解決問(wèn)題第1課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:18本頁(yè)面
【正文】 不愧是天下奇觀啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。設(shè)計(jì)意圖：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。，運(yùn)用詞語(yǔ)⑴ 引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語(yǔ)，你們喜歡嗎？想要積累它們嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)意思，你們猜詞語(yǔ)，看誰(shuí)掌握最好，反應(yīng)最快。① 形容人的說(shuō)話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸），你能用它說(shuō)一句話嗎？② 風(fēng)和浪都很平靜③ 形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起④ 形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)⑤ 山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響⑵ 積累詞語(yǔ)，單單知道意思還不行，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢，現(xiàn)在我們就一起來(lái)應(yīng)用一下把，假如你是一個(gè)小記者，現(xiàn)在你就在錢(qián)塘江邊，你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀，你會(huì)怎么說(shuō)？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說(shuō)出詞語(yǔ)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解；同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)，升華感情。四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文。作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句：錢(qián)塘江大潮，……五、作業(yè)。Ａ、背誦課文第三、第四自然段。Ｂ、模仿描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一場(chǎng)雨景?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第五篇：《春》 第 1 課時(shí)第11課 《春》 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那清翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的兒歌，在我們的眼前似乎就展開(kāi)了一幅春天的畫(huà)卷，花草樹(shù)木，飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)無(wú)不競(jìng)自由，今天就讓我們一起在朱自清先生的散文《春》中一起去領(lǐng)略春光吧！二、走進(jìn)作者：朱自清（18981121——1948812）生于光緒年間，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)，后來(lái)到清華大學(xué)任教?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩(shī)歌散文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。三、知識(shí)積累：1．讀音辨識(shí)：請(qǐng)為下面劃線的字注音。①醞釀（）②鳥(niǎo)巢（）③撐傘（）④應(yīng)和（）．⑤發(fā)酵（）⑥黃暈（）⑦水漲（）起來(lái) ⑧蓑衣（）【學(xué)生整理，指一生板演】2．本文作者朱自清，原名自華，字，現(xiàn)代著名、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過(guò)教師，故自稱“揚(yáng)州人”。3．詞語(yǔ)巧解：請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)的詞在句中的意思。①春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。②鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！倔w會(huì)詞匯的含義，尤其應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文體會(huì)】4．古詩(shī)收藏：文中引用了南宋志南和尚的詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，請(qǐng)你將這首詩(shī)的全文默寫(xiě)在下面。【注重古詩(shī)詞的積累，日常教學(xué)中就應(yīng)多讀多記】四、初讀感知要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、語(yǔ)氣、體會(huì)作者對(duì)春的喜愛(ài)之感情。思考：1．《春》是一篇膾炙人口的美文，課文對(duì)“春”的描寫(xiě)可分為三個(gè)部分，試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別概括這三部分的內(nèi)容。2．朱自清先生用生花妙筆描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，你能給這四幅圖各配上一句反映其特征的詩(shī)句嗎？春草圖： 春花圖： 春風(fēng)圖： 春雨圖： 3．從文章中找出你喜歡的一幅描寫(xiě)春天的圖畫(huà)，然后自己分析?！緦W(xué)生邊讀課文，邊思考，教師了解學(xué)生情況，并搜集相關(guān)情況】五、預(yù)習(xí)診斷根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：朗run()hong()托 yun()釀 花枝zhao()展本文作者，字，抓住 的特征，用詩(shī)意的筆調(diào)描繪了 五幅圖畫(huà)，抒發(fā)了 的感情?！緦W(xué)生完成后及時(shí)了解情況】六、自我小結(jié)：通過(guò)本文的預(yù)習(xí)，我有哪些收獲？七、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
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