【正文】 科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進(jìn)生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：作業(yè)面批、有錯及時改正。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。鼓勵為主，及時表揚(yáng)。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。七、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時第三篇：四年級語文教學(xué)計(jì)劃四年級語文教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作，以新課程為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，充分提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本班學(xué)生總體基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣比較濃，協(xié)作精神較好，但有小部分后進(jìn)生基礎(chǔ)非常差，對提高整班的成績存在不利的因素，應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)整體水平的發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。、流利、有感情地朗讀課文。，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、基本措施：加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。在平時的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。營造自主學(xué)習(xí)的情境。促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。四年級第四篇：四年級語文教學(xué)計(jì)劃四年級語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況 本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識字的能力，能主動運(yùn)用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應(yīng)提高。從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識。具備獨(dú)立識字、默讀自檢的能力。將零散知識點(diǎn)不斷融合，加強(qiáng)整合能力。在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識。適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)本期仍需認(rèn)字85個，學(xué)字253個，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯字≤2%。結(jié)合語文實(shí)踐，測試獨(dú)立識字、學(xué)詞、學(xué)句的能力，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)。名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習(xí)作≥12次，綜合性活動≥4次。（二）閱讀會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識。對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）習(xí)作a、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，寫發(fā)言提綱。全期≥12次，每次可只寫一小段話。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，全期不少于6次。（1）在列出的題目中進(jìn)行選擇（2）練習(xí)寫真實(shí)生活b、修改習(xí)作教給學(xué)生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)a、口語交際做重點(diǎn)發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。b、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)有明確目標(biāo)善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價要求：活動規(guī)模不能太小學(xué)生應(yīng)是活動主體簡化程序，防止形式化就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（六）自我評價重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。個人總結(jié)實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切善于橫比、豎比四、實(shí)施策略將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實(shí)處。習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫。五、教學(xué)進(jìn)度安排：師生 10課時明月 10課時民族之花 10課時收獲 10課時橋 9課時方寸世界 10課時地名 7課時尊嚴(yán) 11課時音樂 9課時金錢 10課時1大與小 9課時1風(fēng)雪 10課時總計(jì)115課時第五篇：四年級語文教學(xué)計(jì)劃四年級語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識字的能力，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應(yīng)提高。從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識。具備獨(dú)立識字、默讀自檢的能力。將零散知識點(diǎn)不斷融合，加強(qiáng)整合能力。在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識。適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)本期仍需認(rèn)字85個，學(xué)字253個，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯字≤2%。結(jié)合語文實(shí)踐，測試獨(dú)立識字、學(xué)詞、學(xué)句的能力，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)。（二）閱讀會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆?；灸茏孕薪獯鹛岢龅膯栴}，并通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識。對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）習(xí)作a、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，寫發(fā)言提綱。全期≥12次，每次可只寫一小段話。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，全期不少于6次。（1）在列出的題目中進(jìn)行選擇（2）練習(xí)寫真實(shí)生活b、修改習(xí)作教給學(xué)生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)a、口語交際做重點(diǎn)發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。b、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)有明確目標(biāo)善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價要求：活動規(guī)模不能太小學(xué)生應(yīng)是活動主體簡化程序，防止形式化就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（六）自我評價重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。個人總結(jié)實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切善于橫比、豎比四、實(shí)施策略將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實(shí)處。習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫。五、教學(xué)進(jìn)度安排：民族之花10課時收獲10課時橋9課時方寸世界10課時地名7課時尊嚴(yán)11課時音樂9課時金錢10課時總計(jì)115課時