一年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)教學(xué)反思蘇教版-資料下載頁
2024-11-16 23:47本頁面
【正文】 位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的問題進行解決，讓學(xué)生探究計算方法，通過對比明確知識間的聯(lián)系與區(qū)別。三、通過動手操作，讓學(xué)生直觀理解算理。讓學(xué)生進行操作擺小棒、交流、討論等活動，自主探索算法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒，說出口算方法，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)口算方法的異同，使學(xué)生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減。通過兩次的課堂教學(xué)實踐，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都有不少的改進。教學(xué)效果更好了，然而以下兩點需要在今后的教學(xué)中進一步提升。若能讓沒每個學(xué)生參與到白小棒、撥計數(shù)器等操作實踐過程中去，學(xué)生對算理的理解慧更深入、透徹。同時讓多個學(xué)生說計算方法，使學(xué)生在說中掌握計算方法，培養(yǎng)表達能力。注意教學(xué)中的一些細節(jié)，捕捉教學(xué)中學(xué)生的閃光點，及時表揚、鼓勵學(xué)生。練習(xí)題的設(shè)計要有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于其中。第五篇：兩位數(shù)減整十數(shù)一位數(shù)不退位的教學(xué)反思本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)?？紤]到這一點，我通過復(fù)習(xí)加法口算引入課題，將加法口算的方法遷移到減法口算中來，以幫助學(xué)生逐步把握算法的本質(zhì)，形成計算能力。通過知識的復(fù)習(xí)、遷移能夠為學(xué)生自主探究“兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位減）”的算理算法做好知識性準備。接著以學(xué)生喜愛的春游活動為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在探索45453的計算方法時，由于有了前面的鋪墊，我本著以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，留給了學(xué)生較多的時間和空間，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，再組織交流，展示思維過程。使學(xué)生在動手實踐、主動探索、合作交流的過程中，敢于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。既讓他們可以發(fā)展了思維，享受了成功的喜悅，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。通過讓學(xué)生對比、討論分析，找出兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)計算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深學(xué)生對算理的理解，同時，使學(xué)生在分析、討論、交流、歸納等活動中，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。最后的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固新知，運用新知。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知、形成計算技能，以及培養(yǎng)他們積極思考、動手實踐、合作交流的能力。在教學(xué)中，自己感覺學(xué)生掌握的還算可以了，從學(xué)生交流、回答問題中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生算理也已經(jīng)理解了，可是在完成補充習(xí)題時，還是出現(xiàn)了較多錯誤，例如減法當加法做、計算時學(xué)生對兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)產(chǎn)生混淆，但不是大篇幅錯，而是夾雜幾道題，全對的概率不是很高，不知是年齡小的緣故還是掌握的不夠嫻熟！
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