【正文】 兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣?；诒締卧膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和本課所處的體例位置，我設(shè)計本課以“有趣的童年游戲”為教學(xué)的情感線索，凸顯“表現(xiàn)論閱讀”理念；以“批注”的閱讀方法為抓手，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。我認(rèn)為本節(jié)課從以下三方面彰顯了我的教學(xué)理念。一、保證自學(xué)時間，充分交流批注，開展互動式學(xué)習(xí)。本節(jié)課我共設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都是建立在學(xué)生生活經(jīng)驗交流、自學(xué)匯報交流、總結(jié)提升交流上的，能夠充分保證學(xué)生有大量的自學(xué)時間，有充足的交流時間。教師在整個教學(xué)活動中順學(xué)而導(dǎo)，是孩子們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。二、提倡多元閱讀，記錄思考過程，立足學(xué)生發(fā)展。本節(jié)課我充分尊重每一個的孩子獨特的情感體驗，鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化觀點，多角度考慮問題，同時，要及時把自己思考的過程寫下來。比如在課堂上，有個小組的學(xué)生不僅找到作者對這件事情悟出的道理，他們針對此事還表達(dá)了自己的感悟。他們認(rèn)為這件事還能讓人感受到“堅持就是勝利！”。再比如“本課人物心情描寫的表達(dá)方法”和“兩篇關(guān)于陀螺的文章的不同之處”等環(huán)節(jié)，學(xué)生在自讀自悟、集體交流的過程中，就能夠多角度批注、交流自己的學(xué)習(xí)成果。整個課堂是一個學(xué)生成長地，為每一個孩子的發(fā)展搭建平臺。三、鼓勵讀寫遷移，讀說寫相結(jié)合，鞏固內(nèi)化知識。批注式閱讀教學(xué)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)參與度廣、學(xué)習(xí)效率高的學(xué)習(xí)方式。在引導(dǎo)學(xué)生克服唯一答案的心理詬病的前提下，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以寫促思，以仿說、練寫鞏固所學(xué)所悟，既牢固掌握了知識，又深入理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法。例如，在“領(lǐng)悟作者心情描寫”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容，運用“想象”或“用動作表現(xiàn)人物心情”的方式來表達(dá)人物心情。他們把作者勝利后的歡樂、興奮想象成“小伙伴們?nèi)绾纬绨葑约骸钡那榫?；想象成“打敗天下”的喜悅……為了順利上好這節(jié)課，我在班里認(rèn)真地和孩子們按照教材要求對本單元的前兩篇課文進行了學(xué)習(xí)。孩子們面對這種新的學(xué)習(xí)方式，從陌生到熟悉，從無從下手到喜歡使用，也是學(xué)習(xí)理念的一次變革。非常幸運，我能有這樣一次機會這樣用心的研究一種課型。在以后的學(xué)習(xí)中，我和孩子們也會繼續(xù)使用這樣的方式學(xué)習(xí)教材，廣泛閱讀課外書。用這種行之有效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生的語文能力，拓寬學(xué)生的閱讀廣度，滋養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生命。陀螺教學(xué)反思13教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)制作陀螺的方法；能夠合理搭配色彩；感受色彩變化帶來的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作陀螺的方法教學(xué)難點：能夠合理搭配色彩教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗教學(xué)過程一、出示陀螺，引起幼兒興趣：這是什么？你玩過嗎？怎么玩？讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧二、講解制作方法：介紹準(zhǔn)備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）講解制作方法：（1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形（2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔（3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色（4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔三、幼兒操作，教師指導(dǎo)：（1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全（2）、剪出的圓形光滑無棱角（3）、色彩的搭配：冷暖色的應(yīng)用（4）、幼兒介紹作品，評價總結(jié)四、游戲結(jié)束：（1）、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？（2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？（3）誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長？延伸活動：到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長！中班藝術(shù)：彩色陀螺活動反思陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密?；顒又?，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化?！袄蠋煟勇蒉D(zhuǎn)起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來?；顒又辛咙c是：我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結(jié)制作步驟：用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達(dá)自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。陀螺教學(xué)反思14教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)重點：通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.能力目標(biāo):能運用所學(xué)光的色散知識，制作各種陀螺；在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果。學(xué)情分析：情感、態(tài)度、價值觀：在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。課前準(zhǔn)備：卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境感知問題一、導(dǎo)入新課:在玩具世界里,有一個倔老頭,他有一條細(xì)細(xì)的腿,如果讓他站著,他站不起來,可是如果你捏住他的頭,一轉(zhuǎn),他可以旋轉(zhuǎn)半天,要是把他推倒,他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉(zhuǎn)到?jīng)]有力氣為止，那么這個玩具是什么呢？2．展示各種陀螺及圖片。說一說陀螺的故事，進一步認(rèn)識陀螺。3．我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？4．你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？，是自己做的呢？還是賣的呢？5．那么我們今天這節(jié)課就做個陀螺，用什么作陀螺呢？很簡單，一張圓紙片，教師演示做陀螺的過程，學(xué)生自己動手做一個探索體驗解決問題二、探究活動:活動一：首先出示幾個已經(jīng)制作好的陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過程中，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時的安全問題?；顒佣?．給陀螺涂色①要求每個小組按教科書提出的顏色比例涂一個陀螺。②然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂兩種，三種或更多種。2．玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。①思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？②對每個涂不同顏色的陀螺反復(fù)實驗，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?③指導(dǎo)學(xué)生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,以便回報交流。3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個問題，還可以深入地查一查資料，有沒有知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的圖案？這是一種視覺暫留現(xiàn)象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來就是環(huán)形的，那么這種視覺暫留現(xiàn)象，你能想起來有什么應(yīng)用嗎師:動畫片就是利用人的視覺現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個陀螺，是我自己做的，它轉(zhuǎn)起來是什么顏色的，如果感興趣可以回去試著做一個，具有彩虹顏色的陀螺，轉(zhuǎn)起來到底是什么顏色？牛頓曾經(jīng)給大家做過這個實驗，他能給大家解釋一個科學(xué)道理，到底是什么呢？師：用三棱鏡干嗎？師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽光分解成了七種顏色，這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個發(fā)現(xiàn)報告給大家的時候，受到大家激烈的反對，牛頓為了驗證把七種色光也能合成白光，就用陀螺做了這個實驗，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)?；顒尤何覀儊硌芯可谱兊墓夤獾娜喁B加的情況。1．我的觀察記錄表組合方式組合效果(可以繪圖)紅光＋綠光黃光2．①讀一讀，說一說，不僅要對故事中的知識加深認(rèn)識，更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會。②光學(xué)方面的科學(xué)探究故事還有很多，可啟發(fā)學(xué)生課下收集，研讀。生：涂顏色生：玩陀螺。生：玩轉(zhuǎn)陀螺生：我們平?？吹膭赢嬈褪窃O(shè)計師把它畫成一張一張的，然后快速地放出來的。生：灰白色，顏色好像一下子消失了.生:利用三棱鏡生：光線照在上面，會出現(xiàn)七彩。生：填寫觀察記錄表.學(xué)生有自己自主設(shè)計顏色的組合，所以有各種結(jié)果，老師要給予評價和反饋）師生共同對本課的探究活動進行評價，尤其對小組的合作水平的完成情況等進行重點反思，總結(jié)得失，以利于下一步的科學(xué)學(xué)習(xí)。演示，講解制作的方法，步驟制作顏色各異的陀螺這是一種視覺暫留現(xiàn)象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來就是環(huán)形的。要對所折射出的科學(xué)精神深入體會。拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新1．制作一個有趣的三色陀螺。2．玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。自己動手板書設(shè)計：21．飛旋的陀螺一．視覺暫留現(xiàn)象紅光＋綠光紅光＋藍(lán)光綠光＋藍(lán)光教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是飛旋的陀螺，在教學(xué)過程中，教師充分的讓學(xué)生通過自己的動手的出的結(jié)論，這樣的教學(xué)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且調(diào)動了學(xué)生探究科學(xué)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。不足之處是：學(xué)生的對于知識的理解不夠全面。陀螺教學(xué)反思15《陀螺》是第六單元的一篇精讀課文，閱讀要素有：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的感情。為完成對閱讀要素的理解掌握，我在教學(xué)中將課文的重點放在批注體會深的地方、品讀“我”的心情，給學(xué)生一個“交流”的課堂。為給學(xué)生留下充足的時候討論交充，在第一課時中，我以陀螺為線索理清了文章的思路，既節(jié)約了學(xué)生閱讀文本的時候，又加深了學(xué)生對文本的印象。在自我批注與交流互動中，從課內(nèi)知識延伸到課外知識，孩子們交流著彼此的情感和經(jīng)驗，學(xué)得不亦樂乎。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我，也成了他們中的一員了。我不敢說，這就是一堂成功的課，但我卻十分肯定地知道，這堂課充滿了感情的交流，洋溢著生命的活力。在這堂課上，人人參與，平等對話，孩子需要這樣的課堂，因為，在這里，他們個性飛揚！結(jié)尾在拓展遷移中，我指名會玩溜溜球的同學(xué)做了游戲。在學(xué)生看的過程當(dāng)中，體會到了玩具的樂趣，活躍了課堂的氣氛，并寫下了片斷。其中還有幾篇寫得特別精彩，借用了課本中的寫法，可謂是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。當(dāng)然在教學(xué)中也有不盡如人意之處：課堂上，重點關(guān)注了那些語文能力相對較弱的學(xué)生，在問題引導(dǎo)時，對能力較高的學(xué)生沒有提出更高的要求。在交流討論中，對文章內(nèi)容的理解略有重復(fù)。在第一節(jié)課，學(xué)生在談?wù)擉w會深的地方時，已對課文主題有所涉及。在第二課時中，最后總結(jié)時再次讓學(xué)生討論了課文內(nèi)容、主題。應(yīng)設(shè)計更具新意的內(nèi)容，如加入對課文類文的閱讀。缺少對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的延展，可以讓學(xué)生找一找歷史故事，加深對這句話的理解。沒有督促學(xué)生課下再閱讀相關(guān)的類文，如金波的《一起長大的玩具》等。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學(xué)方法，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。第四篇：《陀螺》教學(xué)反思《陀螺》教學(xué)反思《陀螺》教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)重點：通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.能力目標(biāo):能運用所學(xué)光的色散知識，制作各種陀螺；在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果。學(xué)情分析：情感、態(tài)度、價值觀：在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。課前準(zhǔn)備：卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境感知問題一、導(dǎo)入新課:在玩具世界里,有一個倔老頭,他有一條細(xì)細(xì)的腿,如果讓他站著,他站不起來,可是如果你捏住他的頭,一轉(zhuǎn),他可以旋轉(zhuǎn)半天,要是把他推倒,他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉(zhuǎn)到?jīng)]有力氣為止，那么這個玩具是什么呢？2．展示各種陀螺及圖片。說一說陀螺的故事，進一步認(rèn)識陀螺。3．我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？4．你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？，是自己做的呢？還是賣的呢？5．那么我們今天這節(jié)課就做個陀螺，用什么作陀螺呢？很簡單，一張圓紙片，教師演示做陀螺的過程，學(xué)生自己動手做一個探索體驗解決問題二、探究活動:活動一：首先出示幾個已經(jīng)制作好的陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過程中，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時的安全問題?；顒佣?．給陀螺涂色①要求每個小組按教科書提出的顏色比例涂一個陀螺。②然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂兩種，三種或更多種。2．玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。①思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？②對每個涂不同顏色的陀螺反復(fù)實驗，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?③指導(dǎo)學(xué)生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,以便回報交流。3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個問題，還可以深入地查一查資料，有沒有知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的圖案？這是一種視覺暫留現(xiàn)象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來就是環(huán)形的，那么這種視覺暫留現(xiàn)象，你能想起來有什么應(yīng)用嗎師:動畫片就是利用人的視覺現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個陀螺，是我自己做的，它轉(zhuǎn)起來是什么顏色的，如果感興趣可以回去試著做一個，具有彩虹顏色的陀螺，轉(zhuǎn)起來到底是什么顏色？牛頓曾經(jīng)給大家做過這個實驗，他能給大家解釋一個科學(xué)道理，到底是什么呢？師：用三棱鏡干嗎？師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽光分解成了七種顏色，這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個發(fā)現(xiàn)報告給大家的時候，受到大家激烈的反對，牛頓為了驗證把七種色光也能合成白光，就用陀螺做了這個實驗，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)?；顒尤?