【正文】 作的各個方面實施計計劃的能力辨別能力的工作對象、復(fù)雜的工作內(nèi)容要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強的辨別能力。溝通能力調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。所以輔導(dǎo)員須擁有較好的溝通能力。決斷能力容易受到各種思潮的動處理事件。創(chuàng)新能力三、陳述題★輔導(dǎo)員工作在政治教育中的地位和作用。答 大學(xué)生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。理性信念、愛國主義、民族精神、公民道德、素質(zhì)這些都是思政教育的重要課題2002年11月黨的十六大提出的教育方針是★對學(xué)生進行思想政治教育的方法和途徑有哪些答一、開展理想信念教育從理論入手式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情滿足學(xué)生的要求增強教育的感染力以社會實踐為支撐樹立先進榜樣以集體教育和自我教育相結(jié)合二、進行愛國主義、民族精神教育以對故土、學(xué)校的愛為紐帶以愛國情感與歷史傳統(tǒng)文化為契機以民族憂患意識激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的緊迫感和使命感以多樣化的學(xué)生群體組織拉近愛國主義教育與學(xué)生之間的關(guān)系以重大節(jié)日和紀(jì)念日為載體組織形式多樣的慶祝和紀(jì)念活動以社會實踐活動為途徑突出愛國主義教育的延伸性重視民族教育問題造溫馨團結(jié)的班級氛圍。三、開展公民道德教育有針對性堅持“以人為本”注重實踐與創(chuàng)新努力營造良好氛圍為公民道德教育提供客觀環(huán)境。四、進行誠信教育輔導(dǎo)員首先要做誠信為人通過學(xué)生自我教育從端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度入手建立信用評判指標(biāo)體系五、開展形勢政策教育明確形勢政策教育的目標(biāo)指向合理設(shè)計形勢政策教育的內(nèi)容合理設(shè)計形勢政策教育的教學(xué)方法★談?wù)勀銓o導(dǎo)員工作角色定位的理解 答題思路輔導(dǎo)員是思想政治教育工作者輔導(dǎo)員是德育教師輔導(dǎo)員是班級學(xué)生事務(wù)服務(wù)者輔導(dǎo)員是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)咨詢顧問輔導(dǎo)員是國家和地方黨政后備干部的主要來源。★請你談一談輔導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。分類上區(qū)別工作側(cè)重點不同學(xué)生思維學(xué)習(xí)、生活等方方面面工作范圍上不同工作場所有區(qū)別涉及學(xué)生日常教室或?qū)嶒炇?。二、相同之處是工作目?biāo)一生培養(yǎng)成對國家、社會有用的人。三、所以輔導(dǎo)員與一般教師之間需要彼此協(xié)助、相互溝通。站在輔導(dǎo)員的角度看輔導(dǎo)員雖然主要側(cè)重與德育教育實上教師在上課過程中的一言一行對學(xué)生都有巨大的影響和示范作用的。所以輔導(dǎo)員和一般教師需要彼此協(xié)助、相互溝通★新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問題 答題思路答 大學(xué)生活。一、新生入學(xué)教育包括業(yè)或在校的優(yōu)秀學(xué)生與新生進行交流參與校園、社會實踐活動等等★1談?wù)勍ú沤逃蛯２沤逃睦斫庹摰慕裹c。而進入2l世紀(jì)答題思路二、請畢長期以來才”。所謂“專才”強調(diào)人才的專業(yè)性、技能性和職業(yè)性的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。強調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀實際上是一種知識質(zhì)量觀ABC很好愛因斯坦曾說過家”。[2]培養(yǎng)人才學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展越細(xì)于不敗之地。美國曾對113l位科學(xué)家的論文、成果等進行分析調(diào)查2l世紀(jì)高等學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是既要有知識有機地結(jié)合起來。換2l世紀(jì)培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高這四個特點。也就是要在“通”的基礎(chǔ)上有所“專”2論述輔導(dǎo)員與任課教師之間的關(guān)系輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間的關(guān)系輔導(dǎo)員與“兩課”教師之間的關(guān)系 工作方式上區(qū)別知識而進行德育教育動性相對差一點。工作內(nèi)容上區(qū)別輔導(dǎo)員與黨政管理干部之間的關(guān)系輔導(dǎo)員與心理輔導(dǎo)中心之間的關(guān)系輔導(dǎo)員與職業(yè)發(fā)展中心之間的關(guān)系輔導(dǎo)員與分團委之間的關(guān)系四、材料題一 學(xué)生早戀自殺怎么辦微觀找學(xué)生談心引導(dǎo)他參與其他的社會活動或?qū)W生活動安排好友陪伴員留意關(guān)心。宏觀從學(xué)校的愛情心理教育建立危機預(yù)警機制家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任二 學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦 微觀先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。以朋友的身份找學(xué)生談心交流發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀。引導(dǎo)其參與其他的社會活動或?qū)W生活動意力。安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。宏觀從學(xué)校來看營造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對學(xué)生進行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。開展豐富的第二課堂活動建立危機預(yù)警機制及相應(yīng)的長效機制家庭教育 智商與情商教育三 學(xué)生作弊 微觀對該學(xué)生的教育對其他學(xué)生的教育 座談宏觀注重誠信教育建一個誠實守信、按時還款的良性循環(huán)體系。考試及教育體制。考前教育 說教 以作弊為題的辯論賽班干部、黨員的模范帶頭作用緊急事件類擾和就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、心理疾病和障礙★緊急類的題目一、輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的基本步驟和程序輔導(dǎo)員第一時間趕到現(xiàn)場了解情況導(dǎo)匯報狀況做好善后工作二、輔導(dǎo)員在處理緊急事務(wù)中要做好自我保護其他學(xué)生工作老學(xué)生工作負(fù)責(zé)人以備檔。三、緊急事務(wù)要預(yù)防為先干討其他類遇到一個有一個學(xué)生正常教學(xué)時間要去哈佛參期孤僻的學(xué)生加某論壇末考試即將來臨之際后大家發(fā)言你班上的一位貧困學(xué)生向你遞交退學(xué)申請 為你所帶年級策劃一場新年晚會第五篇：輔導(dǎo)員筆試資料一、如果你是畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，你怎樣做好就業(yè)工作？一、培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀念(一)幫助大學(xué)生樹立“?！迸c“博”相結(jié)臺的觀念專業(yè)和綜合素質(zhì)能力相結(jié)合。輔導(dǎo)員要教育和培養(yǎng)大學(xué)生，在為擇業(yè)作準(zhǔn)備時，一方面以專業(yè)為根，打好扎實的專業(yè)根基；另一方面，要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，拓寬就業(yè)面，提高就業(yè)的成功率。(二)幫助大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念(三)幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念隨著人事代理制度的不斷完善，為畢業(yè)生的流動就業(yè)創(chuàng)造了條件。近年來，一部分畢業(yè)生，不再強求找一個固定的就業(yè)單位，而是畢業(yè)時將戶口遷回生源地，把檔案托管在工作地的人才交流中心，或者先選擇一家可以為今后的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)的就業(yè)單位，哪里找到了崗位就在哪里就業(yè)。先就業(yè)后擇業(yè)，先求生存后求發(fā)展。因此，大學(xué)生要樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念，并學(xué)會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。（四)幫助大學(xué)生樹立敢于到基層工作的勇氣幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。二、指導(dǎo)大學(xué)生進行擇業(yè)決策輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)生選準(zhǔn)目標(biāo)；幫助大學(xué)生收集和分析擇業(yè)信息；幫助大學(xué)生進行決策分析三、對大學(xué)生進行擇業(yè)技巧培訓(xùn)(一)大學(xué)生就業(yè)信息處理指導(dǎo)輔導(dǎo)員要指導(dǎo)大學(xué)生善于利用各種渠道獲取用人單位信息，善于歸納整理。1．就業(yè)信息獲取。就業(yè)信息的獲取對職業(yè)選擇起著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)大學(xué)生通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會就業(yè)咨詢機構(gòu)、宣傳媒介、各種社會關(guān)系、人才交流會等渠道獲取用人單位的信息2．就業(yè)信息處理。(1)指導(dǎo)大學(xué)生充分了解用人單位的情況(2)指導(dǎo)大學(xué)生客觀地分析自身實力，認(rèn)真客觀地評估自己的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)能力、興趣特點、性格特征。(3)幫助大學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距大學(xué)畢業(yè)生都普遍具有較高的社會期望值，但目標(biāo)和現(xiàn)實之間常常隔著差距。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)畢業(yè)生明確自己的目標(biāo)，仔細(xì)分析了解自己的優(yōu)缺點，將目標(biāo)放置現(xiàn)實環(huán)境中，明確兩者之間的距離。在明確自己的目標(biāo)與現(xiàn)實的差距后，指導(dǎo)大學(xué)生如何去縮短差距，并為盡可能地縮短這一差距找出最適合的途徑。(4)指導(dǎo)大學(xué)生尋找符合自己特點的單位(二)大學(xué)生求職自薦指導(dǎo)求職擇業(yè)是一門藝術(shù)，它是求職擇業(yè)成功的重要因素之成功之門的頭把鑰匙。輔導(dǎo)員可以從以下幾方面進行指導(dǎo)：1．大學(xué)生求職自薦方式指導(dǎo)2．大學(xué)生求職自薦技巧指導(dǎo)(三)大學(xué)生求職面試指導(dǎo)指導(dǎo)大學(xué)生把握好面試基本原則：①周密準(zhǔn)備原則。②注重外在形象原則。③真誠表達(dá)原則。指導(dǎo)大學(xué)生掌握好面試基本技巧知識。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)一些面試的基本禮儀和技巧。指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和把握好諸如遵守時間、進入面試場合時心態(tài)要平穩(wěn)、逐一回答用人單位的提題、掌握好語言表達(dá)技巧、掌握好回答問題的技巧等面試的基本禮儀和技巧。二、網(wǎng)絡(luò)在溝通與教育大學(xué)生中的作用（一）網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生的思維方式，有利于激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識因特網(wǎng)的全球性打破了國家與地域的限制，大學(xué)生不再以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，而是根據(jù)自己的不同興趣和實際情況來選擇何時在何地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得每一個大學(xué)生由被動接受教育的灌輸和安排，轉(zhuǎn)為主動的上網(wǎng)查資料來獲取自己所想要的知識從而激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識和探究未知的信心。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)的形式構(gòu)筑和處理信息，是一種跳躍、立體的思維方式。這種思維方式打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的線形思維方式，有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的廣泛性思維、交叉性思維和變換性思維，拓寬創(chuàng)新思路。同時信息技術(shù)在一定程度上使得大學(xué)生擺脫了對知識權(quán)威的從眾心理，從而更有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不斷發(fā)揮創(chuàng)新潛能。（二）網(wǎng)絡(luò)開闊了大學(xué)生的視野，為大學(xué)生獲取知識提供了條件，節(jié)約了學(xué)習(xí)時間網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)超越了時空的界限，大學(xué)生可以在任何地點、任何時間向任何人學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性，使得每一個進入網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生面對的是一片無邊無際的知識海洋，大學(xué)生一旦進入網(wǎng)絡(luò)世界，即能在知識海洋中盡情遨游。網(wǎng)絡(luò)將地域間的距離縮短為零，使大學(xué)生能在第一時間接觸到最先進最前沿的知識，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時間。因此大學(xué)生為獲得知識所付出的時間、精力、金錢、也被減到最小，這是任何媒體都無法比擬的。（三）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化了大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，增強了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了其獨特的積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以改進自己的學(xué)習(xí)方法，拓寬自己的知識面，提高自己學(xué)習(xí)的能力和效率，從而提高自身的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改進了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)的綜合性、全面性和開放性為大學(xué)生提供了協(xié)商討論、相互交流和信息共享的環(huán)境，因而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不再是完全由教師單方支配的“單向”型學(xué)習(xí)，而是大家通過相互的討論、溝通、幫助等形式，形成“雙向或多向”的協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)形式真正把因材施教和擴大教學(xué)規(guī)模統(tǒng)一起來，從而使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改進，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到深化和鞏固。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于增強大學(xué)生的網(wǎng)上瀏覽與查詢技能。大學(xué)生可以通過超文本技術(shù)從一幅頁面轉(zhuǎn)到另一幅頁面，去查閱頁面所包含的信息； 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還增強了大學(xué)生信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)參與的能力，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和資料的同時也在為別人提供有用的信息和資料，實現(xiàn)資源共享。這樣利用網(wǎng)絡(luò)可以更方便地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——參與和實踐，進而就能進一步地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的能力和改進學(xué)習(xí)方式，這無疑能大大提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既能看得見、聽得見，又能用手操作，還能提供各種交流討論的途徑，進行協(xié)作學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生一種群體氣氛、合作意識，并在合作學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，獲得指導(dǎo)、幫助，同時找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)效率。（四）網(wǎng)絡(luò)將為師生相融互動提供交流的平臺高校輔導(dǎo)員可以將網(wǎng)絡(luò)作為師生相融互動的平臺，一方面輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)及時、快捷地發(fā)布學(xué)習(xí)和管理的相關(guān)信息，使學(xué)生能在第一時間正確了解和把握學(xué)習(xí)和管理信息的變化動態(tài)；另一方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活上遇到困難，特別是精神狀態(tài)和生理發(fā)展陷入困境時也可以通過網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員溝通、交流。其作用是便于輔導(dǎo)員言傳身教、答疑解惑，及時引導(dǎo)學(xué)生走出困境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展?？傊?，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生的成才天堂，通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生能夠獲得而且正在獲得越來越多的傳統(tǒng)教育環(huán)境所無法獲得學(xué)習(xí)契機和學(xué)習(xí)理念，這不僅增長了他們的見識，也豐富了他們的知識，并且對他們的成長也產(chǎn)生著深刻的影響。三、加強溝通和教育大學(xué)生實效性的舉措（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念和模式王選教授曾深刻指出“誰錯過了互聯(lián)網(wǎng)，誰將犯歷史性的錯誤”。面對網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，輔導(dǎo)員更應(yīng)及時更新觀念，認(rèn)識到它是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅改善了輔導(dǎo)員工作者的物質(zhì)工作條件，增加了開展工作的工具和載體，更重要的是帶來了新的工作方式、思維方式和價值觀念。輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)可以快捷、準(zhǔn)確地了解師生的思想情緒及他們所關(guān)注的熱點問題，進行相互溝通可以及時獲取大量有價值的信息，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利用網(wǎng)絡(luò)開放性、交互性、及時性等特點，可以開展形式多樣，生動活潑的學(xué)習(xí)活動。（二）倡導(dǎo)高品位校園網(wǎng)絡(luò)文化加強網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實效性要始終堅持服務(wù)于學(xué)生的成長、成才，堅持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優(yōu)化內(nèi)容，強化信息資源建設(shè)。要讓廣大學(xué)生自己積極組織并參與網(wǎng)上第二課堂活動，如網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等，使他們在參與中提高理論水平和組織能力。要根據(jù)大學(xué)生的需求與接受的規(guī)律，體現(xiàn)不同的特點和層次，把健康、高雅的音樂、文學(xué)、繪畫等作品，反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化資源和中國革命以及中國特色社會主義建設(shè)的“紅色資源”等搬上網(wǎng)絡(luò)，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò)校園文化，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。（三）創(chuàng)建良性互動的溝通和教育平臺加強網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實效性要充分利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，創(chuàng)建良性互動的教育平臺，讓學(xué)生積極主動地參與，由學(xué)生自主選擇，發(fā)揮他們的主動性和自覺性，強化學(xué)生的主體意識。高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，要盡量減少強制性的封閉式教育手段，盡可能提供可供選擇的學(xué)習(xí)方法和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生充分發(fā)揮和想象的自由空間，淡化強制與約束，強化啟發(fā)和引導(dǎo)；多采用網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上答疑等形式，建立起輔導(dǎo)員與學(xué)生之間、學(xué)生與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一對一、一對多、多對多的交流的平臺；通過這個平臺及時解答學(xué)生的疑難問題，對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。教師再