【正文】 安全因素存在，如果是一個(gè)人沒有同伴，早晚獨(dú)自行走，會(huì)給犯罪分子可乘之機(jī)，那更是危險(xiǎn)的。二、我校對(duì)留守兒童教育與管理的做法針對(duì)留守兒童的生活、心理等多方面的問題，各級(jí)政府都在想辦法，我校也在為逐步改善留守兒童生活學(xué)習(xí)盡最大努力。我校關(guān)工委利用家長學(xué)校對(duì)留守兒童及監(jiān)護(hù)人進(jìn)行幫助，建立留守兒童檔案，做到心中有數(shù)，針對(duì)“親情缺失生，家庭貧困生，身體殘疾生，行為問題生，學(xué)習(xí)后進(jìn)生”實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化管理，使留守兒童逐漸做到 “學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知”。具體做法是：學(xué)校建立了留守兒童之家，開通了親情電話，成立了關(guān)愛留守兒童小組，學(xué)校與“留守學(xué)生”結(jié)成對(duì)子，不僅負(fù)責(zé)他們的校內(nèi)學(xué)習(xí)，而且主動(dòng)與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系溝通，傳授基本的家教方法，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行校外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我校在積極配合有關(guān)部門關(guān)愛失學(xué)、失業(yè)、失足青少年的同時(shí)，盡力關(guān)愛失愛的“留守兒童”。學(xué)校加大了家庭教育的力度，利用家長學(xué)校通過各種方式教育家長，特別是母親和監(jiān)護(hù)人，轉(zhuǎn)變教育方式和方法，提高家庭教育水平，組織志愿者特別是老同志、老教師同“留守兒童”中的“問題學(xué)生”結(jié)成對(duì)子，關(guān)心他（她）們的思想、學(xué)習(xí)和生活，幫助解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的困難和問題。在繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)有的關(guān)愛“留守兒童”有效方式、途徑的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索關(guān)愛“留守兒童”的新方法、新途徑。如本期學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作，在創(chuàng)辦留守兒童之家的基礎(chǔ)上，又投入大量人力物力，開設(shè)了音樂、美術(shù)、體育等留守兒童活動(dòng)室，并安排專人負(fù)責(zé)。三、建議與措施隨著城市化進(jìn)程的加快，留守兒童問題日益凸顯，并已成為社會(huì)性問題。只有多方關(guān)注、齊抓共管，并形成長效機(jī)制、才能培養(yǎng)出一批身心健康的人。利用媒體廣泛宣傳、呼吁全社會(huì)關(guān)注留守兒童問題。只有全社會(huì)關(guān)注、通力配合、整合資源，特別是各級(jí)黨委、政府給予高度重視，并采取積極有效的措施，才能真正解決留守兒童問題。在留守兒童相對(duì)集中的地方，當(dāng)?shù)卣浞掷棉r(nóng)村教育布局調(diào)整等有利時(shí)機(jī)、充分利用閑置資源，成立“留守兒童學(xué)?！被蛟趯W(xué)校、社區(qū)成立“留守兒童家園”、“留守兒童監(jiān)護(hù)人指導(dǎo)站”。要全面細(xì)致地對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守兒童進(jìn)行摸底登記造冊(cè)，并采取有利措施，如培訓(xùn)離退休教師、干部等“五老”人員成為“留守兒童家庭教育成長顧問”，定期走訪留守兒童家庭，定期與其談心、上心理課，陪伴留守兒童成長。在“留守兒童家園”設(shè)心理輔導(dǎo)室，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室，娛樂活動(dòng)室，解決孩子們心理需求和學(xué)習(xí)方面的問題，并通過開展健康向上的文體活動(dòng)開闊孩子們的視野、心胸，加強(qiáng)她們與人溝通的能力。強(qiáng)化家長學(xué)校辦學(xué)功能，擴(kuò)展留守兒童家長學(xué)校內(nèi)容。利用現(xiàn)有家長學(xué)校，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，繼續(xù)開展“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”的“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育，通過家長學(xué)校，使他們重視留守兒童的心理問題，掌握與孩子溝通的方法，更好的關(guān)注留守兒童的身心健康。要充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)孩子成長的重要性，認(rèn)識(shí)家長學(xué)校肩負(fù)的責(zé)任，避免家長學(xué)校流于形式，走過場(chǎng)。要實(shí)實(shí)在在抓點(diǎn)事情，將學(xué)校制度化、規(guī)范化，要做到八有：有教學(xué)計(jì)劃、有規(guī)范教材、有備課筆記、有授課記錄、有檔案資料、有規(guī)章制度、有工作總結(jié)。要?jiǎng)訂T全社會(huì)各界熱心人士加入到關(guān)愛留守兒童行動(dòng)中，開展“愛心媽媽”認(rèn)領(lǐng)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童不再孤單，讓“留守兒童”真正心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫！從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。從調(diào)查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對(duì)子女學(xué)業(yè)成就的影響就比較大，但是如果有一個(gè)在家，則影響相對(duì)就要少得多。建議父母外出務(wù)工時(shí)，如果孩子已經(jīng)上學(xué)，而又沒有相當(dāng)可靠的人作為監(jiān)護(hù)，最好就留一個(gè)在家監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)與生活，保證家庭教育完整性，這樣家長可以跟學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系，共同承擔(dān)起教子責(zé)任。另外，如果父母都外出，最好把孩子帶到務(wù)工所在地上學(xué)，便于教育；如果條件不允許，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相距太久，保持與孩子經(jīng)常性的聯(lián)系，并對(duì)孩子的情況非常熟悉。建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護(hù)體系，充分發(fā)揮村(社區(qū))的教育作用。兒童少年的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任。隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人口越來越多，舊的家庭成員長期穩(wěn)定不變的家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)打破，新的家庭成員經(jīng)常性缺位的家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始形成，父母短期、長期缺位的家庭生活將越來來多。這樣，兒童少年的監(jiān)護(hù)與教育的責(zé)任就幾乎全部落在了學(xué)校的肩上。但是孩子在學(xué)校的時(shí)間只有全部時(shí)間的四分之一，而其它時(shí)間大部分是在家庭和社會(huì)度過的。因而，在家庭教育缺位的情況下，建立和完善農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)站等村（社區(qū)）教育機(jī)構(gòu)就顯得尤為迫切。因此，在農(nóng)村建立社會(huì)教育和監(jiān)護(hù)體系，可以由基層學(xué)區(qū)、學(xué)校和婦聯(lián)三家牽頭，聯(lián)合共青團(tuán)、工會(huì)、關(guān)工委、村委會(huì)和派出所，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。這必將對(duì)留守兒子女的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；同時(shí)，也有利于全面提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。兒童是祖國的未來，關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注我們的未來。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體、齊抓共管，才能培養(yǎng)出合格的祖國的建設(shè)者和棟梁，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定好人才基礎(chǔ)！眾興鎮(zhèn)新店小學(xué)2011