新教師如何快速成長-資料下載頁
2025-10-16 10:02本頁面
【正文】 好好想想，你的教學(xué)內(nèi)容是否是學(xué)生通過自己努力后可觸及到的知識，是不是教學(xué)內(nèi)容過難了?！痹u課時(shí)，老師們紛紛直白而透徹地表達(dá)了自己的看法，每位教師的話語，似乎都像利劍一樣正中課堂中的不足。小彭老師都靜靜地記下老師們的話語，努力地領(lǐng)會其中的精髓。老師們的話語雖然很直白，但卻樸素而真摯，從他們的一言一語中，聽到了眾多老師的智慧，他們確實(shí)能夠讓上課者對課堂產(chǎn)生新的思考?！白鳛榻處煟荒芘缕渌蠋熖峤ㄗh，虛心接受別人的建議，直視自己課堂中存在的問題，才能在真實(shí)的研討中，得到啟發(fā)，積淀教學(xué)智慧。研討，就是在真實(shí)對話中領(lǐng)會教學(xué)的本質(zhì)！”邱偉校長一針見血作了總結(jié)發(fā)言。片區(qū)賽的日期漸漸近了，原本應(yīng)該開心才對，但是我們卻倍感壓力。由于第二次試上中出現(xiàn)了不少問題，因此教學(xué)內(nèi)容要重構(gòu)。雖然我?guī)退匦抡砹怂季w，但她一時(shí)半會卻不能完全領(lǐng)會。走出辦公室，她很沮喪：前面的思考付諸東流，第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容要重新構(gòu)建，關(guān)鍵還不知道怎么把各個(gè)板塊串聯(lián)起來！我們都感覺很累！一大堆的抱怨如驟雨傾瀉而下：“師傅，你直接告訴我應(yīng)該怎么上不就可以了嗎？為什么要把這個(gè)大難題拋給我呢？為什么要重構(gòu)呢？”她甚至想隨便上上應(yīng)付過去。我鼓勵(lì)她：“別讓自己之前的付出和努力付之東流，那么多老師花了大量時(shí)間和心血陪著你一起磨課，實(shí)在不不應(yīng)該就這樣放棄。抱怨歸抱怨，既然參加了就得堅(jiān)持。就必須有成效！”我陪她研究之前兩次研討時(shí)的筆記，她突然感覺很多東西似乎漸漸清晰起來：不是課文有什么就教什么。學(xué)生一讀就懂的我們不教，學(xué)生已經(jīng)會的我們不教，教了學(xué)生都不會的不用教。從文本的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)特定的課程內(nèi)容，研制出適宜的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要集中，教學(xué)活動要板塊化，一堂課一般集中在一個(gè)核心內(nèi)容上，再兩到三個(gè)活動板塊即可。終于，迎來了片區(qū)賽課。由于幾次磨課，小彭老師平復(fù)了心情，進(jìn)入了課堂。由于學(xué)生的回答在備課時(shí)都有預(yù)設(shè)，所以每次她都能恰到好處地引導(dǎo)，再加上每個(gè)教學(xué)板塊都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重新設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)也很活躍。這堂課上得比較成功。令我們更欣慰的是在隨后的評課中，楊政老師雖然也給提出了建議，但更多的是對她的褒獎(jiǎng)。課堂中凝聚的不只是上課老師一個(gè)人的努力，而是眾多教師的智慧。賽課，執(zhí)教教師應(yīng)該受益最多的，因?yàn)橥ㄟ^這幾次磨課，她確實(shí)有了明顯而扎實(shí)的成長。當(dāng)然，她的成長不是僅僅靠師父或者評課教師告訴就能得到的，而是必須在自己在一次次的重構(gòu)和思索中才能慢慢領(lǐng)悟的。自己內(nèi)心的成長才是真正的成長！每一次賽課，無論獲獎(jiǎng)與否，都會是一次進(jìn)步。只有在真實(shí)的磨礪中，引發(fā)真實(shí)的探討，產(chǎn)生真實(shí)的思索，才能獲得真實(shí)的成長！第五篇：五大舉措促進(jìn)新教師快速成長茅坪中學(xué)四項(xiàng)舉措促新教師成長茅坪中學(xué)今年新補(bǔ)充了五位新教師，為了促進(jìn)他們快速成長，迅速適應(yīng)工作崗位，學(xué)校落實(shí)了五項(xiàng)舉措。一、開學(xué)伊始，學(xué)校及時(shí)啟動“青藍(lán)工程”，針對新教師定期進(jìn)行集中培訓(xùn)。一周一次主講公開課活動計(jì)劃。并開展研討，針對不足提出改進(jìn)意見。二、給每一位新教師指派一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)跟崗聽課、指導(dǎo)業(yè)務(wù)。要求有時(shí)間多聽指導(dǎo)教師課。三、依托月考等大型考試后的考試情況報(bào)告會，每位新教師要做公開的階段性的工作、思想?yún)R報(bào)。四、校領(lǐng)導(dǎo)約談制度。劉校長經(jīng)常找新教師談心，關(guān)心他們的生活，了解他們的心理狀態(tài)，勉勵(lì)他們認(rèn)真工作。
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