教科版六年級下冊科學(xué)教案物質(zhì)發(fā)生了什么變化1-資料下載頁
2025-12-03 22:27本頁面
【導(dǎo)讀】物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。復(fù)習(xí)混合和分離，并以之檢驗物質(zhì)的變化；用實驗法觀察白糖加熱過程中的變化。養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時記錄的習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷白糖在加熱過程中的變化。并對觀察結(jié)果進(jìn)行概括。合金湯匙、蠟燭、火柴、糖等。同學(xué)們，今天老師有一禮物要送給大家，請派一名同學(xué)來領(lǐng)取。（取禮物時，鑷子的尖端刺破了氣球，維生素、微量元素。嗯，人體需要的營養(yǎng)它幾乎都有，不過黃豆中含量最多的還是蛋白質(zhì)。另外，六年級的預(yù)習(xí)能力，對于物理變化、化學(xué)變化這兩個概念已不是難點。（學(xué)生分組實驗，教師在巡視中指導(dǎo)觀察和檢查記錄情況以及安全事項。，繼續(xù)加熱，直到呈焦黑色為之。之間互動配合，有條不紊的課堂秩序至關(guān)重要。出現(xiàn)湯匙內(nèi)的“白糖”燃燒起來，也就是要加熱到。炭化時才有可能出現(xiàn)。
【正文】 課后感受： 盡管給糖加熱的實驗比較簡單，但加熱中還會發(fā)生各種各樣的現(xiàn)象，有的放糖太多，有的沒有注意火焰外焰，有的加熱不夠充分，有的整個湯匙著火，有的見湯匙被煙熏黑，用紙去擦，加熱后的情況也不盡相同 ?? 觀察匯報時沒有把變化的整個過程交代清楚，也就是觀察不細(xì)致，只注意結(jié)果，忽視過程中的變化， “想好了再做”的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這與實驗前老師的預(yù)先告知有關(guān)，教師講，學(xué)生停；學(xué)生做，教師導(dǎo)。建立師生之間互動配合，有條不紊的課堂秩序至關(guān)重要。在師生互動過程中，還要緊密配合大 屏幕上的課件，不是裝束，而是點睛，幻燈片不需要很多，適當(dāng)之處代替板書，畫面鏈接，直觀展示，起到畫龍點睛就夠了，免得顧此失彼。另外還有一點想法，就是給白糖加熱 應(yīng)該加熱到什么程度為止？教材沒有提示，參看其他資料教案，一般要求到發(fā)黑為止，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生一直加熱到炭化為止，所需時間也是不多的，加熱到發(fā)黑大約需要 1分鐘，加熱到炭化也就 2 分鐘時間。出現(xiàn)湯匙內(nèi)的“白糖”燃燒起來，也就是要加熱到炭化時才有可能出現(xiàn)。誠與各位同行共勉，謝謝！
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