【正文】 縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間??中心思想：本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，寫了作者去廣東肇慶鼎湖山聽泉的情景，表達(dá)了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。第二十一課《三潭印月》中心思想：本文選取“三潭印月”這一景觀，不僅再現(xiàn)了“三潭印月”的美妙景色，同時也寫出我們對古代勞動人民智慧與勤勞產(chǎn)生由衷的敬佩之情。古詩誦讀《飲湖上初晴后雨》 飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。解釋：①瀲滟(li224。n y224。n)波光閃動的樣子。②方好：正顯得美。③空蒙：細(xì)雨迷茫的樣子。④西子：西施，春秋時代越國有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）之首。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。⑤奇：奇妙。詩意：那水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人語文樂園（七）樹立信心建立制度發(fā)揮作用發(fā)揚傳統(tǒng)發(fā)明電燈發(fā)現(xiàn)秘密任務(wù)艱巨條件艱苦國家富強生活富裕態(tài)度堅決意志堅定 山水千山萬水山清水秀天地驚天動地天經(jīng)地義 思想左思右想奇思妙想談?wù)摳哒勯熣撜劰耪摻?名言：近朱者赤，近墨者黑（晉）傅玄《太子少傅箴》解釋：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。名言：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（宋）范仲淹的《岳陽樓記》解釋：應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂。用現(xiàn)在的話說，就是吃苦在前，享樂在后。第七單元生字：1潮水 海鹽 橫線 籠罩 啟蒙 霧氣 連貫 猶如 浩大 動蕩 漫長 吼叫 瀉藥 悠久 循環(huán) 寺廟 宏大 山嶺 法庭 住宿 流淌 山澗 銅幣 勃發(fā)2廣州 邊境 杰出 干旱 大堤 寶塔 小型 透氣 盤子 天堂第二十二課《女媧補天》中心思想：這是一個千古流傳的神話。文章敘述了女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧急人類所急的高尚品質(zhì)和不怕犧牲的大無畏精神。第二十三課《木蘭從軍》中心思想：本文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的，敘述了一個家喻戶曉、傳誦不衰的動人故事。作者描寫了木蘭代父從軍的生動事跡，塑造了木蘭愛祖國、愛親人、智慧、勇敢、剛毅的英雄形象。第二十四課《軍神》中心思想：本文通過講述劉伯承將軍不用麻醉實施手術(shù)的故事，生動地體現(xiàn)了劉伯承將軍超人的意志和驚人的毅力。高度贊揚了劉伯承將軍是一個真正的男子漢、是真正的“軍神”古詩誦讀《元日》 元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。解釋：元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除：去。屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。曈曈：日出時光亮而又溫暖的樣子。桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯(lián)。詩意：鞭炮響轉(zhuǎn)眼間一年已過，屠蘇酒暖心房春風(fēng)吹拂。旭日升千門萬戶多明亮，人人把新桃符換舊桃符語文樂園（八）發(fā)人深省 親密無間 心寬體胖 丟三落四 參差不齊 大腹便便 愛護(hù) 愛戴 撫養(yǎng) 贍養(yǎng) 事情 事件 成績 成就名言：你若失去了財產(chǎn)，你只失去了一點兒，你若失去了榮譽，你就失去了許多，你若失去了勇敢，你就把一切都失掉了。（德國 歌德）解釋：勇敢是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，勇氣是很重要的，我們要用勇氣面對生活和困難。第八單元生字：2造句 轟走 震動 燃料 燒火 噴氣 危險 冶煉 煉鐵 射手2朝廷 長征 月份 列車 焦點 發(fā)愁 違心 門簾 脾氣 為何 召開 昔日2重慶 練習(xí)疑心 審問 勢力 施肥 摘除 墊子 勉強 鋼鐵 承包 肅立四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)詞句積累一、詞語積累：（1）描寫寫作的：深思熟慮 字斟句酌 妙筆生花 妙趣橫生躍然紙上 栩栩如生 文思泉涌 一氣呵成（2）表現(xiàn)人物神態(tài)的：眉開眼笑 怒氣沖沖 暴跳如雷 手舞足蹈 興高采烈（3）由單音節(jié)組成的：松竹梅 色香味 真善美 早中晚 上中下（4）日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂 風(fēng)雨雷電 花草樹木（5）表現(xiàn)“喜”的詞語：歡天喜地 喜出望外 眉開眼笑 興高采烈（6）表現(xiàn)“怒”的詞語：怒氣沖沖 暴跳如雷 火冒三丈 勃然大怒（7）表現(xiàn)“哀”的詞語：呼天搶地 哀痛欲絕 痛不欲生（8）表現(xiàn)“樂”的詞語：樂不可支 手舞足蹈 得意洋洋 神采風(fēng)揚（9）描寫小孩子的年齡及精神面貌的詞語：豆蔻年華 初生牛犢（10）描寫青年人的精神面貌的詞語：風(fēng)華正茂 神采奕奕 血氣方剛（11）描寫中年人的特點的詞語：年富力強 成熟穩(wěn)重 大腹便便（12）描寫老年人的精神面貌的詞語：老當(dāng)益壯 精神矍鑠 鶴發(fā)童顏 風(fēng)燭殘年（13）含有動物的詞語：動如脫兔 呆若木雞 氣壯如牛 膽小如鼠 鳳毛麟角多如牛毛 畫龍點睛 畫蛇添足 牛刀小試 虎頭蛇尾（14）描寫朋友關(guān)系的：意氣相投 一見如故 志同道合 同甘共苦 推心置腹開誠布公 肝膽相照 患難與共（15）歷史故事成語: 同舟共濟(jì) 南轅北轍 程門立雪 臥薪嘗膽（16）神話故事成語：女媧補天 夸父追日 精衛(wèi)填海 八仙過海（17）寓言故事成語：葉公好龍 自相矛盾 守株待兔 畫蛇添足（18）含有“山水”的：山清水秀 千山萬水 青山綠水 山高水深（19）含有“天地”的：驚天動地 天經(jīng)地義 漫天卷地（20）含有“思想”的：左思右想 奇思妙想 日思夜想（21）含有“談?wù)摗钡模赫劰耪摻?高談闊論 奇談怪論（22）含有“頭尾”的：虎頭蛇尾 雞頭鳳尾（23）含有“添加”的：添油加醋 添磚加瓦（24）含有“精細(xì)”的：精耕細(xì)作 精挑細(xì)選 精打細(xì)算（25）含有“始終”的：自始至終 有始有終二、詞語的比喻或指代的意思：手足—兄弟姐妹；骨肉—親人；桃李—學(xué)生；同窗—同學(xué)；巾幗—婦女；須眉—男子； 梨園—戲院或戲劇界；杏壇—學(xué)校；心肝—心愛的人；心腹—親信的人；眉目—事情的頭緒三、詩句：思念家鄉(xiāng)的：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐 王維）夏天孩子們勞動的場面：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（宋 范成大）描寫洞庭湖景色：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（唐 劉禹錫）描寫月亮的詩句：長安一片月，萬戶搗衣聲。（唐 李白）表達(dá)人們渴求過上和平生活的詩句：何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？送別朋友，勸慰朋友的：莫愁前路無知已，天下誰人不識君？（唐 高適）描寫西湖景色的：水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（宋 蘇軾）贊美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。描寫節(jié)日的：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（宋 王安石）第五篇：四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃（ ）四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義，四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學(xué)過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會了摘抄好詞好句并運用到自己的習(xí)作中來。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。二、教材分析：本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32 篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題一般設(shè)置24個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語文的學(xué)科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認(rèn)、寫的生字交叉、重復(fù)；二是會寫的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1．全冊共認(rèn)識常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。6．感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵：1 ．教學(xué)重點：閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。2 ．教學(xué)難點：閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。3．教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、教學(xué)措施1．讓每個孩子都找到好學(xué)生的感覺。讓體會到學(xué)習(xí)的樂趣，主動獲取知識，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到尊重，學(xué)期工作計劃《四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃》。2．識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識字、寫字分開，多認(rèn)少寫的原則，利用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。3．根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，做到教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習(xí)的機會。4．閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。5．利用班級圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，充分調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。7．老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。六、教學(xué)時間與內(nèi)容安排 周 次 教學(xué)內(nèi)容安排 課時安排 第一周 入學(xué)教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》 5 課時 第二周 《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、《古詩二首》 5 課時 第三周 《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》 6 課時 第四周 《秋的原野》、《仙人掌王國》、《神奇的鳥島》 6 課時 第五周 國慶放假第六周 《語文樂園二》、作文：我喜歡的花 《打開大自然綠色的課本》、6 課時 第七周 《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》 6 課時 第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、《人們怎樣傳遞信息》、6 課時 第九周 《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產(chǎn)品》、6 課時 第十周 《語文樂園四》、作文：繞口令比賽、《井岡山》、6 課時 第十一周 《神圣的路程》、《晏子使楚》、5課時 第十二周 《古詩二首》、《語文樂園五》、作文：轉(zhuǎn)述故事、6 課時 第十三周 《《比金錢更重要》、《父愛深深》、4 課時 第十四周 《雪姑娘》、《黃昏的蟬》、4 課時 第十五周 《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》、6 課時 第十六周 《賣報歌》的誕生、《勇敢的少年》、4 課時 第十七周 《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信、6 課時 第十八周 《寓言二則》、《小人國》、《希望戒指》 6 課時 第十九周 《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動 6 課時 第二十周 總復(fù)習(xí)6課時七、教學(xué)檢測及評價：教學(xué)考查分朗讀、寫字、說話等多項內(nèi)容，由學(xué)生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合，期中、期末兩次檢測。八、扶優(yōu)輔后安排：指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助潛能生取得進(jìn)步，讓潛能生在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)對象：朱奕、嚴(yán)紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒輔差對象：王懷遠(yuǎn)、馬興權(quán)、李莎蔓主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。3．課堂上創(chuàng)造機會，多給后進(jìn)生一些表現(xiàn)和展示自己的機會。4．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定。5．多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。