【正文】 論述。通常是在第一學期期中考試后進行民主選舉產生并幫助班干部樹立威信，指導干部開展工作。關于目標，對每一次閃光都給予肯定。給每一個同學更多的機會，讓孩子明確自己努力的目標，可以增強前進的動力。關注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級目標中，教師的表揚是一種價值取向，讓學生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個凝聚點，使我受益匪淺。田老師的報告涉及了大量的案例，透過“送雨傘化解早戀”、“我最重要”的主題班會讓我看到了田老師教育方法的獨特之處，也可以看出田老師是一個善于思考的人。同時這些安全的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結合，事后反思，在做事之前需要進行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預見性，見招拆招，才能更好地應對各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準則。因為我們工作的對象是不盡相同的個體，對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應付，你在學生當中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗班主任工作水平的。因此遇事覺著，多站在學生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達到教育無痕，事情發(fā)生后，總結是必要的，只有在不斷地反思總結中才能提高自己。今天，讓我們跟田老師學習，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個學生滿意、家長滿意的好班主任。班主任校本培訓總結15我校長期以來，堅持“成人重于成才”的理念，堅持“不放棄一個學生”的準則。但要使這樣的理念和準則變?yōu)槊恳粋€教師自覺的行動，貫穿于教學、教育工作的始終，就必須有一支高素質的敬業(yè)、愛生、能正確引導學生的教師隊伍，必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍，也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當然，教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓班，這是一條很好的渠道，但是人數受到限制，況且即使進過培訓班的班主任教師，也還有一個繼續(xù)學習、不斷更新和提高的需要?；谝陨?，我校近XX年來，在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級各類班主任培訓班之外，堅持進行班主任校本培訓，結合工作實際，學習相關教育理論，學習并借鑒先進人物的先進經驗，并且經常性地進行校內交流與切磋，有效提高了班主任工作的專業(yè)水平，取得了較好的效果。每個學期數次班主任會議，每年寒暑假的班主任學習研討會等，時間上有充分保證。同時嚴格點名制度和明確學習要求，并將之列入班主任考核，從而保證了學習效果。從20xx年至今的五年內，我們組織全體班主任老師學習了《教育部關于進一步加強中、小學班主任工作的意見》、《兩綱》、《大中小學德育體系整體規(guī)劃的核心內容》、《中小學班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強義務教育階段班主任隊伍建設的若干意見》等有關文件及精神，在學習中澄清了思想，提高了認識。我們多次聘請松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協(xié)會湯小亞老師作《在新形勢下如何做好班主任工作》、《新時期班集體建設的藝術與技巧》、《怎樣開好主題班會》等專題報告。第三篇：班主任校本培訓總結班主任校本培訓總結班主任校本培訓總結1為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，切實加強中小學班主任隊伍建設，實現班主任工作的專業(yè)化、科學化，根據賓縣教育局下發(fā)的關于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本培訓方案》的通知，結合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作。通過近三年時間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支數量充足、師德高尚、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍。使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F將三年來此項工作簡介如下：一、領導重視，組織制度健全1。組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組。明確他們的分工細則。2。制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。二、培訓過程1。首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī)。如。、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》，《公民道德素質綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。2。新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。3。進行班主任素質、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。4。優(yōu)秀班集體的39。創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學和諧相處》，《怎樣做好學生心理教育》，《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總結經驗，評出優(yōu)劣。將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。三、培訓方式：1。充分利用骨干班主任的作用。確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓為重點，觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。2。確立德育科研課題立項等科研活動。我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結，總結出研究性報告并進行交流。3。有效利用多媒體。先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會。4。深入開展“五個一”活動嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節(jié)主題活動，幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動，三年來取得了良好的教育教學效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思、教學故事等，每學期期末要求統(tǒng)一上交存檔。5。建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋，內設師德檔案、各項活動的心得體會、讀后感、觀后感、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內容。6。理論轉化為實際工作能力，深化主題實踐活動。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動，深化和實踐德育主體活動，針對農村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開展八榮八恥活動以來，我校結合實際開展此項相關活動，把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學做真人》被選送到縣里，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標，我校結合實際，開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課。榮獲指導獎的教師有7名。集體成果：學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結合以來，出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞臺。四、存在的問題：1。學?，F有的圖書以及網絡設施等相對落后，遠遠不適應班主任培訓的實施要求，教師的閱讀量不足，了解先進理念途徑很少，嚴重影響班主任素質的提高。2。學校沒有充足的培訓時間，亦或很少有這方面的時間，只能擠、強、要。嚴重影響班主任能力的提高。五、努力的方向：1。以本次班主任專業(yè)化培訓為起點在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。2。認證搞好培訓檔案的整理工作，完善培訓成果，轉化為實效，并作為下一輪培訓經驗。3。激勵先進，鼓勵后進，交流經驗，切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處?？傊嘀魅渭词前嗉w的教育者，又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實施學校的各項工作計劃，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌，乃至學生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關重要的環(huán)節(jié)。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行，是尤為重要的。本輪培訓雖然結束，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去。為實現我校班主任工作的科學化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，構建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗。班主任校本培訓總結2八年級，對于學生來說已經適應了初中的學習，并且熟悉了學校環(huán)境及老師的教育方式。這個階段，學生的青春期變化開始凸現，各種問題可能開始出現，所以要抓住這個關鍵時期，從心靈深處打到心靈深處，做好心理輔導工作。一、樹立班級目標樹立目標對人有極大的推動作用。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養(yǎng)和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己。大方而不扭扭捏捏。溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法。成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等。良好的衛(wèi)生習慣。良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。二、積極督促學生學習上學期，學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早讀、中午、下午時間讀、寫、默。有進步的學生利用講評課表揚獎勵，較差的學生放學后留下來，督促學習不努力的`同學。課上多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違紀律的學生。經過長時間的努力，我們班在本學期中考試中，成績上取得了進步，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。三、嚴抓課堂紀律課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，教師對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力?？梢哉f，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級會走向失敗。如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會松懈。于是我冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習。二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。四、加強和學生家長的聯(lián)系學生有一半時間是在家里度過的，學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。以便使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。五、工作的不足及努力方向。由于總是有著“對學生不放心”的心態(tài)，導致什么事情都要親自監(jiān)督，沒有很好的培養(yǎng)學生的自制能力，所以當我顧及不暇時，班級容易發(fā)生問題，學生缺少自控能力。下學期進入第二學期，學習任務和班級管理會更加繁重，所以需要加強日常的管理，培養(yǎng)學生的自控能力。在學習上改進學生的的思想分化，提高學習成績。班主任校本培訓總結3班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質和管理能力，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的班主任隊伍，充分發(fā)揮在學校整體工作中的重要作用。以下是對班主任培訓工作的總結：一、領導重視，認真組織班主任培訓由帥本威校長統(tǒng)一管理、組織和安排，所有老師參加培訓。培訓通過學習、反思、實踐訓練、經驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。二、制定方案，及時培訓根據縣局文件精神，制定了我校班主任培訓計劃及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表。其次是培訓內容。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上，創(chuàng)新的圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經驗。培訓中得到了全體老師的普遍歡迎和認同。探討在教育教學過程中自己的39。班主任工作經驗。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為大家在今后的班主任工作中打下良好的基礎。優(yōu)秀班主任們依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強；體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合；使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習，廣大班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也