【正文】 課文都有自己獨(dú)特之處，要針對文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。陀螺教學(xué)反思8一、觀察活動記錄對于小班的幼兒來說，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向?；顒忧拔艺埣议L朋友們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備了一個陀螺，充分利用家長資源。家長在準(zhǔn)備的過程中會和孩子之間產(chǎn)生一種無意識的討論，為活動的順利進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在家長朋友們的密切配合下，我的活動開展的豐富多彩。第二天早上，孩子們帶來的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家打開眼界。有簡單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的樣式開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說一說。上來演示的幼兒更是興趣盎然，因?yàn)樗麄兏械阶院溃@說明了自己帶來的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個上來，他大聲說道：“我這個陀螺可貴了，是這樣拉著玩的?！彼呎f邊玩，當(dāng)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時候，小朋友們都興奮的響起了掌聲?！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買一個?！憋w飛自言自語說。接下來是棋棋的簡易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說：“老師，我?guī)У倪@個陀螺只有大人會玩?！蔽倚α诵Γ耶?dāng)然知道掌握這個陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個陀螺的一些相關(guān)知識。我說：“這種陀螺還有一個好聽的名字，叫做抽老牛。在以前沒有這些先進(jìn)玩具的時候，人們都用木頭自己做一個這樣的陀螺，再用一個繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛?！蔽医又o孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當(dāng)我把陀螺成功的抽起來時，孩子們高興的歡呼起來。 孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進(jìn)程，同時掌握了對不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實(shí)快樂就這么簡單，當(dāng)孩子們沉浸在有趣的活動中，玩具本身所含有的科學(xué)知識孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動目標(biāo)也已經(jīng)到達(dá)了。二、反思陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。在活動中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題，提高幼兒的觀察能力和語言表述能力是最終的目的。三、后記第二天，琪琪為大家?guī)砹艘粋€電動陀螺，她自豪的將電動陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動?不需要人力?這成為孩子們爭論的話題。我沒有直接給予孩子們答案，我希望他們能夠通過詢問、實(shí)踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問題，從中感受到成功的喜悅。接下來我組織家長朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識普及活動以及陀螺比賽，引導(dǎo)孩子們在豐富多彩的活動的從由淺入深的感受著中國文化發(fā)展和特色，讓這項(xiàng)民間體育活動豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。陀螺教學(xué)反思9飛旋的陀螺的這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)活動探索的課。首先學(xué)生需要制作陀螺，需要學(xué)生用卡紙，剪刀 火柴棒和彩筆等用具去制作陀螺。這一步本節(jié)課的進(jìn)行探究的前提，學(xué)生只有在制作完成各種顏色的組合的而成的陀螺，然后用陀螺旋轉(zhuǎn)進(jìn)行研究顏色的合成。在制作的過程，學(xué)生可能遇到很多的意想不到的困難，這就需要老師予以恰當(dāng)?shù)募皶r的去引導(dǎo)。本節(jié)課，學(xué)生在制作陀螺的時候出現(xiàn)了一個問題，首先所帶的材料有些不太適合進(jìn)行制作陀螺。比如有些帶來的卡紙的顏色不太時候。這個時候，就要指導(dǎo)這些學(xué)生想法設(shè)法進(jìn)行解決這個問題。學(xué)生表現(xiàn)的還是不錯的，他們想出方法解決這個問題。他們用白紙做一個和陀螺圓盤的等大的圓紙片，然后再涂上合適的顏色，然后再貼在脫離上。解決這個問題。其次學(xué)生的遇到的問題是陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候，火柴棒還是容易打滑。這樣陀螺的就不能夠旋轉(zhuǎn)起來，這樣學(xué)生的探究遇到了問題。通過和學(xué)生交流，共同想法設(shè)法，初步解決這個問題。他們在陀螺的底面用卡紙條貼上以固定中間的火柴棒。通過這節(jié)課的制作和探究，學(xué)生的動手能力和探究的能力得到的鍛煉。我想學(xué)生通過這節(jié)課制作和探究，學(xué)生得到了鍛煉。陀螺教學(xué)反思10幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《多變的陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。在實(shí)踐中，我改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給幼兒提供大量的自主探究機(jī)會，使幼兒們學(xué)得更主動、更自由、更有活力。第二，通過做陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動實(shí)現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過長、過短，材料、制作過于簡單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深發(fā)展。雖然，活動中孩子參與的積極性幼兒教育很高，對陀螺也充滿了好奇，可以說基本達(dá)到了目標(biāo)，但我還是有許多地方很值得反思?；顒娱_始第一環(huán)節(jié)：玩陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結(jié)制作步驟：用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作完放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達(dá)自己的想法和見解。有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師木棒插入洞太松了。我馬上提供輔助材料雙面膠讓幼兒利用它粘貼在木棒上，結(jié)果大多數(shù)的幼兒沒有這樣做，而是把雙面膠粘貼在圓形紙片上，這樣陀螺還是沒有轉(zhuǎn)起來。我答案直接告訴了幼兒，沒有讓幼兒自己探索出來?！盎顒又腥菰S孩子不成功，但要給孩子改過的機(jī)會”，我作為一名幼兒教師我這一點(diǎn)做的并不好，以后要切記。幼兒的科學(xué)探究從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)該運(yùn)用既有趣又能引起幼兒科學(xué)思考的情景或方式切入主題，使幼兒關(guān)注身邊事物。同時，在活動中要不斷地支持幼兒的科學(xué)探究活動，以保證幼兒探究幼兒明確方向、達(dá)到預(yù)期成果。陀螺教學(xué)反思11教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn),了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.能力目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識，制作各種陀螺；在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果。學(xué)情分析：情感、態(tài)度、價值觀：在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。課前準(zhǔn)備：卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境感知問題一、導(dǎo)入新課:在玩具世界里,有一個倔老頭,他有一條細(xì)細(xì)的腿,如果讓他站著,他站不起來,可是如果你捏住他的頭,一轉(zhuǎn),他可以旋轉(zhuǎn)半天,要是把他推倒,他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉(zhuǎn)到?jīng)]有力氣為止，那么這個玩具是什么呢？2．展示各種陀螺及圖片。說一說陀螺的故事，進(jìn)一步認(rèn)識陀螺。3．我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？4．你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？，是自己做的呢？還是賣的呢？5．那么我們今天這節(jié)課就做個陀螺，用什么作陀螺呢？很簡單，一張圓紙片，教師演示做陀螺的過程，學(xué)生自己動手做一個探索體驗(yàn)解決問題二、探究活動:活動一：首先出示幾個已經(jīng)制作好的陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過程中，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時的安全問題?；顒佣?．給陀螺涂色①要求每個小組按教科書提出的顏色比例涂一個陀螺。②然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂兩種，三種或更多種。2．玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。①思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？②對每個涂不同顏色的陀螺反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?③指導(dǎo)學(xué)生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,以便回報交流。3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個問題，還可以深入地查一查資料，有沒有知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的圖案？這是一種視覺暫留現(xiàn)象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來就是環(huán)形的，那么這種視覺暫留現(xiàn)象，你能想起來有什么應(yīng)用嗎師:動畫片就是利用人的視覺現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個陀螺，是我自己做的，它轉(zhuǎn)起來是什么顏色的，如果感興趣可以回去試著做一個，具有彩虹顏色的陀螺，轉(zhuǎn)起來到底是什么顏色？牛頓曾經(jīng)給大家做過這個實(shí)驗(yàn)，他能給大家解釋一個科學(xué)道理，到底是什么呢？師：用三棱鏡干嗎？師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽光分解成了七種顏色，這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個發(fā)現(xiàn)報告給大家的時候，受到大家激烈的反對，牛頓為了驗(yàn)證把七種色光也能合成白光，就用陀螺做了這個實(shí)驗(yàn)，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。活動三：我們來研究善變的光光的三原色相疊加的情況。1．我的觀察記錄表組合方式組合效果(可以繪圖)紅光＋綠光黃光2．①讀一讀，說一說，不僅要對故事中的知識加深認(rèn)識，更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會。②光學(xué)方面的科學(xué)探究故事還有很多，可啟發(fā)學(xué)生課下收集，研讀。生：涂顏色生：玩陀螺。生：玩轉(zhuǎn)陀螺生：我們平常看的動畫片就是設(shè)計師把它畫成一張一張的，然后快速地放出來的。生：灰白色，顏色好像一下子消失了.生:利用三棱鏡生：光線照在上面，會出現(xiàn)七彩。生：填寫觀察記錄表.學(xué)生有自己自主設(shè)計顏色的組合，所以有各種結(jié)果，老師要給予評價和反饋）師生共同對本課的探究活動進(jìn)行評價，尤其對小組的合作水平的完成情況等進(jìn)行重點(diǎn)反思，總結(jié)得失，以利于下一步的科學(xué)學(xué)習(xí)。演示，講解制作的方法，步驟制作顏色各異的陀螺這是一種視覺暫留現(xiàn)象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來就是環(huán)形的。要對所折射出的科學(xué)精神深入體會。拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新1．制作一個有趣的三色陀螺。2．玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。自己動手板書設(shè)計：21．飛旋的陀螺一．視覺暫留現(xiàn)象紅光＋綠光紅光＋藍(lán)光綠光＋藍(lán)光教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是飛旋的陀螺，在教學(xué)過程中，教師充分的讓學(xué)生通過自己的動手的出的結(jié)論，這樣的教學(xué)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且調(diào)動了學(xué)生探究科學(xué)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。不足之處是：學(xué)生的對于知識的理解不夠全面。陀螺教學(xué)反思12《陀螺》是四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線索，主要敘述了作者童年時期愛玩陀螺，千方百計地想制作出一只出色的陀螺都沒有成功，在生日時得到叔叔送的一只其貌不揚(yáng)的陀螺，并在之后自己的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情。課文用生動的描寫表達(dá)了作者對陀螺的喜愛之情，淋漓盡致地表現(xiàn)出作者在游戲中的快樂。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物，描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。本文以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。陀螺是我們兒童時期一種常見的玩具，通過引導(dǎo)學(xué)生交流在玩陀螺時的感受體會作者在文中表達(dá)的情感，從一開始做不出一只出色的陀螺“烏云滿布”的心情到陀螺戰(zhàn)勝大陀螺時“快樂”與“自豪”的對比，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地體會到玩具在兒童成長中的作用。在教學(xué)這一課的時候，我覺得比預(yù)想的要成功，如：“主人”，以學(xué)生為主。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，對文章的理解方法已經(jīng)略有基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課，我以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個互助小組，運(yùn)用自主合作、探究的方式，按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、語言美等方面欣賞文章。，品讀文章內(nèi)容。文章的具體學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多種的學(xué)習(xí)方法，例如圈點(diǎn)勾畫法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。，在讀中感悟作者情感，體會作者內(nèi)心的變化。我引導(dǎo)學(xué)生展開各種形式的朗讀，通過讀，找出表示作者心情的詞語和句子，通過對比，讓學(xué)生體會作者的心情變化，進(jìn)而體會到陀螺帶給作者的快樂與自豪。改進(jìn)措施如果重上這節(jié)課的話，為讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，我會讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，與作者產(chǎn)生共鳴，相信這樣的課堂，才會更加完美。陀螺教學(xué)反思13《陀螺》是部編版四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線索，主要敘述了作者童年時期愛玩陀螺，千方百計地想制作出一只出色的陀螺都沒有成功，在生日時得到叔叔送的一只其貌不揚(yáng)的陀螺，并在之后自己的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情。課文用生動的描寫表達(dá)了作者對陀螺的喜愛之情，淋漓盡致地表現(xiàn)出作者在游戲中的快樂。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物，描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。一、教學(xué)效果本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：整體把握，理清思路我從整體出發(fā)，讓學(xué)生初讀課文，出示幾個問題：了解文中寫了一件什么事。文章那幾段是作者斗陀螺的感悟。作者的“快樂”和“自豪”是什么。通過讓學(xué)生回答問題，理清文章的思路，總結(jié)出文中寫出了陀螺的制作工藝和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街賽陀螺，從而讓學(xué)生對文章的思路有個整體的把握。賞析文章的語言美。本文的以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。引導(dǎo)學(xué)生體會文中“我的陀螺個頭雖小，卻頑強(qiáng)得出奇！”“結(jié)果呢，大陀螺