【正文】 的老師并沒有把我當(dāng)學(xué)生，相比之下更把我當(dāng)成他們教師隊伍中的一員。實習(xí)沒多久就被邀請參加實習(xí)校的聚會，聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽，老師們都個個身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動，這是一群可敬和可愛的人。張老師帶著我挨個的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清，但那一張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會也更拉近了我和實習(xí)學(xué)校的關(guān)系，也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。第五周轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)已有一個月了，在這一個月里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對自己童心的測驗，呵呵！現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮，更多的是關(guān)注發(fā)展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。應(yīng)該說從這個月起我的實習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點(diǎn)上課快點(diǎn)見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進(jìn)步著。第六周剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。對于低年級，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的指導(dǎo)老師張老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。第七周每開始一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流，面對現(xiàn)行的小學(xué)教科書自身首先也需要進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對于新課的教學(xué)我都會認(rèn)真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。這一點(diǎn)我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請教此處該如何表達(dá)。原來，對于小學(xué)生來說，有些知識點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。第八周對于二年級的課顯得比較游戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學(xué)生。在準(zhǔn)備《大鹿》這節(jié)課時，我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導(dǎo)入，當(dāng)我在繪聲繪色的講森林里的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我，并隨著我的肢體動作轉(zhuǎn)動著，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。我還親手制作各種動物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最后進(jìn)行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進(jìn)行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意，理論終歸要付諸于實踐，而實踐的成效是難以預(yù)料的！篇三：教師實習(xí)周記模板 第一周實習(xí)老師小結(jié)湖南一師信息技術(shù)學(xué)科 實習(xí)生2007年10月22日，我滿懷欣喜與忐忑來到長沙市仰天湖小學(xué)進(jìn)行教育實習(xí)，這是一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的名校，學(xué)校曾獲“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“全國外語實驗學(xué)?！?、“長沙市示范性學(xué)?！?、“長沙市英語特色學(xué)校”等殊榮，走進(jìn)這樣一所優(yōu)秀的學(xué)校，壓力自然也很大?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，這是本周實習(xí)最大的感觸。身為師范生，在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實踐過，本學(xué)期的實習(xí)終于給我提供了“躬行”的寶貴機(jī)會，也讓我明白自己平日所學(xué)是多么膚淺。不知不覺實習(xí)已過去一周，這周學(xué)校沒安排我們正式與學(xué)生見面，因為要迎接評估團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校便安排我們見習(xí)一周，在這短短的見習(xí)周里，我學(xué)到了很多也感悟了很多。22日早晨，學(xué)校在大操場為高級研修班的校長們和我們十名實習(xí)生舉行了盛大的歡迎儀式，隨后我們又在張校長的帶領(lǐng)下參觀了校園，學(xué)校雖然不大，卻很精致，每個角落感覺都很生動，學(xué)校師生的素質(zhì)也很高。接下來的幾天里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又為我們作了學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)情況、教學(xué)管理、校本教研情況及少先隊工作的介紹。星期一上午我見到了我的指導(dǎo)老師陳老師，他是一位市級骨干教師，在專業(yè)技術(shù)和教學(xué)工作方面都成績斐然，經(jīng)常有其他老師對我說我很幸運(yùn)，一定要好好跟著學(xué)。也許是剛開始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專業(yè)知識的太不扎實，我總感覺自己太差勁，心里是真的沒一點(diǎn)底，比較緊張，害怕達(dá)不到老師的要求，也害怕做錯什么。但幾天時間的相處就打消了我的這種念頭，不知是由于我是女孩子的緣故還是什么別的原因，感覺老師真的對我挺好也很照顧我，沒我想象中的那么嚴(yán)肅，我有什么不懂的問題他都會一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的教我，完全沒有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。一周的時間里，我完整地安裝了系統(tǒng)，對局域網(wǎng)軟、硬件的維護(hù)有了一點(diǎn)初步的了解，還學(xué)會了使用掃描儀，在老師的指導(dǎo)下幫助其他老師進(jìn)行了素材加工，動手能力較以前還是有了些進(jìn)步。雖然剛開始也會有顧忌，怕老是問些“弱智”的問題會招來鄙視，但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長？見習(xí)周里，我聽了胡老師的信息技術(shù)課和徐老師的英語課。總的感覺就是近幾年來，課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，現(xiàn)在課堂教育質(zhì)量提高了很多。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，特別是小學(xué)生，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)也是一個重要環(huán)節(jié)。不一定活躍的課堂就是成功的課堂，但沒有學(xué)生響應(yīng)的課堂絕對是失敗的課堂。這就對自己下一次的課堂實踐提出了更高的要求。短短一周的實習(xí)也讓我明白：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細(xì)心，用愛去開啟學(xué)生的心門，當(dāng)面對學(xué)生那一聲聲“老師好”時，身上更多的應(yīng)是責(zé)任和義務(wù)。以后實習(xí)的日子里，我應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力踏踏實實做好老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任。實習(xí)，伴隨我經(jīng)歷了挫折也經(jīng)歷了歡樂，相信這只是我挑戰(zhàn)和希望的開始！(實習(xí)周記信息技術(shù)學(xué)科 袁黎芳時間過得飛快，不知不覺，第二周的實習(xí)又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。這一周我聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。聽了課之后，自己也親身體會了當(dāng)老師的艱辛。第一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課，當(dāng)時是指導(dǎo)老師臨時有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故，也許??整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時真是對自己失望透了。接下來的第二天，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說好上呢，也確實還好上；說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動來教學(xué)，一堂課下來才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識點(diǎn)時，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)！第三周曾記得自己參加工作已來帶過三次實習(xí)生了。前最近的一次好像是2005年上學(xué)期我在新開鋪小學(xué)支教的時候。當(dāng)時湖南一師一個班的學(xué)生到新開鋪小學(xué)實習(xí)，我負(fù)責(zé)的信息技術(shù)學(xué)科有一個組（約七名）的實習(xí)生?，F(xiàn)在回想起來，當(dāng)時自己無論是在教學(xué)還是現(xiàn)代教育技術(shù)工作等方面都沒有主動地很好地去指導(dǎo)實習(xí)老師。當(dāng)時想，一方面，自己并不是計算機(jī)專業(yè)的；另一方面，自己的教學(xué)水平也只有那樣子。所有過了一個月，實習(xí)生走后，雖然感謝我給了他們指導(dǎo)，但我總覺得他們來與沒來一個樣，并沒有給我的教學(xué)生活帶來很多的變化。其實，現(xiàn)在想起來自己所顧慮的固然有一點(diǎn)理，但主要是自己思想上沒重視。我應(yīng)該充滿信心的去輔導(dǎo)好實習(xí)老師！這次學(xué)校安排我?guī)У膶嵙?xí)信息技術(shù)學(xué)科的只有一個。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把實習(xí)安排表交到我手上并向我講了作為實習(xí)輔導(dǎo)老師的基本工作要求。我想，這次輔導(dǎo)實習(xí)生的任務(wù)我一定要出色完成！實習(xí)第一周我便和實習(xí)生進(jìn)行了一次長談，強(qiáng)調(diào)實習(xí)期間目標(biāo)要明確：學(xué)以致用！我在指導(dǎo)實習(xí)老師寫計劃時強(qiáng)調(diào)實習(xí)計劃要精確，將要做的事情具體到天。我把實習(xí)目標(biāo)分成現(xiàn)代教育技術(shù)工作及信息技術(shù)教學(xué)兩方面，重點(diǎn)在信息技術(shù)教學(xué)。我強(qiáng)調(diào)袁老師寫周記，實習(xí)四周寫四次周記（其它實習(xí)老師可能沒有這項），記錄每周自己的實習(xí)所做的事情及實習(xí)感悟。在課堂教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)實習(xí)教師所有試教教案寫好后自己試講，然后自己獨(dú)立上課，指導(dǎo)老師跟堂聽課，再自己獨(dú)立上課?? 今天一早，當(dāng)實習(xí)袁老師把她的第二份周記給我看，我才真正的感覺到她在這兩周的時間里進(jìn)步神速。她在仰小的實習(xí)中取得進(jìn)步，這歸咎于仰天湖小學(xué)獨(dú)有的校園文化的熏陶，是仰天湖小學(xué)給了實習(xí)老師一種良好的實習(xí)環(huán)境與氛圍；實習(xí)的進(jìn)步也離不開自身謙虛上進(jìn)、勤奮努力的良好素質(zhì)，是湖南一師這樣的名校造就了這么優(yōu)秀的人才。當(dāng)然，所有實習(xí)生的進(jìn)步也離不開實習(xí)輔導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)，實習(xí)其實是一種從“學(xué)校”到“社會”的初步融合過程，正是因為有了輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，千千萬萬的實習(xí)生才能更順利地從學(xué)校融合到社會之中去。教育也因為有前赴后繼的生力軍才會蓬勃發(fā)展！輔導(dǎo)實習(xí)生是一種光榮而神圣的任務(wù)，我將更加重視這方面的工作，爭取做得更好！