誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承中華美德-資料下載頁
2024-11-16 23:20本頁面
【正文】 造良好氛圍。學(xué)校在東側(cè)圍墻設(shè)置了“中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)”主題墻，以成語故事的形式向?qū)W生展示了愛國、勤奮、好學(xué)、孝敬、尊師、誠信、自信、善良、節(jié)儉等九個(gè)應(yīng)該具備的優(yōu)良傳統(tǒng)；而西側(cè)圍墻設(shè)置了《論語》主題墻，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，形成積極向上的人生態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一至三層走廊內(nèi)，懸掛了《弟子規(guī)》的條幅，一層除了“總序”部分，其余四個(gè)摘錄“余力學(xué)文”中的內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二層摘錄“入則孝”中的內(nèi)容，教育學(xué)生感恩父母；三層摘錄“謹(jǐn)”中的內(nèi)容，教育養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。除此之外，教學(xué)樓內(nèi)以“人人參與布置、人人都有作品”為基本理念，以“建設(shè)主題教育區(qū)域”為主要形式，充分利用學(xué)校的展牌、櫥窗、教學(xué)樓摘抄板、教室展牌、黑板報(bào)等空間，組織全體師生集思廣益，征集以《弟子規(guī)》為主題的作品，進(jìn)行張貼懸掛，構(gòu)建一個(gè)“《弟子規(guī)》就在你我身邊”的校園文化環(huán)境。三、多種活動(dòng)，力求實(shí)效要想使各項(xiàng)活動(dòng)取得實(shí)效，關(guān)鍵先要讓教師重視起來，學(xué)校組織教師觀看、學(xué)習(xí)了中央電視臺(tái)“百家講壇”錢文忠教授解說《弟子規(guī)》節(jié)目，每位教師認(rèn)真做筆記；要求40歲以上教師背誦《弟子規(guī)》前三部分，40歲以下教師全篇背誦。圍繞《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)學(xué)校組織了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)：品讀《弟子規(guī)》講故事比賽，通過講故事的方法，讓學(xué)生深入體會(huì)《弟子規(guī)》，踐行好傳統(tǒng)；以《弟子規(guī)》為必唱歌曲的紅歌合唱比賽，讓學(xué)生通過優(yōu)美、簡潔的樂曲牢記《弟子規(guī)》；以《弟子規(guī)》為主題的手抄報(bào)征集活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的個(gè)性理解；《弟子規(guī)》書寫比賽，一至二年級(jí)學(xué)生抄寫“入則孝”部分，三至六年級(jí)默寫“余力學(xué)文”部分，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》與書寫相結(jié)合；組織三至六年級(jí)學(xué)生觀看錢文忠教授主講的《弟子規(guī)》節(jié)目。此外，與我校常期開展的“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)那些不能達(dá)到“四星”卻在某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，授予“《弟子規(guī)》獎(jiǎng)?wù)隆?，具體分為“好學(xué)章”、“尚禮章”、“誠信章”、“愛眾章”，激勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的《弟子規(guī)》精華內(nèi)化為自己的行為。學(xué)校還組織開展家長會(huì)、發(fā)放家長讀本、調(diào)查問卷，在《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)上努力做到“孩子帶家長，家長促孩子”。以上是我校在《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)中已經(jīng)做的一些活動(dòng)，由于開展時(shí)間還短，還有很多工作做得不夠深入，一些想法也不夠成熟，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，使我校的此項(xiàng)活動(dòng)取得更好的效果。第五篇：誦讀經(jīng)典美文 傳承中華美德 觀后感誦讀經(jīng)典美文 傳承中華美德——觀看“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽有感 寒假里，我觀看了《國學(xué)小名士》經(jīng)典誦讀大賽，被這個(gè)節(jié)目深深地的吸引住了，看后也有許多的收獲，寫出來與大家共同交流。這個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)了很多有趣的環(huán)節(jié)。比如有一個(gè)環(huán)節(jié)叫做“我愛記詩詞”，比拼選手誰記的詩詞多，而且不能隨便說，是按照一個(gè)關(guān)鍵字來說，比如“月”字，那就得說“明月幾時(shí)有”這樣的。答不上的過不了關(guān)，被暫時(shí)淘汰，得分就低。這環(huán)節(jié)考查選手知識(shí)的儲(chǔ)備與臨場(chǎng)的應(yīng)變能力。有一位來自濰坊的六年級(jí)小伙子錫相宇竟然戰(zhàn)勝了很多高年級(jí)選手，這很讓人意外?？梢娙瞬豢擅蚕啵兄静辉谀旮甙?！還有一個(gè)環(huán)節(jié)我就覺得我上場(chǎng)準(zhǔn)不行，就是“舞文弄墨”環(huán)節(jié)。選手要用毛筆寫字，這樣的書法作品可是承載我們中華文化的精髓，我沒有認(rèn)真練過，可惜還未曾達(dá)到“國學(xué)達(dá)人”的標(biāo)準(zhǔn)，這是我的一個(gè)軟肋，有時(shí)間我要補(bǔ)上這一課?？蓺獾氖蔷褂袔酌鈬讶藢懙亩急任液?，真是氣死我也！經(jīng)典之所以稱得上是經(jīng)典，那就是因?yàn)槟鞘菐浊甏罄颂陨?、反?fù)沖刷、顛撲不破、無堅(jiān)不摧，最后剩下的精華。這樣的精華不僅僅是讓我們讀的，而是要照它去做。為了考察選手的“德”的方面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)叫做“國學(xué)相對(duì)論”，選手會(huì)遇到生活中的問題，例如“扶不扶”的問題，“撿到錢怎么辦”的問題，選手要對(duì)這些問題做出自己的回答。做人要誠信，要自律，要慎獨(dú)，這些平時(shí)教育人的大道理遇到了實(shí)際的問題，看看能不能做到“知行合一”。真是學(xué)經(jīng)典用經(jīng)典，學(xué)以致用?。⊥ㄟ^觀看這次大賽，我也找到了自身的差距，雖然自詡自己讀過背過不少的經(jīng)典，可是與這些選手比起來還是覺得技不如人，更可氣的是有一位來自剛果的麥樂龍，說中文說的比我還溜，可見我們要是再學(xué)不好中華傳統(tǒng)文化都要被外國人給淘汰了！那我們將有何面目去見創(chuàng)造祖國輝煌燦爛文化的我們的先人！所以我們必須要誦讀經(jīng)典美文，傳承中華美德。這是我的心聲！
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