一年級數(shù)學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)題-資料下載頁
2024-11-16 23:47本頁面
【正文】 7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。我們學(xué)會運(yùn)用湊十法來計(jì)算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算）完成書后練?xí)。第三課時(shí)2加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：P110，練習(xí)二十一的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生學(xué)會用交換加數(shù)的方法計(jì)算2加幾的題目。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)：看算式寫得數(shù)。9+5 9+3 8+5 8+39+4 9+2 8+4 7+5二、新課教學(xué)例1：問：這是兩道5加幾的題目，同學(xué)們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？問：要算5加8得多少，應(yīng)如何想？教師啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)例2:出示題目，讓學(xué)生試做。然后說一說算理。教師小結(jié)：今后我們計(jì)算2加幾的計(jì)算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。三、課堂練習(xí)。a)P101“做一做”b)練習(xí)二十四題目。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是2加幾第四課時(shí)我們的校園學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第114—115頁。教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生參與多種活動，加深對本冊所學(xué)知識的理解，同時(shí)初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、放大的統(tǒng)計(jì)圖。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入:師：大家升入一年級已經(jīng)有4個月了，在這些天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看大家是否認(rèn)識（板書：我們的校園）請認(rèn)識的同學(xué)站起來讀一讀?？吹竭@四個字，你想到了什么？讓學(xué)生自由說。師：同學(xué)們說得真棒！從這幾個字想到了我們的學(xué)校非常美麗，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，課外活動種類繁多等等。同學(xué)們剛才提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的是什么活動？學(xué)生自由說。二、新授:1．出示掛圖，讓學(xué)生觀察跳繩的部分:師：這些同學(xué)在干什么？一共有多少人？你是怎么知道的？生：我一個一的數(shù)，一共12人。我先數(shù)出搖繩的有2人，又?jǐn)?shù)跳過去的有2人，正在跳的有1人，正跳著的有7人，加起來一共是12人。我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共是12人。師：同學(xué)們用不同的方法幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！2．觀察踢足球的部分:師：誰喜歡踢足球？看著這副圖，你么想到了什么問題？讓學(xué)生自由提出問題，請其他同學(xué)來解答。3．觀察跑步的部分:讓小組討論：看到這副圖可以想到哪些問題？每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。4．觀察出板報(bào)、武術(shù)的部分:讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。5．完成統(tǒng)計(jì)圖表:剛才大家看了同學(xué)們活動時(shí)的圖，想起了很多我們學(xué)過的知識，我們還可以根據(jù)這些活動內(nèi)容制成一個統(tǒng)計(jì)圖。教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項(xiàng)活動有幾個人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。教師示范涂第一行，讓一組學(xué)生完成放大的統(tǒng)計(jì)圖表，其他學(xué)生獨(dú)立完成。請涂得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。6．通過比較明白統(tǒng)計(jì)圖表的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提問題:師：看這張統(tǒng)計(jì)圖表和剛才的掛圖有什么不同？生：能一下就看出參加哪項(xiàng)活動的人數(shù)多，哪項(xiàng)的人數(shù)少。師：對，也就是說看統(tǒng)計(jì)圖表比看掛圖更直觀。誰能看著統(tǒng)計(jì)圖提出問題？誰又能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖很快的回答出來？讓學(xué)生互問并回答。三、小結(jié)：我們通過觀察掛圖和統(tǒng)計(jì)圖提出了很多問題，這些問題我們可以用數(shù)學(xué)知識解決。由此可見，數(shù)學(xué)知識在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣，為了我們今后更好的解決生活中的問題,我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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