【正文】 的關系實驗。實驗結果表明，人類獲得的信息80%來自視覺，11%來自聽覺，%來自嗅覺，%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體信息以視覺和聽覺的感知為主。他的另一個實驗是記憶持久性的實驗。實驗結果表明，人們一般能記住自己閱讀的內容的10%，自己聽到的內容的20%，自己看到的內容的30%，自己聽到和看到的內容的50%，在交流過程中所說的內容的70%。語文多媒體輔助教學以圖文為主，并配以聲音、動畫等，它作用于學生的主要是視聽結合的信息。因此，它很符合學生接收信息和貯存信息的規(guī)律的。第二，媒體輔助教學在創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣方面有著特殊的作用。利用多媒體的聲音和圖片信息可以創(chuàng)設美好的閱讀情境，引導學生對課文進行品讀以及進入審美境界。如教讀課文《背影》的四、五、六段時，為了讓學生理解作者當時的心境，配以樂曲《月光奏鳴曲》讓學生進行朗讀，效果更好。教讀課文《岳陽樓記》時，在課件中設置一些景點的圖片，則能激起學生對景物的欣賞和對課文語言的品味，從而提高閱讀效果。第三，利用多媒體進行語文教學，能夠更好地進行大語文教學，豐富學生的知識面，提高學生的能力。多媒體教學的教學容量大，知識的密度高。它可以導入大量的課外知識，使語文教學跨越課堂、跨越學科，走向知識的綜合化道路。那么，如何優(yōu)化語文多媒體輔助教學，使之發(fā)揮更好的作用呢？（一）、充分認識多媒體教學的輔助性教學的性質。它是一種較好的教學手段，而不是教學的唯一手段，更不是一種教學目標。那種認為公開課尤其是評優(yōu)課一定要用多媒體教學的觀點是不科學的。如果教師制作的課件內容豐富，又圖文并茂，光影聲色一應俱全，學生頻頻地欣賞課件的內容，教師頻頻地點擊鼠標，那么課文的內涵和作者的情感又該如何去落實呢？因此，以制作課件代替?zhèn)湔n，以視聽代替朗讀不對的。（二）、語文多媒體輔助教學應該以語言和文字為本。語文教學的主要目的是掌握和運用心愛心專心 1知識改變命運百度提升自我用語言和文字的聽說讀寫的能力。因此，語文多媒體輔助教學應基于課文，引導學生理解課文，品味課文的寫作方法，增強學生的審美感受。教師在制作課件前，應精心研究教材和教法，認真?zhèn)浜谜n。要考慮不同課文的不同特點，以便制作相應的教學課件。如抒情類的文章和科技性的文章，就要精心制作課件，課件的內容也可以豐富一些，以有利于學生的感悟和理解。如果是教知識性和邏輯性較強的文章，則不宜設計多姿多彩的教學課件，以免學生光看熱鬧而不思考，以至對課文內容的不理解。（三）、多媒體輔助教學設計應給學生留出思考的余地。利用視頻，引發(fā)學生的想象。如教讀課文《新聞兩篇》時，我首先給學生播放電視劇《淮海戰(zhàn)役》片段，讓學生回憶起以前所熟悉的《淮海戰(zhàn)役》的情景。從而激發(fā)學生的學習興趣。借助圖文資料，激發(fā)學生的想象。如簡介作者，可選取作者不同時期的照片，并配以文字資料的介紹。這樣可以促使學生去思考、去想象作者的生平事跡及其精神品質，激發(fā)學生學習的興趣。也可以簡介文章的寫作背景，截取些背景資料，最好能配上聲音，引領學生身如其境，從而進入作品的境界中去品讀作品。例如：我在教學《就英法聯(lián)軍火燒圓明園》時，首先從網(wǎng)上下載一些關于圓明園的圖畫，再結合文字解說，讓學生了解到真實的歷史材料。四、語文多媒體輔助教學應努力創(chuàng)設一個良好的教學情境。詩歌和散文情感豐富，意境優(yōu)美，除了運用誦讀的手段之外，更重要的就是運用多媒體手段進行時空造境。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達出形象而又具體的物象，再啟迪學生動用想象的翅膀，進入詩情畫意之中，品味詩文的美。戲劇作品則涉及到舞臺說明、人物的扮演和出場、環(huán)境的烘托等內容。借用多媒體手段進行舞美設計，燈光設計、音像設計等，使戲劇藝術能更好地體現(xiàn)出其作為綜合藝術的特點，則有利于學生對戲劇作品的理解和把握。五、語文多媒體輔助教學應注重審美教學。運用多媒體再現(xiàn)景色的自然美，領略祖國的山河美。教讀游記類的作品，適合于運用多媒體課件來再現(xiàn)自然景物的美。如教讀課文《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等課文時，剪集一些景點的風光圖，并制作成動畫或視頻文件，導入到課件中。教學時，讓學生結合課文的描寫來觀賞風景，體味作者心情，可以使學生更好地領略祖國的山河美，并產生強烈的愛國情感。利用多媒體聲畫并用的特點，品味文章的語言美。利用多媒體手段，可以針對有些語言文字設置藝術字和動畫，或配以聲音和背景，使之有立體感，有節(jié)奏感。運用多媒體手段可以展現(xiàn)漢字的形體美和漢語言的音樂美，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字的情感。六、精心設計和靈活運用多媒體課件。平時要積累較好的課件素材。課件素材包括圖片素材、聲音素材（尤其是課文朗讀）、文字素材等。只有平時積累了豐富的素材，制作課件時才能得心應手。我在教學過程中就收集了大量的高中課文的朗讀錄音，與課文有關的圖片和背景知識（包括與課文有關的評論文、同一題材的文章等等）。這樣，制作課件時，若需要用到的素材便可信手拈來，方便地使用。選用一個合適的制作軟件。制作課件的軟件很多，主要有Authorware、方正奧斯、Flash、Powerpoint、Frontpage等。各種軟件有各自的優(yōu)缺點。教師應學會多種軟件的使用，這樣制作課件時才可以自由選擇。Authorware具有很強的交互功能，它適合于上練習課。再則Authorware能夠導入AVI、MPG、FLASH等控件，能增添課件的視覺效果。Flash用心愛心專心知識改變命運百度提升自我具有很強的動畫效果，它適合于詩歌教學。為了讓學生進入詩歌的意境，我們選取詩歌意境圖片，制作成動畫，并配上詩歌的朗讀聲音和背景簡介的聲音，引領學生進入詩境。熟練操作和靈活運用多媒體課件。如果教師對課件的操作不熟練或經(jīng)常出錯的話，那么“多媒體”就成了“倒霉體”了，不僅達不到教學效果，而且割裂了課堂的有序性。因此教師必須能熟練制作和操作教學課件，記住各個教學環(huán)節(jié)要展示的內容，做到課件播放與講課內容的同步進行。總之，語文多媒體輔助教學的作用是無限的，應用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的。如何使之在語文教學中發(fā)揮更加重要的作用，使之與語文學科機達到科學的整合。這是今后廣大語文教師需要繼續(xù)深入研究探討的問題。用心愛心專心 3