部編版語(yǔ)文二上雪孩子教案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:27本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。清晰：非常清楚，晰：清楚。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來(lái)，使人一目了然。仙境：傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容，要做到正確和流利。及時(shí)糾正讀音。：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫起來(lái)有困難。，進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)：跡：這個(gè)字的偏旁是走之底，共有三筆：點(diǎn)、橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫里面部分，再寫外面。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況六、布置作業(yè)。、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。，知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。，理解句子的意思。、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。（誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客 ：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡二、學(xué)習(xí)課文：教師伴著音樂(lè)范讀:⑴ 讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。⑵ 談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的？，出示問(wèn)題：日月潭是我國(guó)（）省最大的一個(gè)（）。那里（），（），周圍有許多（）。學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。請(qǐng)學(xué)生口頭回答。訂正：日月潭是我國(guó)（臺(tái)灣）省最大的一個(gè)（湖）。那里（群山環(huán)繞），（樹木茂盛），周圍有許多（名勝古跡）。有語(yǔ)氣地讀一讀。:第二自然段:⑴ 指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。⑵ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?描寫了日月潭的形狀，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙?lái)。教師板書：名字的由來(lái)。⑶ 教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，體會(huì)這樣寫的好處。（使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體）指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷ 讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動(dòng)筆畫一畫日月潭的樣子。⑸ 展示：第三、第四自然段:⑴ 小聲讀這兩個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？⑵ 讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)日月潭的美麗。⑶ 讓學(xué)生在小組內(nèi)談想法，相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。⑷ 教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色?！疤?yáng)高照、清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。板書：清晨：隱約中午：明朗下雨：仙境⑸ 師小結(jié)：這些語(yǔ)句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時(shí)候，都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色，同學(xué)們面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會(huì)，而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑹ 結(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)：第三自然段：突出霧的特點(diǎn)，要讀得輕柔，緩慢；在讀描寫晨星和燈光的語(yǔ)句時(shí)，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。第四自然段：突出“太陽(yáng)高照、蒙蒙細(xì)雨”的特點(diǎn)，表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣?！扒逦?、整個(gè)、展現(xiàn)、輕紗、朦朧”這些詞語(yǔ)讀時(shí)要輕柔些。⑺ 以小組為單位進(jìn)行展示，在讀的過(guò)程中可以表演，可以進(jìn)行配樂(lè)。三、拓展鞏固組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。板書：風(fēng)光秀麗，吸引游客。四、布置作業(yè)相互交流關(guān)于日月潭的資料。板書設(shè)計(jì)：日在哪：臺(tái)灣 最大 高山月由來(lái)：日潭 月潭 秀麗風(fēng)光潭怎樣：清晨 晴天 雨天
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