一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)題(編輯修改稿)
2024-11-16 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種解法，每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的算法，然后進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)湊十法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報(bào)多種不同的算法時(shí)，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預(yù)設(shè)的概不出現(xiàn)。問(wèn)孩子們，有的說(shuō)家長(zhǎng)教的，有的在幼兒園時(shí)已學(xué)過(guò)。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。一直以為不斷重復(fù)著低段教學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解頗深。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還得老老實(shí)實(shí)地從課前起步，在課中調(diào)整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛(ài)。第五篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法教案20以內(nèi)進(jìn)位加法教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生明確給6湊十各需幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ),分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)。養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。師出1個(gè)手指，說(shuō)道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”二、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！哪個(gè)小朋友知道植樹(shù)節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)植樹(shù)節(jié)這天,六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹(shù),有十個(gè)坑,已經(jīng)種了9棵樹(shù),再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿?教師板書(shū):9+()=10給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)教師揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“湊十”（教師板題：“湊十”）三、新授：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,分別給6湊十。如:學(xué)生先擺出9根小棒,教師提問(wèn)“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（6湊十教法類似)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)。給9湊十需要1,9加1等于10。給8湊十需要2,8加2等于10。給7湊十需要3,7加3等于10。給6湊十需要4,6加4等于10。今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說(shuō)。四、鞏固練習(xí)：教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式:媽媽叫小明去買10個(gè)雞蛋,他先買了5個(gè)雞蛋,再買幾個(gè)才湊夠10個(gè)雞蛋?(5+(5)=10)指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計(jì)算,再對(duì)答案。出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來(lái)做:教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9湊1“為什么要挪一個(gè)?”拍手說(shuō)兒歌:“小朋友,拍拍手，大家一起把十湊，9湊1, 8湊2，7湊3, 6湊4，兩5相湊剛好夠!”大家來(lái)摘智慧星：看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。9+=108+ 3 =7+4=8+=109+ 3 =9+6=7+=108+ 6 =6+3=6+=105+=105+7=五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸,媽媽,并自己編題來(lái)考考他們,看哪個(gè)小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!第二課時(shí)9加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：第72頁(yè)至73頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解湊+法的思維過(guò)程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算方法的多樣性預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景：出示課件，借‘‘爸爸和媽媽’’買的飲料，揭示課題有幾瓶飲料。讓學(xué)生自己看圖，互相說(shuō)一說(shuō)，知道了什么信息，能提出哪些問(wèn)題。
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