【正文】 一個(gè)國家、民族對(duì)自身文化價(jià)值的肯定。培養(yǎng)文化自信需要做到（）。（多選題分），教師應(yīng)該做到（）。（多選題分）.，提高教學(xué)質(zhì)量.社會(huì)主義核心價(jià)值體系關(guān)鍵在于責(zé)任心，（），自信心，堅(jiān)持性。（多選題分）..進(jìn)取心，“文化自覺，主要指一個(gè)民族，一個(gè)政黨在文化上的覺悟和覺醒，包括（）”。（多選題分）標(biāo)記⊕秋球{②0①①8⑥08⑤⑤}，{包}.，教師在教育工作中承擔(dān)的歷史任務(wù)是（）。（多選題分）、民族對(duì)自身文化價(jià)值的肯定，對(duì)本民族文化的繼承和發(fā)展有信心。它體現(xiàn)在（）。（多選題分）.實(shí)現(xiàn)未來.（）。（多選題分）.葉篤正.費(fèi)孝通.陳岱孫.高等教育是作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)。（判斷題分）標(biāo)記.創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新過程中的思維活動(dòng)，它主要是兩種思維（抽象、分析）新穎、靈活有機(jī)的結(jié)合。（判斷題分）標(biāo)記.各學(xué)術(shù)領(lǐng)域現(xiàn)代大師他們堅(jiān)持唯物辯證、創(chuàng)新求實(shí)的研究方向，開創(chuàng)了具有時(shí)代性和民族性的中國特色的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究成果。（判斷題分）標(biāo)記.“把軍事發(fā)展視作關(guān)系國家安危乃至生死存亡的一個(gè)關(guān)鍵性因素”。（判斷題分）標(biāo)記“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是教師手里操著民族和人類的命運(yùn)”這一觀點(diǎn)的是中國近代教育家、思想家陶行知先生。（判斷題分）標(biāo)記.張岱年認(rèn)為，中國文化的前途是以開放的胸襟，兼容的態(tài)度，對(duì)古今中外文化系統(tǒng)組成要素和結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行科學(xué)的分析和審慎的篩選，經(jīng)過辯證的綜合，創(chuàng)造出一種既有民族特色又充分體現(xiàn)時(shí)代精神的高度發(fā)達(dá)的社會(huì)主義新文化。（判斷題分）標(biāo)記，是每一個(gè)人成長和實(shí)現(xiàn)幸福生活的基礎(chǔ)。（判斷題分）標(biāo)記“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”。（判斷題分）標(biāo)記，更新教育觀念，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才和積極參與科技創(chuàng)新。（判斷題分）標(biāo)記，一個(gè)民族，沒有先進(jìn)科學(xué)，沒有現(xiàn)代技術(shù)，就要落后，一打就垮，痛苦受人宰割；而沒有民族傳統(tǒng)，沒有人文文化，就會(huì)異化，不打自垮，甘愿受人奴役。（判斷題分）標(biāo)記“人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，.是每一個(gè)人成長和實(shí)現(xiàn)幸福生活的基礎(chǔ)”是總書記 在（）提出的。（單選題分）.十二屆全運(yùn)會(huì).十屆全運(yùn)會(huì).十三屆全運(yùn)會(huì).實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，（）是基礎(chǔ)。（單選題分）.知識(shí).人文.“與其講其智慧和才華發(fā)生偉大的影響，毋寧講其人格與道德發(fā)生更偉大的影響”。這是愛因斯坦對(duì)（）的評(píng)價(jià)。（單選題分）.泰戈?duì)?居里夫人.貝克勒爾.學(xué)校教師應(yīng)認(rèn)識(shí)（）的重要性和緊迫性，更新教育觀念，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才和積極參與科技創(chuàng)新。（單選題分）.建設(shè)創(chuàng)新型國家.建設(shè)科技強(qiáng)國，（）是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。（單選題分）.知識(shí).人文.他是“帶動(dòng)美國成為世界一流軍事強(qiáng)國的科學(xué)家銀河中一顆明亮的星，他對(duì)建造美國第一批導(dǎo)彈起過關(guān)鍵性作用?！边@段話是美國專欄作家密爾頓?維奧斯特對(duì)（）的描述。（單選題分）7.（）是作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)。（單選題分）.高職教育.（）年要建成創(chuàng)新型國家的奮斗目標(biāo)。（單選題分） 《中國通史》是我國歷史上第一部用（）寫成的。（單選題分） 、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍過程中，業(yè)務(wù)素質(zhì)是（）。（單選題分）.靈魂.基礎(chǔ).各學(xué)術(shù)領(lǐng)域現(xiàn)代大師他們堅(jiān)持（）的研究方向，開創(chuàng)了具有時(shí)代性和民族性的中國特色的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究成果。（多選題分）.創(chuàng)新求實(shí).唯物辯證.古今貫通.培育提高素質(zhì)的途徑有哪些？（多選題分）.善于學(xué)習(xí).勤于實(shí)踐.長于總結(jié).文化自覺在于（）。（多選題分）.各美其美.美人之美.天下大同.當(dāng)前大力推進(jìn)的素質(zhì)教育，要求教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃汀?、“學(xué)者型”教師，具備教育科研能力。具體來說教育科研能力包括（）。（多選題分） （）。（多選題分），，古今貫通的研究方向.繼承發(fā)揚(yáng)大師風(fēng)范,培育高尚師德主要體現(xiàn)在（）。（多選題分），剛正不屈的堅(jiān)定態(tài)度.勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神.辯證思維，造福人類的崇高理想（）。（多選題分）.創(chuàng)造性思維是兩種思維的有機(jī)結(jié)合.兩種思維只要具備其中一個(gè)即可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新 （）。（多選題分）.課堂駕馭能力.教育科研能力.扎實(shí)過硬的基本功，差別在于（）、（）、（）、性格和自我意識(shí)不同。（多選題分）..求知欲，提高素質(zhì)的途徑包括（）。（多選題分）標(biāo)記..創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新過程中的思維活動(dòng)，它主要是兩種思維（抽象、分析）新穎、靈活有機(jī)的結(jié)合。（判斷題分）標(biāo)記.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家方面體現(xiàn)在愛國、敬業(yè)、誠信、友善。（判斷題分）標(biāo)記.教師的為人治學(xué)，直接關(guān)系到一代人的健康成長。（判斷題分）標(biāo)記.高度的社會(huì)責(zé)任感、的價(jià)值取向、責(zé)任心、進(jìn)取心、自信心、不屈不撓是成為創(chuàng)新型人才的一個(gè)根本動(dòng)力。（判斷題分）標(biāo)記。（判斷題分）標(biāo)記.社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在國家、社會(huì)、團(tuán)體、個(gè)人四個(gè)方面。（判斷題分）標(biāo)記“與其講其智慧和才華發(fā)生偉大的影響，毋寧講其人格與道德發(fā)生更偉大的影響”。（判斷題分）標(biāo)記、創(chuàng)新求實(shí)的研究方向，開創(chuàng)了具有時(shí)代性和民族性的中國特色的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究成果。（判斷題分）標(biāo)記。（判斷題分）標(biāo)記，在世紀(jì)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力只需要幾天。（判斷題分）標(biāo)記