【正文】 同種、均勻、透明物質(zhì)中沿直線傳播?！?演示四：怎樣利用激光手電筒和三張帶有小孔的紙板來(lái)驗(yàn)證光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播呢？用三張紙板上的小孔在一條直線上，才能看到手電筒射來(lái)的光。驗(yàn)證光在空氣中沿直線傳播。教師:剛才實(shí)驗(yàn)中的激光手電筒發(fā)出的光朝向哪個(gè)方向？由于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，我們可以用一條帶箭頭的直線來(lái)表示它的傳播路線。教師板畫：光由A傳播到B，箭頭表示它的傳播方向 ①畫出點(diǎn)光源發(fā)出的光線。注意：①光是真實(shí)存在的。②光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線。②電燈太陽(yáng)發(fā)出的光向著哪個(gè)方向？光源向各方向發(fā)出光。請(qǐng)你畫出光源向各方向發(fā)光的示意圖。③教師：手電筒、探照燈射出的光線是平行光線；太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它發(fā)出的光可看成平行光。畫出平行光的光線。板畫：會(huì)聚光束、發(fā)散光束。物理的學(xué)習(xí)需要細(xì)心的觀察。通過(guò)你對(duì)日常生活現(xiàn)象的觀察，哪些可以說(shuō)明光是沿直線傳播的呢？學(xué)生舉例：教師通過(guò)學(xué)生的例子講： 影子的形成并做練習(xí)： 3．光沿直線傳播的應(yīng)用 光在同種、均勻、透明物質(zhì)中沿直線傳播的特性在實(shí)際中有什么應(yīng)用呢？板書：應(yīng)用學(xué)生討論：舉出應(yīng)用光在空氣中沿直線傳播的實(shí)例。教師舉例：檢查排直隊(duì)，路旁電桿是否直，打靶瞄準(zhǔn)時(shí)要“三點(diǎn)一直線”等引導(dǎo)學(xué)生。在討論中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。用光的直線傳播解釋現(xiàn)象：為什么汽車的前燈安在車頭的下部而不安在車頭的上部？指導(dǎo)學(xué)生看課本講激光準(zhǔn)直：用激光器發(fā)出激光，光在空氣中沿直線傳播，保證掘進(jìn)方向不變。教師：能否用光的直線傳播來(lái)解釋常見的光現(xiàn)象呢？ 板書：“四、用光的直線傳播解釋光現(xiàn)象” 板書：“1．影子的形成”演示五：用白熾臺(tái)燈（去罩）對(duì)著墻照，把皮球放在燈和墻之間，墻上出現(xiàn)球的影子。教師：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域，便形成影子。注意突出：①光沿直線傳播；②不透明物體；③物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域。師生共同活動(dòng)：在教師指導(dǎo)下做手影游戲。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)影的感性認(rèn)識(shí)，為理解日食、月食的成因奠定基礎(chǔ)。教師：同學(xué)們知道天狗吃月亮的傳說(shuō)嗎？日食、月食又是怎樣形成的呢？板書：“2．日食、月食的成因”演示六：用足球、籃球、幻燈投影儀演示日食、月食的形成，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：太陽(yáng)、月亮、地球運(yùn)動(dòng)在一條直線上，太陽(yáng)光在沿直線傳播的過(guò)程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到達(dá)的區(qū)域形成月食（或日食）。4．光的傳播速度光在同種均勻透明物質(zhì)中沿直線傳播，光的傳播速度是多大呢？板書：“五、光的傳播速度”教師：雷鳴、閃電同時(shí)發(fā)生，我們總是先看見閃電，后聽到雷鳴；起跑發(fā)令，煙霧和槍聲同時(shí)發(fā)生，我們?nèi)允窍瓤匆姛熿F，后聽到槍聲。啟發(fā)學(xué)生得出：光的傳播速度比聲音的傳播速度大得多。教師：光的傳播速度很大，現(xiàn)在公認(rèn)的光在真空中傳播5速度是310千米/秒。板書：“光在真空中的傳播速度c=3510千米/秒” 測(cè)光的速度是極困難的。因?yàn)楣馔ㄟ^(guò)不太長(zhǎng)的距離需要的時(shí)間非常短，我們不容易察覺(jué)到，同學(xué)們課后可以設(shè)想一下，可以怎樣測(cè)的傳播速度。閱讀課本了解光在其它介質(zhì)中的傳播速度。5介紹光在空氣中的傳播速度約為310千米/秒，介紹光在水中、玻璃中的傳播速度比空氣中小。指導(dǎo)學(xué)生討論《想想議議》。三、課堂小結(jié) 按板書進(jìn)行小結(jié)。四、復(fù)習(xí)鞏固l．介紹小孔成像的原理。出示針孔照相機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。2．口答課本本節(jié)末的練習(xí)3題。五、作業(yè)1．閱讀課文《一、光的直線傳播》。2．本章習(xí)題3題。（五）說(shuō)明1．組織學(xué)生討論，學(xué)生一般興趣很大，課堂很活躍。為了便于管理，最好按座位就近分成小組，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。2．畫光線時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生：光源發(fā)出的光是在空間向四面八方射出的，我們現(xiàn)在只能畫出平面上各方向的光線。3．介紹小孔成像的原理時(shí)，只講光的直線傳播。要求學(xué)生課后利用蠟紙筒、乒乓球筒、牙膏盒……做一個(gè)針孔照相機(jī)。最好用大、小兩筒套上，可調(diào)節(jié)像距（不告訴學(xué)生原因，有興趣弄懂的同學(xué)課后可討論）。目的是提高學(xué)生興趣。4．要求學(xué)生閱讀教材時(shí)應(yīng)邊閱讀、邊思考，回憶老師課堂的教學(xué)，引起聯(lián)想，增加對(duì)知識(shí)的理解和記憶。5．預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生邊閱讀邊聯(lián)系前面的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了解，不懂的作符號(hào)，下節(jié)課注意老師講解。6．手影游戲：晴天師生共同在教室活動(dòng)，陰天教師用白熾燈在墻上演示手影。一組國(guó)外光學(xué)趣題[題1]樹葉間的空隙就如針孔能使地面上形成太陽(yáng)的8像，10km，你能用一把尺估測(cè)出太陽(yáng)的直徑嗎（圖1）？答案：如圖2，測(cè)出太陽(yáng)的像即光斑的直徑d和它離樹葉“針孔”[題2]如圖4，想象你欲將一束激光射到在地平線上方的空間站，你應(yīng)將激光器(A)瞄高些．(B)瞄低些．(C)沿視線直接瞄準(zhǔn)．答案是(C)。欲將光射到空間站，你只要瞄準(zhǔn)你所看到的空間站便可。由于大氣層對(duì)光的折射，光線會(huì)發(fā)生彎曲，由光路可逆性可知，你的視線與激光束會(huì)發(fā)生相同的彎曲。[題3]如圖6，一女孩給站在橋上的朋友拍照（如圖），圖7兩張圖中哪一張更準(zhǔn)確地顯示了橋和它的倒影？答案：右邊的圖更準(zhǔn)確地顯示了橋的倒影。景物的像并非如一些人所想的僅僅是上面景物的顛倒，而應(yīng)是從水面觀察到的景色。橋的倒影是女孩頭朝下在水面看到的景色，因此在倒影中能看到橋的下表面。在你和桌子之間的地板上放一平面鏡，原來(lái)只能觀察到桌面而被鏡面反射后能觀察到桌子的下表面。[題4]為了能在鏡中看到她更多的臉部，她需（圖8）(A)將鏡子靠近．(B)將鏡子遠(yuǎn)離．(C)換一面更大的鏡子．答案是(C)。若她將鏡子靠近，她的像看起來(lái)會(huì)覺(jué)得大些（事實(shí)上像與物等大），鏡子也同樣會(huì)顯得大些；如果她將鏡子移開些，像和鏡的大小看起來(lái)同時(shí)成比例減小，無(wú)論距離是多少，她看到的臉部都是相同的，你自己可試一下，如果你在鏡中不能看到你整個(gè)臉，那你就需要一面更大的鏡子，至于鏡子的大小，則至少是你臉的一半。授課用多媒體素材：含flash課件，圖片等。授課人：徐朝霞單位：昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 聯(lián)系電話：*** Email:cybuzhuang30@