【正文】 敢機智、極富同情心的神。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。2．（媒體出示）普羅米修斯四、深情小結、升華主題。1．同學們，你們知道嗎，其實，現在我們全世界都在用一種特殊的方式在紀念著這位盜火英雄，什么方式？（奧林匹克運動會的點火儀式。）2．是啊，奧運會的火炬?zhèn)鬟f。火，不僅是一種紀念，更是一種精神，也代表著光明和進步。3．同學們，你們真了不起，只用了一節(jié)課就把兩本世界名著給讀完了。一本是希臘著名戲劇作家埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》，一本是英國著名詩人雪萊的詩劇《解放了的普羅米修斯》，知道為什么嗎？因為我們的課文就是根據這兩本書濃縮而成的。不過，課文因為篇幅的原因省略了原著里面許多精彩的內容，比如：普羅米修斯為什么會那么同情幫助人類？為什么兇狠殘暴的宙斯不把普羅米修斯殺死？你想要知道這些秘密啊，那就好好地去讀一讀這兩本書吧。五、作業(yè)超市1．將故事按一定順序講給爸爸媽媽聽。2．推薦閱讀《希臘神話故事》和中國神話《燧人su236。 r233。n氏鉆木取火》。第五篇：《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計一、復習導入課文我們上節(jié)課都已經讀通順了、對于課文的大概意思已經了解了，知道文章記敘了普羅米修斯盜火這個感人的故事，板書（普羅米修斯盜火）加點盜火盜：就是偷的意思。偷東西可不是好行為呀。那是品質不好的人才做的事。二、學習課文2——4自然段那“普羅米修斯盜火”到底是怎么一回事呢？普羅米修斯是不是一個品質不好的人呢？我想我們每一個小朋友都非常的趕興趣，王老師也和你們一樣，那我們就開門見山，先讀讀課文2——4節(jié)了解一下普羅米修斯吧。交流：勇敢富有同情心這么高的評介，同意的請舉手。喲！都同意。那請你們說說理由?！斊樟_米修斯看到人類生活在寒冷和黑暗中，就決心人們盜取天火?！疤旎稹本褪巧裨捁适轮姓f天火是天上神仙用的火。你們知不知道“天火”是不能偷取的？那么普羅米修斯知道嗎？看來他真是富有同情心的人。為了人類他下定決心盜取天火，這真所謂“明知山有虎偏向虎山行”，這需要多大的勇氣呀。我們給點他掌聲。我們用朗讀來夸夸他?！樟_米修斯盜取了天火奧！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盜火的過程嗎？注意要描述的緊張些，形象些。要準備一下嗎？好！現在我們閉上眼睛一起來聽一聽想象盜火的過程吧。（配音樂）評一評（他描述的好嗎？那些地方好？）躲轟隆隆悄悄地插進偷取配上音樂一起來讀一讀盜火的過程多已經了解了，你們還有疑問嗎？“茴香樹”意旨偷取的是人間香火，是用不滅絕的火?！绻悄惚I取了天火后，你會怎樣對待呢？（……）這就叫“小心翼翼”。一起讀讀吧。普羅米修斯也和你們一樣，出示句子，誰來讀出這種意思來？當人們尖刀了火種后他們會怎么樣呢？你們能想象有火后的情景嗎？請你們以小組為單位討論討論，可以演演，盡管跳起來，嚷起來，做各種事。交流：（音樂）老師采訪：現在我來到了“我們有火啦”的模擬狂歡現場，此時這里一片歡騰，大家都在圍繞火開展各種活動，我將對此進行采訪。1）、你好，你此時的心情怎樣？在著在吃什么呢？味道怎樣？（說說吃熟食的好處）2）、喲！這位大叔你在干什么？（說說打造工具的好）3）、大娘，你好，有火啦，心情怎樣？你和孩子們在干什么呢？（說說好）4）、你說說有火后的好處？（打獵、……）二、學習第一節(jié)此時，人們的心情是那么的開心，可是，你們可知道過去他們的生活是怎樣的呢？出示：第1節(jié)。加點：“沒有……只好……”理解省略號的意思，聯系用“沒有……只好……”接下去說省略的內容。（沒有火來取暖，只好忍受殯天雪地的寒冷，沒有或來冶煉金屬，只好用簡陋的石制工具。）那是多么痛苦的事情呀！可人類也只能無可奈何，讓我們來讀一讀這一節(jié)。小結：現在有了火實在是太好了，用一句話來概括一下“有了火使_______________________”三、學習第三部分當人們處在興奮幸福之中時，事情發(fā)生了不測，誰出現了？你們了解宙斯嗎？讀讀6自然段，用一亮句話說說他是個怎樣的人？交流看來宙斯這個人給我們的印象可不太好。現在我們用了解普羅米修斯的方法來更深地了解宙斯這個人。（出示學習方法）四人小組自由學習交流▲發(fā)現人間煙火裊裊,便大發(fā)雷霆,你能讀出自己的理解嗎？評一評（大發(fā)雷霆：想象那中表情，說的話，語氣，誰來表演一下。）一起來讀一讀▲宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上,多么殘忍的手段呀，看圖：普羅米修斯有時要忍受烈日的炙烤，有時要經受大雨的沖洗，有時要承受大風的吹打。你讀讀自己的理解。誰能讀的更好？齊讀▲就是這樣,宙斯還覺得不解恨,又派了一只兇惡的鷲鷹,讀一讀，評一評看看那情景，你們一定理解的更深，會讀的更好。（看錄象）同學們你們看到這慘烈的情景，你們會怎么想呢？現在你們在讀一讀，一定讀的比剛才還要好。（自由準備讀——指原來的讀——齊讀）▲蒼天有眼，可是,每當鷲鷹啄食以后,“奇跡般的復原”這是多么令人欣慰呀，讓我們?yōu)樵谀请U惡的情景下有這奇跡而鼓掌。落出笑臉來，讀一讀。四、延續(xù)普羅米修斯這位英勇的神最后的命運將會如何呢，這個迷還是留到下節(jié)課在揭開。《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計” 《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計”