【正文】 導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定 的課文和自己喜歡的課文片斷。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學重點培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。幫助學生良好的學習習慣。（1）正確的坐姿。（2）朗讀聲音要響亮。（3）作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀。（4）課堂上專心聽講，積極發(fā)言，表達清楚。培養(yǎng)自主識字的能力，激發(fā)自主識字的愿望。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。激發(fā)課外閱讀的熱情。五、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。二年級上學期語文教學計劃 篇6教學目標：一、識字與寫字：⒈喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用字350個，會寫字284個。⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。二、閱讀：⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。⒋借助讀物中的圖畫閱讀。⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。⒑喜愛圖書，愛護圖書。三、寫話：⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。⒊根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。四、口語交際：⒈學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。⒉能認真聽別人講話，努力了解講話內容。⒊能較完整地講述小故事。⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⒌有表達的自信心，積極參加討論。五、綜合性學習：⒈對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。⒉結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。⒊熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。教材分析：⒈教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。⒉整體設計合理，思路簡明清晰。教材對全冊內容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。⒊課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認知特點和經驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。⒋本教材設計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。教學措施：⒈充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。⒉在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。⒊重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。⒌遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。教改設想：⒈全面提高學生的語文素養(yǎng)。⒉正確把握語文教育的特點。⒊積極倡導自主、合作、探究的學習方式。⒋努力建設開放而有活力的課堂。教學進度：教學內容計劃課時數(shù)1窗前，一株紫丁香2一粒種子3小牛的鈴聲4古詩長歌行識字一語文樂園一5摘星星6朱德的扁擔7回自己的祖國去8小英雄于連語文樂園二9我在長10征友啟事11兩個橘子12古詩二首贈汪倫游子吟識字二語文樂園三13風娃娃14小露珠的夢15聰明的阿凡提16口袋陣語文樂園四17葡萄溝18瀑布19沙柳斗沙怪20和狼做朋友識字三語文樂園五21我們的夏天22月亮毯23海邊男孩24磁浮列車語文樂園六25成功的路26困難出辦法27麻雀28蝸牛搬家識字四語文樂園七29鷸蚌相爭30漁翁和魔鬼31馬頭琴32木蘭從軍語文樂園八總復習