【正文】 縮小講，嘗試一下，都會(huì)有意想不到的效果。再來(lái)看一組，你最喜歡哪一句呢？ C通過(guò)想像描寫(xiě)人物。他向我怒目而視，那眼神恨不得一口就把我給吞了，兩道怒氣沖沖的眼光可以把我烤成焦炭。（吳柯）頓時(shí)，我的心像壓上了鉛塊一樣沉重。我極力掩飾著自己的心情，但不知為什么，王爺爺?shù)膰@息聲一直在我耳邊回響，攪得我心神不寧，看書(shū)也是心煩意亂，亂翻一通。（毛王斌）聽(tīng)到這話，同學(xué)們立馬認(rèn)真起來(lái)，只聽(tīng)得腳步聲越來(lái)越近了，我的心也隨之提到了嗓子眼，來(lái)了！來(lái)了！是老師？還是家長(zhǎng)？（陳?。┙處熜〗Y(jié)：你真會(huì)欣賞，你很有眼光，***，他說(shuō)的是不是和你想的一樣呀？這就叫“共鳴”；真是英雄所見(jiàn)略同哪！再看一組！你能發(fā)現(xiàn)他不同于其他片段的地方是什么嗎？ D通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)烘托自己的心情。一大堆的復(fù)習(xí)題壓得我們氣喘吁吁，就連樹(shù)上的知了似乎也懂得我們的心思，“知了，知了?? 叫得我們心煩意亂。（楊杰）教師小結(jié)：欣賞了楊杰的這一段，你發(fā)現(xiàn)他抓住了什么來(lái)表現(xiàn)人物的心理？是呀，有的時(shí)候，人物的出場(chǎng)還需要在一定的環(huán)境氛圍中，就像我們?cè)诳措娪皶r(shí)，導(dǎo)演經(jīng)常使用的長(zhǎng)鏡頭，來(lái)一個(gè)全景描繪，烘托一下事情的氣氛，營(yíng)造一種情感的基調(diào)。有一句古詩(shī)是這么說(shuō)的：“未成曲調(diào)先有情”，大概就是這種意思。教師總結(jié)：欣賞了這么多精彩的片段，我們不難發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，一定要做到點(diǎn)面結(jié)合，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理來(lái)刻畫(huà)人物，還可運(yùn)用比喻、夸張、想象等修辭手法，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，文章才會(huì)顯得豐滿，有血有肉。除了經(jīng)典的場(chǎng)面描寫(xiě)，我們這次作文還有好幾個(gè)獨(dú)具特色的開(kāi)頭結(jié)尾，讓我們來(lái)感受一下！開(kāi)頭：自由是種感覺(jué)，讓人快樂(lè)無(wú)比；自由是種幸福，令人一刻也不想失去；自由是種放松，使人無(wú)憂無(wú)慮。而這種自由對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一種享受呢?。_琳）結(jié)尾：畢竟學(xué)校很少開(kāi)這樣的會(huì)議，所以這種自由的享受還尤其珍貴呢！不管怎樣，都給我們的童年增添了一份快樂(lè)的回憶，因?yàn)樽杂傻母杏X(jué)真是太美妙了?。_琳）教師點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，一氣呵成，突出中心。開(kāi)頭：“哇??好痛！”在我嘀咕的時(shí)候一只險(xiǎn)惡的手往我手上揪了好幾個(gè)印子，我躲閃不及。（顧金濤）教師點(diǎn)評(píng)：先聲奪人，激發(fā)讀者閱讀興趣。結(jié)尾：哎，老師不在的日子，是該慶幸，還是嘆氣呢？誰(shuí)又能給予我答案，你能嗎？（鮑小濤）教師點(diǎn)評(píng)：營(yíng)造一種與讀者對(duì)話的氛圍，語(yǔ)調(diào)清新活潑?？鞓?lè)的時(shí)光總是那么短暫，可這份因老師的離開(kāi)而產(chǎn)生的快樂(lè)火花卻永遠(yuǎn)留在了我的心間??（高鵬）教師點(diǎn)評(píng)：省略號(hào)讓人感覺(jué)意味深長(zhǎng)，留下想象的空間。一次別開(kāi)生面的班會(huì)在笑聲中結(jié)束了。老師不在的時(shí)候，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔；像花兒一樣綻放快樂(lè)的芳香；像春風(fēng)一樣輕輕歌唱。至今，我還懷想當(dāng)時(shí)的快樂(lè)呢，好想再來(lái)一次?。ㄉ蜷┙處燑c(diǎn)評(píng)：排比句段不僅可以運(yùn)用在開(kāi)頭，中間的場(chǎng)面描寫(xiě)，結(jié)尾運(yùn)用也是一種不錯(cuò)的選擇。用遞進(jìn)的句式可以將文章的中心進(jìn)一步深化，直至推向高潮！下面讓我們來(lái)輕松一下！還有的同學(xué)語(yǔ)句非常幽默。他，抬起頭來(lái)，我震驚之余還有慨嘆：這牙摔得，多么完美的藝術(shù)品呀！唉，可惜那一顆潔白的大門(mén)牙就這樣下崗了??（殷涵）同學(xué)們不勝歡喜，有的走下位置，有的看起了小人書(shū)，還有的裝腔作勢(shì)道：“俺老孫終于出五行山啦！”（楊杰）一會(huì)兒，班級(jí)就像煮開(kāi)的粥，“糊了！”有的拿尺對(duì)干，開(kāi)始了“華山論劍”；有的把頭蒙住，當(dāng)了回“蒙面超人”；有的干脆用粉筆頭開(kāi)始了“CS大戰(zhàn)”??真是好不熱鬧！（周莉）還好我機(jī)智，說(shuō)了一句：“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解?！彪S后，我飛奔到座位上，總算逃脫了一次。（高鵬）你看，幽默的人總是能多得到一些掌聲和笑聲，謝謝她們給我們帶來(lái)的快樂(lè)！還有巧用標(biāo)點(diǎn)的。我把講話的人的名字全登上了“黑名單”，之前教室里的“黑鴨子演唱會(huì)”馬上結(jié)束了，那些大名鼎鼎的調(diào)皮蛋們也收斂了許多。（張夢(mèng)）教師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)，這樣的例子這次作文中有許多，反語(yǔ)，特指，都起到強(qiáng)調(diào)的作用。老師不在！（林小雨）老師不在??（胡步云）教師點(diǎn)評(píng)：比較感嘆號(hào)和省略號(hào)的意境，前者驚嘆驚喜，后者意味深長(zhǎng)，想象空間豐富。這次作文還有好多同學(xué)都精心斟酌了的題目。比較一下，你最喜歡哪個(gè)，為什么？吵鬧**（張龍）大解放嘍！（羅琳）男孩女孩大家庭（吳一波）自由茶會(huì)（吳晨濤）武林外傳（陳湘云）動(dòng)感一班（陳燕）老師不在（大多數(shù)同學(xué)）教師小結(jié)：精心斟酌的題目可以在第一時(shí)間給讀者留下深刻的印象，并產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀欲望。當(dāng)然我們也不能一味地追求題目的新奇忽略了文章的主題，題目和文章要配套、和諧。五、咬文嚼字欣賞了同學(xué)們這次作文中這么多的可圈可點(diǎn)之處，下面我們就要進(jìn)入今天作文評(píng)講課的第四個(gè)板塊——“咬文嚼字”。這是我從這次大家的作文中找出來(lái)的一些詞語(yǔ)和語(yǔ)句，（屏幕上打出了找出來(lái)的一些語(yǔ)句）我們一起來(lái)探討一下，像她們這樣表達(dá)，行不？你能怎么改？（1）雪中送碳訊雷不及掩耳鴉鶴無(wú)聲無(wú)計(jì)于事凝質(zhì)一口同聲加倍奮還勢(shì)目以待（2）鈴聲隨著我們的腳步進(jìn)了教室。（3）老師沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始起了騷動(dòng)，同學(xué)們開(kāi)始不守紀(jì)律了。（4）可是，又有誰(shuí)能按捺住講話這小毛病呢？（5）他向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神，我看到他的眼神，立即把書(shū)塞進(jìn)了抽屜，回想那眼神就像電視里的壞蛋一樣，賊眉鼠眼的，我好后悔呀！學(xué)生們互相討論．找出這些語(yǔ)句的錯(cuò)誤所在并提出修改意見(jiàn)。（學(xué)習(xí)小組——全班交流）其實(shí)，我們?cè)诿看巫魑?，每?xiě)一句話時(shí)，如果都能想剛才這樣多一點(diǎn)斟酌詞句的意識(shí)，多一點(diǎn)謀篇布局的考慮，有真情實(shí)感，那么我們同學(xué)的作文一定會(huì)越來(lái)越棒，榜上有名一定有你，加油！第五篇：老師不在的時(shí)候星期一下午第二節(jié)下課時(shí)，老師宣布：“第三節(jié)課老師開(kāi)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)遵守紀(jì)律！自習(xí)！”聽(tīng)了這個(gè)“喜訊”教室里一片歡呼。上課了，教室里安靜了一會(huì)兒，接著炸開(kāi)了鍋，只聽(tīng)有人大喊：“解放了！解放了！”整個(gè)教室又亂又鬧，就像菜市場(chǎng)?！靶π恰毙×终旧狭酥v臺(tái)，全班的目光一下子集中到他的身上了，只見(jiàn)他說(shuō)到：“大家起立，免費(fèi)看戲！”他一邊轉(zhuǎn)著眼珠子，一邊抬手，一邊扭屁股，跳著迪斯科，嘴里唱著；“老師不在！自由自在！手腳勤快！搞點(diǎn)破壞！??”看著他那滑稽樣全班同學(xué)樂(lè)壞了：有的同學(xué)笑得前俯后仰，有的同學(xué)笑得口都干了，有的同學(xué)笑得肚子都疼了，有的同學(xué)笑得眼淚都出來(lái)了，有的??有了小林同學(xué)的墊底，班里的活躍分子這下可就有恃無(wú)恐了。瞧，小晉、小超手甩紅領(lǐng)巾扭起了秧歌，嘴里不停哼喝著“同志們呀，沖啊，你們可以大聲地說(shuō)話，在我們的領(lǐng)導(dǎo)下你們是不會(huì)受傷害的??”“吵死了！”我叫道，“給我閉嘴！”“哼！喝黃河水長(zhǎng)大的人道管得寬！”小何得意地說(shuō)?！澳??”我又生氣又無(wú)可奈何。突然，不知誰(shuí)叫了一聲：“老師來(lái)了！”那幾個(gè)“活躍分子”以百米沖刺的速度沖回自已的座位，坐得比松樹(shù)還直。教室里立刻安靜下來(lái)。同學(xué)們你看看我，我看看你，傻乎乎的，往教室門(mén)口看。突然，又聽(tīng)見(jiàn)班長(zhǎng)小嫻叫道：“吳小何，你給我站起來(lái)！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！”“有什么大驚小怪的？不就是叫一聲，至于發(fā)那么大火嗎？”“你，我記你名字！”小嫻氣呼呼地喊道?！坝浘陀?，怕你啊”“啊？你??”“我什么我？我滿臉紅光，四肢發(fā)達(dá)??”“頭腦簡(jiǎn)單！”小嫻搶著說(shuō)。于是同學(xué)們的屁股像被針扎了一般，一個(gè)個(gè)跳起來(lái)，喊著：“YE！YE！老師沒(méi)來(lái)！我們繼續(xù)！”“咳咳！”隨著聲音，大家迅速安靜下來(lái)?！盎丶液竺咳顺?9課一遍”“啊？！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)的嘴巴大得能塞進(jìn)一個(gè)雞蛋。呼，還是老師厲害！不然，我們這些“小猴子”就“大鬧天宮”嘍！