歌曲水鄉(xiāng)歌兒多教后反思-資料下載頁
2024-12-12 22:09本頁面
【導(dǎo)讀】在課堂上教師要注意以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己去體會音樂中。的理解強加給學(xué)生。比如我在教《水鄉(xiāng)歌兒多》這首歌時，問學(xué)生對歌曲有什么感受？學(xué)生說覺得歌曲很優(yōu)美、歡快。喂”和“休止符”在句中分別有什么作用。其實，學(xué)生只聽了一遍歌。讓學(xué)生在接下來的欣賞學(xué)習(xí)中慢慢去體會，不必拔苗助長。在課前我播放了一段《茉莉花》。用一種眾所周知帶有江南韻味的民歌感染學(xué)生。然后給學(xué)生介紹三首。光的圖片，讓學(xué)生沉浸在江南風(fēng)光的美中。再向同學(xué)提問白居易是如。引出《憶江南》的詞。這樣的導(dǎo)入引人入。勝，激發(fā)學(xué)生興趣。在教唱歌譜這一環(huán)節(jié)上。我首先有感情的朗誦《憶江南》的這首宋詞，再玩一個接唱游戲，跟琴唱譜。識，帶學(xué)生認(rèn)識樂譜。用多種形式唱譜和唱詞。示出來，請學(xué)生找不同。唱修改后的《憶江南》，加深印象。學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。
【正文】 學(xué)生找不同。唱修改后的《憶江南》，加深印象。由淺至深的教學(xué)使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了這首歌，及時糾正錯誤，排除了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。
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