【正文】 。失去自信對學(xué)好數(shù)學(xué)就成了無本之木，無源之水。學(xué)習(xí)與練習(xí)的方法、策略運用不當(dāng)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性是學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵之一。我將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)問題的學(xué)生分為兩類。第一類學(xué)生是在學(xué)習(xí)、練習(xí)的時候不講究科學(xué)性，只知一味地學(xué)，雖然做了很多的題，但缺乏歸納、總結(jié)、反思，也就無從談提高了。第二類學(xué)生是缺少必要的練習(xí)鞏固，上課時雖然知識能夠馬上理解，但由于未及時鞏固，或練習(xí)不夠，使其對所學(xué)知識點遺忘，最終還是沒能掌握。學(xué)好數(shù)學(xué)有一個很重要也很實際的做法，那就是反復(fù)練習(xí)，鞏固提高。有不少學(xué)生都是由于對知識沒有及時鞏固，或練習(xí)的題型欠缺，影響數(shù)學(xué)成績。地理壞境和人文環(huán)境對學(xué)生的影響本來高中學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，對學(xué)生就是極大的考驗。我們這里是高海拔地區(qū)，嚴(yán)重缺氧，這種自然環(huán)境給學(xué)生的身體健康造成了極大的負(fù)面影響，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更覺得身心疲憊。另外民族地區(qū)教育發(fā)展落后，教育資源匱乏，家庭、社會對教育的重要性認(rèn)識不夠等等都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不良影響。身處這樣的環(huán)境，很多時候老師和學(xué)生都有心有余而力不足之感。二、轉(zhuǎn)化方針及對策提高興趣，樹立信心柏拉圖曾說過：“最好的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館”我們要用課堂魅力征服學(xué)生，讓希望生喜歡老師的授課，從而產(chǎn)生一種強大的內(nèi)趨力去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是一味的強迫學(xué)習(xí)，可采取一下方法：○1抓學(xué)生思想教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，有時老師一句鼓勵的話，一個信任的眼神……都將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。所以我們應(yīng)該多尊重他們，關(guān)心他們，理解他們。對他們要有耐心，熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，建立和諧的師生關(guān)系。同時，要看到他們的閃光點，肯定他們的進步，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)?！?抓指導(dǎo)方法福斯特說過：“有自信的人，等于成功了一半?！彼晕覀兛梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會。根據(jù)班上學(xué)生數(shù)學(xué)知識點的掌握程度進行合理的分類，采取分層教學(xué)。如課堂提問，通過設(shè)計不同層次的問題讓不同水平的學(xué)生回答。提出問題時，對學(xué)生投去充滿信任的目光，親切地鼓勵。實在回答不出來，將問題分解，逐步引導(dǎo)，幫助他們回答完整。再如練習(xí)的選擇：結(jié)合高考題型可以選擇一些通過他們的努力能夠完成的練習(xí)題，或是為他們制定近期能達到的目標(biāo)等等。這樣當(dāng)學(xué)生“學(xué)會”并享受到成功的喜悅，就會讓他們克服心理障礙，能提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，使其更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高效率①及時復(fù)習(xí)和強化理解在聽課方面有的學(xué)生在課堂上只滿足于聽得懂，忽略了及時復(fù)習(xí)和強化理解?！皽毓识隆边@一淺顯的道理誰都懂，但在學(xué)習(xí)過程中持之以恒地應(yīng)用者不多。由于在老師的精心誘導(dǎo)教誨下，每節(jié)課的內(nèi)容好像都“懂”了，因此也就舍不得花八至十分鐘的“寶貴”時間回顧當(dāng)天的舊知。殊不知課上的“懂”是師生共同參與努力的結(jié)果，要想自己“會”，必須有一個“內(nèi)化”的過程，而這個過程必須從課內(nèi)延伸到課外。切記從“懂”到“會”必須有一個自身“領(lǐng)悟”的過程，這是誰都無法取締的過程。有的呢？則是在聽課時忙于記錄，將老師的解答一字不漏地抄下來，注重結(jié)論，輕視過程，根本沒聽懂所教內(nèi)容。這樣便造成對基礎(chǔ)知識掌握不牢、基本思路方法不會和基本能力的下降的缺陷。②積累典型題型及典型方法 學(xué)生缺乏對已學(xué)習(xí)過的典型題目及典型方法的積累，部分同學(xué)做了大量的題，但收效甚微，效果不佳。究其原因，主要是部分同學(xué)迫于壓力為完成任務(wù)而被動做題，對老師批改的作業(yè)常停留在“√”和“”上，對試卷只問得分的多少，而不關(guān)心或很少關(guān)心為什么“錯”，缺乏必要的總結(jié)。因而教師需嚴(yán)格督促學(xué)生糾錯，歸納，總結(jié)。教師可進行面批面改。對于同一知識點的反復(fù)出錯，要注意加強這一知識的理解與運用。如果是相似題型出錯，注意改變了題設(shè)條件在某處時處理方法是否相同，進而分析總結(jié)出解這類題型的思路。通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷積累增強“題性”、“題感”，逐步形成“模塊”，感悟出隱藏于模式中的數(shù)學(xué)思想方法。此外，要求學(xué)生解題過程必須規(guī)范化，同時要注重算理，不能用“看題”或“想題”代替“做題”。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好數(shù)學(xué)起著至關(guān)重要的作用。時刻關(guān)注，個別輔導(dǎo)提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化希望學(xué)生。所以老師應(yīng)該關(guān)注這部分學(xué)生的思想動態(tài)，究竟如何做呢？其一在上課時觀察學(xué)生的表情與反應(yīng)，下課及時了解他們對當(dāng)堂課所講的知識點、思想方法理解掌握了多少，必要時給予一定的輔導(dǎo)；第二練習(xí)作業(yè)當(dāng)面批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。第三每次測試或月考之后進行談話，掃除學(xué)生心理障礙，幫助他們樹立信心，讓他們主動學(xué)，樂于學(xué)。改變教法，抓好復(fù)習(xí)教師在綜合分析學(xué)生能力、水平、心理后，及時改變教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中采用“先思后進，先做后評”的方法，激發(fā)學(xué)生積極主動的探索熱情，進行復(fù)習(xí)時要講究技巧性。對知識點的復(fù)習(xí)要注意知識點間的聯(lián)系和知識的系統(tǒng)性，在分析例題時注重條件和結(jié)論之間的緊密聯(lián)系，抓住學(xué)生易理解的突破口。在講評時注意題型的選擇，主要挑一些大半部分學(xué)生都錯了，但講了他們能懂，能學(xué)會的題，著重透徹地講，對于有些題只講一下解題思路，解題過程由學(xué)生自主來完成。使復(fù)習(xí)課能真正做到查漏補缺，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生思維活動的交流過程。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。站在民族教育的第一線，通過十多年的實踐與思考，我把總結(jié)的點點滴滴運用到教學(xué)中，更新自己的教學(xué)觀念，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)盡心盡力。但是，要提高我們民族地區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，努力再努力。