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。作為一名合格的人民教師，應(yīng)該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德。而師德的核心是師愛，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，作為一名教師，首先要熱愛教育事業(yè)，要把自己的全部的精力和滿腔的熱血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，做到無怨無悔，這是當(dāng)好一名優(yōu)秀教師的先決條件。要用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，以真誠、真心、真意去教育和引導(dǎo)學(xué)生，做他們的良師益友，成為他們?cè)谌松飞现敢斑M(jìn)方向的燈塔。關(guān)心集體、關(guān)心他人，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自己在為人處世方面的能力。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，這就要求教師的知識(shí)必須要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的 步伐，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)，做到學(xué)高為師。因此，作為一名新教師的我，必須廣泛的涉獵課外書籍，做好讀書筆記，豐富自己的理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)技能。利用課余時(shí)間多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教問題，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，同時(shí)學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃虒W(xué)方面的新思想、新方法、新見解，掌握新的教學(xué)方式，運(yùn)用新的理論知識(shí)來提高自己在課堂教育教學(xué)中的水平，從而能夠更好的從事教育教學(xué)工作。三、重視和了解學(xué)生的個(gè)體差異。作為一名新教師，是非常有必要了解每一位學(xué)生的基本情況，包括了解他們的思維特點(diǎn)、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)與技能。在這三個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生存在著很大的差異。因此，要針對(duì)每一位學(xué)生的不同情況，制定出適合他們發(fā)展的計(jì)劃方案，幫助他們盡快的成長起來。在課余時(shí)間要走進(jìn)教室，多和學(xué)生們待在一起，用心去傾聽孩子們的心聲，了解他們的興趣、愛好，幫助他們解決在日常生活中所遇到的困難。只有這樣，孩子們才能夠樂于接近你，喜歡上你，從而喜歡聽你所講的課。四、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，已成為國際教學(xué)改革的基本共識(shí)。每個(gè)在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生可以廣泛的接觸到一些新的知識(shí)。因此，作為教師應(yīng)該十分重視課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，即學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、興趣等，使之能夠在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使他們感覺到知識(shí)的重要性，從而達(dá)到愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)。五、注重備課。備課是上好一節(jié)課的前提。所以我自己必須嚴(yán)格按照教材和學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)?課，也只有自己準(zhǔn)備的足夠充分，才能面對(duì)課堂教學(xué)做到有的放矢。當(dāng)然，課堂上所發(fā)生的突發(fā)情況并不是我們?cè)谡n前所能夠完全預(yù)知的，這就需要我們的經(jīng)驗(yàn)積累和處置突發(fā)事件的能力。所以，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)在備課上我們也應(yīng)該盡可能的多考慮到一些常見的突發(fā)的情況，做到心中有數(shù)，處之坦然。六、上好每一堂課。上課是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在課堂教學(xué)過程中，要營造出一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、興趣差異等，設(shè)計(jì)出富有彈性和靈活性的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，師生共同去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。七、重視作業(yè)。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接的反應(yīng)出來，所以，教師可以通過對(duì)作業(yè)的批改看到學(xué)生完成作業(yè)的情況及在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，了解自己的教學(xué)效果和不足，從而做到心中有數(shù)。作業(yè)的布置要精，批改要活。布置作業(yè)要具有典型性、針對(duì)性和層次性，讓學(xué)生從繁重的、重復(fù)的訓(xùn)練中解脫出來。批改作業(yè)時(shí)要突破傳統(tǒng)思維模式，不斷創(chuàng)新。我國教育家陶行知先生說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”因此，教師應(yīng)該發(fā)掘自己的智慧，力求在批改作業(yè)時(shí)呈現(xiàn)出多樣化的批改方式，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。八、做好課后反思。課后反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)作為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)工作中所作出的行為以及由此而產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。通過教學(xué)反思，可以提高教師的教育觀念和新課程理念，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，從而幫助教師以審慎的方式從事教育教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究和解決在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題，追求教育教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，也有助于教師智慧的提升，進(jìn)而成長為一個(gè) 真正的教育實(shí)踐的研究者。以上就是我作為一名新教師的成長計(jì)劃，雖然說了這么多，但是還有很多方面是我還沒有想到的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在接下來的日子里，我將會(huì)以優(yōu)秀的同行作為自己的榜樣，加強(qiáng)自身的思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，同時(shí)還要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的畢生的精力和滿腔的熱情。參考文獻(xiàn)：《教師教學(xué)用書》義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 組編 4