跳繩教學反思精選12篇-資料下載頁
2024-11-16 23:24本頁面
【正文】 茂的演唱感染學生，將學生帶入音樂的殿堂。2．在唱歌過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服、聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。篇11：《跳繩》教學反思跳繩對三年級的學生來說，由于學生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學生跳繩時，我注意學生以下幾點:（一）教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)本課的教學目標是通過來開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，并以學生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學生真正形成“自我學練、合作學練、探究學練、創(chuàng)新學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。我在教學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生。（二）以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學生自始至終是主體本課我以引導者的身份進入課堂，學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習充盈著快樂，充滿著幸福！教師也陶冶了情操。成功的運用了情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法(三)以游戲為切入點，讓學生全員參與。這節(jié)課一直是在游戲的氛圍中的，從開始的聽音樂做跳繩游戲，再到學生聽音樂做捉尾巴游戲。都是以學生為中心，以游戲為手段達到讓學生自主鍛煉的目的?？傊?，這節(jié)課還有很多的不足之處，比如組織學生的能力，課堂的節(jié)奏和運動量的把握還是有待提高，希望通過不斷地學習和實踐來提高自己的能力，多學習、多鍛煉，讓自己盡快的成長起來。篇12：《跳繩》教學反思本節(jié)課以“跳繩”這一情境圖為引導，通過圖片上的數(shù)學信息，分別列出有關8的加法和減法算式，在分一分以及老師吃西瓜等活動中，體會加與減互逆關系的思想，本節(jié)課在實際教學過程中，有以下優(yōu)點：（1）問題線清晰，老師首先提出問題：“圖片上一共有幾個小朋友”？讓學生獨立思考再小組討論，說說為什么這樣列算式。再提出問題：“你能否根據(jù)圖片上的數(shù)學信息，提出一個減法數(shù)學問題”？在兩個問題中，讓學生學會加減法的互逆計算，并能初步學會根據(jù)數(shù)學信息提問題。（2）小組合作，把8個小圓片或者8根小棒分一分，把分的結(jié)果記錄在課本上的表格中，在這一環(huán)節(jié)中學生能基本掌握分的辦法，非常好。（3）“老師吃西瓜”的活動教師設計不錯，學生參與度也好，在吃西瓜的活動中學生能自然的列出減法算式。但是本節(jié)課整體上存在很多問題，整堂課下來自我感覺不好，不流暢。一是由于我對白板的操作并不熟練，導致課堂時間多被占用；二是對活動以及整堂課的設計把握不好?，F(xiàn)對本節(jié)課的問題做如下反思：（1）導入設計的太普通，沒有很好的激發(fā)學生的興趣，跳繩這一情景可以用動態(tài)展示，會更形象和生動。（2）在學生上臺列加法算式的過程中，教師應在糾正其書寫不規(guī)范的同時板書幾個重要的加法算式，而我在教學中由于白板出現(xiàn)問題，有些慌亂而忽略了寫板書。（3）讓學生根據(jù)圖上的信息提一個減法數(shù)學問題，這一設計對于一年級學生來說有點難度，他們會列減法算式，但是并不知道這個算式是怎么來的，就是不能把自己的數(shù)學思維用語言表達出來，這還需要在以后的教學中多加改進。（4）老師吃西瓜的活動設計創(chuàng)意不錯，但是在這一活動中對知識的鞏固和學習并不夠，導致最后顯得頭重腳輕，活動也因時間關系結(jié)束的有點倉促?？傊?，通過兩次的展示課，發(fā)現(xiàn)在教學中還是不能將自己的設計很好的應用到實際的課堂中，對于突發(fā)事件的處理也不足，導致總是無法整體控制好整節(jié)課的節(jié)奏和速度，而且特別注意不要為了活動而活動，而是要在活動當中學習一節(jié)課的重點，真正的做到寓學于樂。
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